Концепция цифрового образования для подготовки квалифицированных кадров в России

Размещено на http://www.allbest.ru/

2

Концепция цифрового образования для подготовки квалифицированных кадров в России

Белолипецкая А.Е.

Цель. Формирование представления о цифровой экономике, возможности ее развития в России. Выявление путей повышения эффективности кадрового потенциала страны.

Методы. Анализ и оценка показателей эффективности Российского Интернета, а именно доля формирования ВВП, численный состав целевой аудитории и прогноз ее активности через ближайшие два года, а также количество человек занятых в Рунете. Исследование численности кадрового IT-персонала в ведущих странах мира.

Результаты. Выявлены эффективные направления, которые позволят ускорить темп развития цифровой экономики. Обоснована необходимость совершенствования образовательного процесса и создание принципиально нового университета национальной технологической инициативы для формирования траектории развития человека, включающей необходимые компетенции.

Научная новизна. Цифровая экономика - это новейший этап в развитии, на который стремится выйти государство. Формирование моделей освоения направлений, которые требует научный прогресс, позволит максимально приблизиться к эффективной реализации поставленной цели

Ключевые слова: кадровый потенциал, квалификация кадров, цифровая экономика, цифровое образование, эффективность.

эффективность кадровый потенциал цифровая экономика

На сегодняшний день интернет индустрия развивается уверенно и быстро. Цифровая экономика, или иными словами, тот сектор рынка, который формирует ВВП путем эксплуатации цифровых технологий, в скором времени прочно укрепится в России, и будет оказывать существенное влияние на развитие множества жизненных процессов, или даже их большинства. Ответ на вопрос о том, будет функционировать собственная платформа цифровой экономики или заимствованная у ведущих стран мира, зависит от готовности нашей страны к созданию всех необходимых условий для этого, но чтобы России поддерживать свой статус и авторитет, необходимо сформировать и реализовать собственную систему цифровой экономики.

На рисунке 1 представлены характеристики планируемой цифровой экономики России

Рис. 1. Характерные черты будущей цифровой экономики России

Предпосылками к реализации программы «Цифровая экономика» являются не только эффективный зарубежный опыт, растущие потребности населения и активное развитие интернета. На рисунке 2 отражены статистические данные, исходя из которых можно сделать вывод, что цифровая экономика «стоит на пороге» нашей страны и логично и целесообразно приступить к реализации поставленной задаче по ее внедрению.

Рис. 2. Предпосылки цифровизации экономики в России

Таким образом, следует добавить, что сформированная целевая аудитория, активное пользование сетью и реальное образование определенной части ВВП страны, доказывают неизбежность и необходимость создания нового сектора экономики.

Цифровая экономика не вытеснит сырьевой и производственный сектор, а позволит им эффективно и результативно функционировать за счет внедрения информационных технологий, которые сократят издержки времени и финансов, приумножив доход, улучшив благосостояние и здоровье рабочих. Однако остро стоит кадровая проблема. Противники цифровой экономики, выделяют главные причины отрицательного действия нововведения:

1. Высвобождение кадров и рост безработицы за счет внедрения новых технологий, которые заменят труд большого числа рабочих;

2. Отсутствие возможности обучения и переобучения большинства сотрудников;

3. Несоответствие существующих и необходимых компетенций;

4. Ограниченное и удаленное нахождение образовательных учреждений, которые способны решить проблему переподготовки и подготовки кадров.

Одним из 8 приоритетных направлений программы развития цифровой экономики является «Кадры и образование». Ответ на вызов поставленной кадровой проблемы отличается комплексностью и позволяет не просто ее решить, но значительно повысить эффективность активного населения страны в широком возрастном диапазоне.

Цели анализируемого направления, согласно государственной программе представлены на рисунке 3

Рис. 3. Цели программы «Цифровая экономика» по направлению «Кадры и образование»

В рамках исследуемого направления, за ближайшие 10 лет должны быть достигнуты результаты, представленные в таблице 1.

Результаты эффективности цифровой экономики направлены, прежде всего, на повышение качества и условий жизни граждан страны. Если представленные итоги будут реальны, то Россия сможет выйти на качественно новый уровень своего развития. Многие научные организации активно поддерживают представленную программу и уже реализуют множество проектов по развитию кадров и образовательной среды, среди них Агентство стратегических инициатив,

Ассоциация электронных коммуникаций, Институт развития интернета, ведущие ВУЗы России. Крупные бизнес - компании, многие научные деятели выступают за развитие программы, но главная и основная мотивация по реализации проектов в рамках направлений исходит от президента России.

Таблица 1. Результаты формирования цифровой экономики по направлению «Кадры и образование» в 2025 году

Развитие цифровой экономики без IT-кадров будет невозможно. В данном формирующемся секторе есть определенное число IT-специалистов, но их недостаточно. На рисунке 4 показано кадровое IT-обеспечение в крупнейших странах мира, в том числе и в России.

Рис. 4. Обеспечение IT-специалистами в ведущих странах мира в 2016 году

Данные рисунка четко дают понять, что с кадровым потенциалом в России развивать цифровую экономику, так, как это делают другие ведущие страны, будет нереально. По аналитическим и расчетным данным ВШЭ в России всего лишь 14% образовательных программ подготовки приходится на формирование IT- специалистов. Такая доля слишком мала, технологический прогресс уверенно вытесняет многие специальности, по которым до сих проводится образовательная подготовка. Цифровая экономика окажет влияние на 26 миллионов рабочих мест, 6 миллионов из них совершенно исчезнут, а оставшимся 20 будут предъявлены новые требования. На рисунке 5 представлены профессии будущего и профессии-пенсионеры согласно исследованиям АСИ. На вопрос о том, будут ли востребованы новые профессии в ближайшие 5-10 лет и стоит ли получать образование в данных направлениях находит ответ многие ведущие ВУЗы обещая расширенные компетенции, благодаря которым 100 % будет вероятно трудоустройство.

Существует множество причин, нехватки профессиональных кадров в их числе специфика подготовки в ВУЗах и демографические проблемы. С 2015 годы образовательные учреждения увеличивают бюджетные места на программы IT, однако даже при огромном потенциале и желании многие студенты выбирают иные специальности. Почему так происходит? Такая тенденция сложилась из-за недоверия к образовательному процессу в области IT, из за слабой мотивационной стратегии и установленного стереотипа о профнепригодности специалистов без опыта работы.

На рисунке 6 представлены возможности, которые уже сегодня может дать обучающемся каждый ВУЗ страны, чтобы максимально эффективно подготовить кадры к становлению цифровой экономики.

Рис. 6. Задачи действующих ВУЗов России в рамках подготовки кадров для цифровой экономики

В целях подготовки лучших кадров для функционирования и развития цифровой экономики Агентство стратегических инициатив запустило в действие новый университет, аналогов которого нет в России. Это учреждение будет готовить специальные кадры для цифровой экономики. На рисунке 7 представлена модель Университета Национальной технологической инициативы.

Представленный университет не будет иметь образовательной лицензии. но будет финансироваться за счет средств федерального бюджета и Российской венчурной компании (РВК). Предполагается высокая эффективность предложенных к обучению программ подготовки, однако ее оценка будет исходить из предварительного тестирования имеющихся навыков и задач обучающегося. Новая шкала оценивания, которая предполагает измерение удовлетворенности самого человека, который обучился компетенциям, компании от работы обученного и показателей эффективности компании, позволяет всесторонне проанализировать и образовательный процесс и траектории развития будущих компетентных специалистов.

Среди аналитиков возник логичный вопрос об адекватности стоимости полугодового обучения в размере от 200 000 до 500 000 рублей. Волнует экспертов и факт возможности за короткое время освоения предъявленного набора компетенций. Главной особенностью университета является то, что справедливый жесткий отбор абитуриентов с широким кругозором, достойной образовательной базой и активной жизненной позицией, готовым открываться будущему помогает сделать образование не пустой тратой денег, и те кто, заплатил за свое обучение, обязательно достигнут желаемого результата. Университет изначально заботится и о тех, кто не готов приступить к освоению программ. Однако это не означает, что только «избранные» могут себе позволить развиваться в области IT и быть готовым к цифровой экономике. На сегодняшний день ведутся работы по развитию цифровой грамотности уже со школьной скамьи, поэтому у каждого есть возможность подготовиться к поступлению в НТИ. Стоимость, по мнению разработчиков Университета, не завышена, средства будут инвестироваться в развитие учреждения и студентов, и освоение предложенных компетенций будет приводить к реальному трудоустройству.

В ходе образовательного процесса будет формироваться личная цифровая траектория развития, отражающие успехи и навыки человека.

Создание образовательного учреждения в ответ на требования цифровой экономики логически верное и рациональное решение. Рынок труда всегда будет насыщен спросом на рабочую «цифровую» силу, поскольку новые профессии будут появляться по мере развития технологий и высвобождения ручного труда.

Цифровая экономика будет развиваться, и Россия - Великая держава, не должна отставать от движущегося прогресса, поэтому необходимо идти на встречу переменам полностью готовым к ним.

Литература

1.Введение в «Цифровую» экономику/ под общ. ред. А.В. Кешелава; гл. «цифр.» конс. И.А. Зимненко. ВНИИГеосистем,2017. 28 с.

2.Агентство Стратегических Инициатив. Атлас новых профессий. [электронный ресурс]. URL: http://eco-madi.ru/sites/default/files/Atlas_new_professions.pdf (дата обращения 14.12.2017)

3.Программа «Цифровая экономика Российской Федерации. [электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf (дата обращения 14.12.2017)

4.Авдеева И.Л., Головина Т.А. Анализ использования цифровых технологий в управлении персоналом международных компаниях // В сборнике: Инновационная экономика - основа устойчивого развития государства сборник статей Международной научно-практической конференции. 2017. С. 4-10.

5.Головина Т.А. Новые формы функционирования и развития систем управления экономикой регионов в российской федерации // В сборнике: Новые подходы и технологии эффективного управления в глобальной экономике Материалы XI международной научно-практической конференции. Кафедра менеджмента институт экономики и управления орловского государственного университета имени И.С. Тургенева . 2016. С. 91-94.

6.Головина Т.А., Полянин А.В., Рудакова О.В. Развитие системы государственного стратегического управления предпринимательскими структурами на базе возможностей новой модели цифровой экономики // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2017. № 2. С. 13-18.

7.Авдеева И.Л., Головина Т.А., Парахина Л.В. Особенности формирования мотивационной модели организации в условиях социально-ориентированной экономики // В сборнике: Социально-экономическое развитие стран, регионов и оптимизация секторов экономики: анализ и прогнозы Сборник научных трудов по материалам I Международной научно-практической конференции. 2017. С. 432-441.

8.Головина Т.А., Бахтина С.С. Сетевая модель социального партнерства бизнеса и образования для развития региональной системы подготовки рабочих кадров и специалистов // Технология и товароведение инновационных пищевых продуктов. 2014. № 5 (28). С. 111-118.

Размещено на Allbest.ru