Направления и ресурсы модернизации российского образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Направления и ресурсы модернизации российского образования



Сравнительный анализ систем образования в Российской Федерации и США. Образовательные системы США и России

Образовательная система США.

Образование в США в основном государственное. Оно контролируется и финансируется на трёх уровнях: федеральными властями, властями штатов и местными властями. Существует система государственных школ. Высшие учебные заведения преимущественно частные, и поэтому они стараются привлекать студентов и аспирантов со всего мира.

уровень грамотности в США -- 99% (2009) (рис.1), в 2011 году 86% людей в возрасте 25 лет и старше имели среднее образование, 30% имели степень бакалавра. Основной язык, на котором ведется преподавание -- английский.

По историческим причинам вопросы образования не упоминаются в Конституции, вследствие чего подразумевается, что им должны заведовать штаты. В США не существует строгих федеральных стандартов для программ учебных заведений.

Система образования в США состоит из нескольких уровней:

1. Дошкольный уровень

2. Средний уровень(школьный)

3. Высшее образование

Дошкольное образование (preschool) - это образовательные программы для детей 3-5 лет, напоминающие нам обычные детские сады. Существуют частные учреждения дошкольного образования, а также финансируемые штатами и федеральным правительством США программа Head Start для детей из малоимущих семей. Дошкольное образование не является обязательным в Америке.

Обязательное среднее образование дети получают в школах, причём трёх уровней:

1. Начальная школа (elementaryschool)

2. Средняя школа (middleschool)

3. Высшая школа (highschool)

Заметка:

Около 3% детей США обучаются на дому, не посещая школу по религиозным, медицинским или другим причинам. Существует целый ряд учебных программ для домашнего обучения.

После окончания школы можно продолжить обучения в высших учебных заведениях-колледжах или университетах.

Образовательная система России

Образование в Российской Федерации -- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В России до 1986 года учёба в школе длилась 10 лет, из них 3 года в начальной школе, 5-в основной, и 2-в старшей школе. В качестве эксперимента было введено 4-ёх летние обучение в начальной школе, хотя дети с родителями имели право выбора. Если они решали учиться 10 лет, то начальное образование занимало 3 года, если полные 11 лет, тогда обучение в начальной школе составляло 4 года. Сегодня все занимаются по одиннадцати летней программе, а нормативы освоения программы предусматривают три ступени обучения рис (2,3,4):

1. 4 года начальное образование

2. 5 лет-основное обучение

3. 2 года среднее или полное образование



Сравнительный анализ Американской и Российской системы образований

Учебный процесс в США

Учебный процесс в Америке построен принципиально иным образом, нежели тот, к которому привыкли в России. Прежде всего школьный курс длится не десять лет, а двенадцать. Ученики идут в школу в первый класс в возрасте шести лет, а заканчивают двенадцатый в 17 -- 18 лет. По возрасту учеников двенадцатый класс соответствует первому курсу российских вузов. В американской школе учеников называют student, а не schoolboy или schoolgirl.

Учебный год

Учебный год в США длится, как правило, 170-186 дней (около 9-ти месяцев). Однако начинается он не в один день по всей стране, а зависит от порядков и климата штата или округа. Начаться учебный год может в промежутке с 20-х чисел августа до середины сентября, соответственно, варьируются и даты его окончания. Дети обучаются 5 дней в неделю. Продолжительность учебных занятий в день -- 5-6 часов (с 8.30 до 15.30). Экзамены также проходят в разное время. Учебный год, практически везде, делится на семестры.

Каникулы

Изучая расписание каникул в школах в США, на первый взгляд, может показаться, что американские учащиеся отдыхают меньше своих сверстников из других стран.

Единого расписания каникул не существует, и оно может довольно сильно отличаться в зависимости от конкретного штата, школьного округа, учебного заведения и возрастной группы. Самые распространенные каникулы в течение учебного года, как правило, связаны с праздниками. Это 4-5 дней к Дню благодарения (четвертый четверг ноября), примерно две недели, с 20-23 декабря по 2-3 января, на Рождество и около недели в конце марта - апреле, что иногда привязывают к празднику Пасхи.

Ну и, конечно, общеприняты самые продолжительные для школьников летние каникулы, начинающиеся в конце мая - июне и длящиеся около 10 недель. В штатах на северо-востоке США, учащиеся обычно вновь садятся за парты после Дня труда (первый понедельник сентября). А вот их сверстники в южных штатах возвращаются в лоно школы уже с конца августа.

Остальные сезонные каникулы зависят от конкретного штата. В нескольких из них школьники целую неделю отдыхают на День Колумба (11 октября), в других - это всего один выходной. Нередко можно встретить около недели зимних каникул в конце февраля - начале марта.

Большинство школ в течение года отмечают День учителя (единой даты нет), дающий передышку в 2-3 дня. Государственные школы не работают в праздничные дни, отмечаемые на федеральном уровне и в штате. В северных регионах несколько дней в году обычно "вылетают" из-за снегопадов. Например, в столице - Вашингтоне - снег нечастый гость, и автомобилисты "не переобуваются" на зиму. Поэтому во время снегопадов власти предпочитают не рисковать и закрывают все учреждения и школы. Обычно на день-два, но в годы особого ненастья это может затянуться и на целую неделю.

Каникулы, связанные с праздниками, школьники обычно проводят в кругу близких, поскольку в эти дни и работающие родители получают выходные. В Рождество американцы любят семьей отправляться на многочисленные горнолыжные курорты или на жаркое солнце на островах Карибского моря. Заветное желание многих детей - поездка в парк Уолта Диснея в Анахайме (штат Калифорния) или в Орландо (штат Флорида), где с Рождеством их поздравят любимые герои. В любое время года популярны поездки в национальные природные парки или развлекательные комплексы с американскими горками, аквапарками и прочими радостями.

С летними каникулами история другая, поскольку тут работающим родителям сложнее одновременно получить отпуск, да и его продолжительность в любом случае будет ограничена. Маленьких детей оставлять одних дома запрещено. Не принято и отправлять их надолго к бабушкам и дедушкам. Выходом для занятых родителей могут стать летние лагеря или просто ежедневные занятия для детей, благо выбор таких услуг широкий и можно подобрать варианты на любой кошелек и вкус: с проживанием или без, на природе, в классе, спортзале, с прицелом на изучение определенного навыка - от вышивания до плавания. Подростков на каникулы нередко предоставляют самим себе. В отдельных школах распространено такое явление, как "летний семестр", в течение которого ребенок может выбрать отдельный, нравящийся ему предмет и место для его изучения в летние месяцы.

Учебники, расписание и предметы по выбору

Американская начальная школа (рис. 1) отличается от российской не только наличием кондиционеров, которые есть практически во всех учреждениях США, и перетасовыванием классов каждый год. Здесь нет строгой дисциплины в начальной школе: детям не мешают ходить по классу, они могут учиться, сидя в кружок на полу, кто-то может читать сам по себе. Их выводят на поляну около школы, а потом предлагают написать что-нибудь об увиденном: о кусочке коры в траве, червяке или жуке и т. п. Однако к пятому классу все уже сидят за одноместными партами и уроки имеют почти привычный нам вид.

Рисунк1. Начальная школа США

В средней школе (рис. 2) вообще нет классов как постоянных коллективов: школьники переходят в разные коллективы для разных предметов, часть которых они уже выбирают сами. Базовые предметы, в том числе входящие в «Науку» -- биология, химия, физика и науки о Земле (геология, породы и минералы, земная кора и т.п.), -- остаются обязательными. Чтобы иметь право выбрать более сложную программу по предмету, нужно получить по нему в предыдущем году отличную оценку. С 7-го класса можно брать повышенный уровень сложности математики и английского языка. В 8-м классе выбор предметов повышенного уровня сложности расширяется и дается свобода выбора некоторых необязательных предметов: на кулинарию, например, очень много желающих, в том числе мальчиков.

Рисунок 2 Средняя школа

В старшей школе (рис. 3) за четыре года надо обязательно пройти три курса более сложной и разнообразной (на выбор) «Науки» и три -- математики. В 9-м классе наука -- это «Основы химии и физики», в 10-м -- биология. Хотя бы один из научных курсов должен быть с лабораторными работами, в хорошей школе -- все. Выбор состоит в том, что можно или брать курсы разной сложности, или выбирать более узкие предметы, то есть это может быть экология, а не биология, астрофизика, а не физика и т.п. Обязательны в старшей школе по четыре годовых курса английского языка и литературы, физического воспитания, социальных и исторических наук и, хотя бы один художественный курс.

Рисунок 3Старшая школа

В каком порядке что проходить -- дело вкуса, поэтому нормально, когда в одном классе сидят десятиклассники и ученики 12-го класса. Каждый зачтенный курс, длившийся весь год, дает пять кредитов. Некоторые предметы проходят за один семестр (2,5 кредита). Еще 15 кредитов (три годовых курса) нужно набрать из множества дополнительных курсов, но можно и просто брать еще по курсу в год из обязательных. Сумма к окончанию школы должна быть не менее 120 кредитов. Аналогично устроено университетское образование: общая сумма кредитов и список обязательных дисциплин, остальное -- по выбору.

Школьные учебники изданы на плотной бумаге, богато и полезно иллюстрированы, правда, из-за этого они очень тяжелые. Их сдают по окончании учебного года, поскольку они еще и дорогие (больше $100, если хотите собственный экземпляр), потом они переходят другому ученику. Чтобы решить проблему тяжелых рюкзаков, уже во многих штатах ввели лэптопы, объединяющие все учебники, дневник и домашние задания. У каждого школьника есть запирающийся шкафчик в коридоре, который в конце года освобождают.

Тетрадок нет совсем. Ни тонких, ни толстых. Пишут на листах и прикрепляют в паки. Интересно, что дети пишут простыми карандашами. Просто, чтобы легче и аккуратнее было исправлять.

Занятия идут пять дней в неделю. В старшей школе день состоит из восьми уроков длительностью 43 минуты. За четыре минуты между уроками надо успеть перебраться в нужную предметную комнату (слово «кабинет» здесь означает шкаф), а школа длинная, ведь в ней всего два, редко три этажа. Так что движение в коридорах после звонка весьма и весьма оживленное. После четвертого урока 20 минут отводится на ланч.

В конце учебного года каждый ученик составляет список предметов, включая их уровень сложности, которые он хочет взять на будущий год. Поскольку один из восьми уроков -- физкультура, то это семь предметов. Так что он набирает себе программу из семи курсов и согласует ее с советником. Канцелярия утрясает расписания всех студентов и присылает каждому готовое расписание на следующий год. Поменять учителя нельзя, кто достался, тот и будет.

Это расписание (рис.4) включает в себя номер комнаты, куда ты будешь весь год приходить. Например, первый урок каждый день и весь год будет физика (комната 129), второй -- всегда история (комната 215), третий -- геометрия (комната 117) и т. д. Исключение -- физкультура, которая четыре дня в неделю. Обычно за счет нее раз в неделю проводят сдвоенные лабораторные работы. Таким образом, на каждый предмет отводится пять уроков в неделю. образование россия сша урок



Рисунок 4 Индивидуальный план занятий

Раз нет классов, то и классных руководителей, в нашем понимании, тоже нет. Каждый студент прикреплен к HomeRoom, то есть классной комнате. Туда после второго урока на пять минут (поэтому вторая перемена на пять минут длиннее) заходит один и тот же учитель, проводит перекличку и следит, чтобы все ученики прослушали текущие объявления по радио, если надо, раздает им учебные материалы или какие-нибудь формы, которые нужно заполнить и потом сдать в канцелярию или медсестре (справка от врача для участия в соревнованиях, разрешение от родителей на экскурсию и т. п.). Если учителю нечего добавить к радиотрансляции, то он распускает учащихся на перемену.

Типичный урок и домашнее задание

Типичный урок -- оживленная лекция. Учитель вовлекает студентов в обсуждение предложенной заранее или излагаемой на уроке темы. Желающие поднимают руку и говорят, учитель подзуживает, обостряет вопросы. Участие в обсуждении -- это не опрос, устных проверок знаний здесь не бывает. Некоторые учителя его вообще не оценивают, другие, особенно в языковых и исторических дисциплинах, учитывают по своему усмотрению. Такая форма «добровольного опроса» нацелена на закрепление узнанного и выработку собственного мнения, а не на поддержание в страхе: вызовут -- не вызовут. Урок зачастую иллюстрируют показом слайдов через проектор с учительского ноутбука, опытов и фрагментов фильмов на иностранных языках.

Домашние задания все выполняют в письменном виде и сдают в классе или по Интернету -- каждый день. Вы можете болеть, прихватить пару дней к празднику (записка от родителей) -- пожалуйста, только вот домашние задания надо сдать, и не откладывая, за все дни отсутствия. Изредка вместо, а то и вместе с домашними заданиями случаются более крупные задания -- «проекты». Обычно они гуманитарные. Например -- сочинить коротенькую пьеску на французском языке и исполнить ее в классе (и повторить на родительском собрании). Или организовать дискуссию «Вы за совместное обучение мальчиков и девочек или против?»: одна группа студентов собирает аргументы «за», другая -- «против», остальной класс судит. Часто задают создать презентации (PowerPoint), например, по теме «Таблица Менделеева». Каждый представляет порученный ему элемент: положение в периодической таблице, свойства, применение.

Совместная работа, teamwork, (рис5) рассматривается здесь как важный навык, приобретаемый в школе, поэтому и проекты, и классные работы зачастую выполняют два-четыре человека. В компьютерной науке (основы информатики и вычислительной техники) командная работа -- правило, а не исключение. Задача проекта там ставится в самом общем виде: написать любое приложение для iPhone или придумать игру. Ребята сами собираются по два-четыре человека и работают вместе, иногда весь год. Если что-то не получается, идут с расспросами к другим группам, или учитель подсказывает, с кем надо посоветоваться.



Рисунок 5 Лабораторная работа по химии

Суммарная оценка за проект у разных учителей варьирует, но в целом она держится на уровне крупной контрольной работы. Вклад каждого в проект обычно не выделяют, всем поровну. Кроме домашних заданий есть контрольные работы (короткие, quiz, на 5--20 минут; более подробные, test, на 40 минут) и экзамены.

Система оценок

В школах США принята система оценок (рис 6) A, B, C, D, F по первым пяти буквам английского алфавита. Для вычисления среднего балла буквы конвертируют в баллы A=5, B=4, C=3, D=2 и F=0. Успешной считается оценка не ниже С, а для продолжения обучения по окончании школы требуется оценка не ниже В. Еженедельно в классе сдаются зачеты и тесты. Раз в год сдаются тесты умственных способностей и определения достижений в образовательном развитии (CognitiveAbilitiesTest), "Тест Хенмон-Нельсон" по проверке умственных способностей (Henmon-NelsonTestofMentalAbility), SOI LearningAbilitiesTest, ScholasticAptitudeTest (SAT), другие общепринятые тесты. Учителя выставляют итоговые оценки, основываясь на участии в работе в классе, результатах тестов и письменных работах.



Рисунок 6 Карта успеваемости

Власти штата обязаны проводить тестирование учащихся 3-8 классов по чтению, математике и естественным наукам.

Дисциплина

К дисциплине в школе относятся строго - чтобы выйти из класса необходимо получить от учителя специальный билет, позволяющий передвигаться по школе. С посещением очень строго, при этом работает система как в наших ВУЗах - ненаписанная контрольная работа - это ноль баллов, независимо от причины отсутствия, и, чтобы получить приличную оценку в семестре, необходимо ее досдать. Есть еще ряд непривычных для российской школы черт, в частности, обычно отметки за какие-то работы известны лишь учителю и конкретному ученику, и не оглашаются на весь класс. Зато если ученик делает успехи, то об этом сообщается всем.

Если ребенок отсутствует в школе, то родителям уже на следующий день приходит распечатанный report по поводу отсутствия. Если пропущено больше определенного количества часов, то требуется предоставить справки от врача, причем "записка от родителей» не принимается.

Если ребёнок прогулял уроки без причины (первый раз), то родители обязаны заплатить штраф в 500 долларов. А если ребёнок продолжает прогуливать уроки и дальше, то родители платят штраф в большей сумме. Так же если кто-то из детей школьного возраста гуляет по улицам, то полиция вправе остановить ребёнка и позвонить родителям. Расписание в школах различается немного, но с 9:00 до 15:00 все дети должны быть в школе. При малейшем нарушении дисциплины (зазвонил мобильный телефон, намечается ссора между детьми либо драка) учитель отправляет провинившегося в офис. Там с нарушителем разбирается администратор либо кто-то из руководства. За пару мелких нарушений ученика могут отправить в «штрафной класс», то есть лишить на 2-3 дня права посещать занятия. Ребенок находится в школе, сидит в отдельном классе, не имеет права выйти без разрешения дежурного преподавателя и самостоятельно работает над данными ему заданиями. Старшеклассников даже могут лишить ланча. В случае грубых нарушений дисциплины, или часто повторяющихся, могут исключить из школы на одну-две недели, и никого не волнует, как потом он будет наверстывать пропущенное. В Highschool объем материала по каждому предмету считается в кредитных часах, как в вузах. Если за семестр не добрал часов - неважно, по болезни или по другой причине, придется ходить в летнюю школу, либо по вечерам заниматься данным предметом в течение двух месяцев. Иногда приходится ездить в другую школу - собирают со всего школьного округа таких студентов.

Несмотря на строгую дисциплину детям дают побаловаться. Примерно раз в месяц можно приносить плеер. За это нужно платить один доллар, и получаешь карточку с разрешением на использование плеера во время уроков. Иногда объявляется по школьному телевидению, что в определённый день можно приходить в разных шляпах и бейсболках, в другой в домашних тапках или в специальных фанатских футболках.

Экзамены

По окончании средней школы можно поступить в профессиональное училище (колледж) и получить соответствующий диплом или пойти в старшую школу. Обучение в США в старшей школе проходит на протяжении 9-12 классов. Обычно учащиеся заканчивают highschool в 18 лет, а затем поступают в колледж (университет). Длятого, чтобыполучить High School Diploma необходимосдатьвыпускныеэкзамены (State Graduation/ Exit Exams in the United States). Обязательными экзаменами являются математика и английский язык. Из оценок, полученных после окончания школы, вычисляется среднее арифметическое значение (gradepointaverage - GPA), которое требуют некоторые топовые вузы (внимательно ознакомьтесь с условиями поступления; каждый год приёмная комиссия указывает необходимый для зачисления средний балл GPA). Но этого недостаточно для поступления в вуз. Для поступления в университет необходимо пройти стандартную аттестацию SAT, ACT или AP.

Учебный процесс в России

В России первая государственная общеобразовательная школа появилась благодаря Петру 1, в ней учились только мальчики в возрасте от 12 до 17 лет.

В России очередной цикл обучения начинается 1 сентября, этот день является первым днём учебного года и называется «Днём знаний». В течение учебного года длится обучение в одном классе школы, на одном курсе высшего или среднего специального учебного заведения.

В учебном году выделяют учебное и каникулярное время. Обычно в среднем образовании в 1-х классах учебное время составляет 33 недели, во 2--11-х классах -- 34--37 недель. Это прописывается в Уставе образовательного учреждения.

Учебный год

Учебный год делится на более мелкие циклы: на 4 четверти, 3 триместра или на 5 недель учёбы и одну неделю отдыха, в первой и второй ступенях средней школы, на 2 полугодия (семестра) в старших классах школы и учебных заведениях более высокого уровня.

Как правило, учебный цикл (год) длится 9-10 месяцев: в школах учебный год завершается к 1 июня, а в учреждениях профессионального образования -- к 1 июля.

Каникулы

В России до 1917 года словом каникулы было определено -- как летний период, «вакации» -- как период отдыха в широком смысле, так и в зимний промежуток отдыха.

Вакации, вакантное время, по Брокгаузу и Эфрону -- «время, на которое должностные лица каких-либо учреждений ежегодно свободны от службы,

В настоящее время школьные каникулы регламентируются Законом Российской Федерации «Об образовании».

Продолжительность каникул в школах, лицеях, гимназиях в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом -- не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

В российских школах есть зимние, весенние, летние и осенние каникулы. Осенние и весенние каникулы длятся около недели, зимние - около двух недель, а летние три месяца. Государственные школы не работают в праздничные дни, отмечаемые на государственном уровне.

Каникулы, связанные с праздниками, школьники обычно проводят дома, поскольку в эти дни и работающие родители получают выходные.

Свои каникулы российские школьники могут проводит дома, у родственников, в поездках с родителями или в пришкольных лагерях.

Урочный час

Школьное время, в общем и целом распределяется на три этапа: урок, перемена и «продлёнка». Урок и перемена чередуются между собой некоторое количество раз, а «продлёнка» завершает учебный день.

Урок -- занятие школьников по предметам.

Перемена -- отдых между уроками.

«Продлёнка» (полн. Группа продлённого дня, ГПД) -- нахождение ученика в школе после окончания уроков (обеспечивается питание, возможность подготовки уроков), если нет возможности нахождения ребёнка дома.

Элективы (элективные курсы), факультативы (как правило проводятся после основных занятий).

В большинстве школ принята 5-дневная рабочая неделя (выходные -- суббота, воскресенье) или 6-дневная (выходной -- воскресенье), ежедневно по 4-8 уроков (согласно новым СанПиН, не более 5 в 1-4 классах, не более 6 в 5 и 6 и не более 7 в 7-11 классах). При такой системе приняты уроки длиной 45 минут (бывают короче, но, как правило, не менее 35 минут). Уроки разделяются переменами по 5-20 минут каждая. Кроме обучения в классах ученики выполняют домашние задания (для младших школьников задания на дом, по усмотрению учителя, может и не быть).

В системе общего образования могут также быть специализированные средние школы или отдельные классы (предпрофильные и профильные): с углублённым изучением ряда предметов -- иностранного языка, физико-математические, химические, инженерные, биологические и т. п. От обычных отличаются дополнительной учебной нагрузкой по предметам специализации. В последнее время развивается сеть школ полного дня, где дети не только получают общее образование, но с ними проводится большой объём внеурочной работы, действуют кружки, секции и другие объединения дополнительного образования детей.

Система оценок

Оценки в российских школах ставятся, как правило, по пятибалльной системе (от 1 до 5). Неудовлетворительными являются оценки 1 и 2 (официальное название -- неудовлетворительно). Оценка 3 (официальные названия -- удовлетворительно или посредственно) является минимальной удовлетворительной оценкой и, как правило, считается недостаточно высокой. Оценка 4 (официальное название -- хорошо) часто считается «выше средней». Оценка 5 (официальное название -- отлично) является лучшей возможной.

Уровень знаний в 3 балла и выше называется успеваемостью, в том числе в 4 балла и выше -- качеством знаний[2] (например, в официальных документах: «успеваемость по классу -- 80 %, качество знаний -- 70 %» -- то есть 80 % учеников имеют оценку 3 балла и выше, из них 70 % -- 4 балла и выше).

Иногда к оценке добавляется плюс или минус. Например, оценка 4+ (4 с плюсом) выше, чем 4, но ниже, чем 5? (5 с минусом), а 5? ниже, чем 5. Как правило, плюсы и минусы в дальнейшем не учитываются. За четверть, за год и в аттестат оценки с плюсом или минусом не ставятся. К неудовлетворительным оценкам (1 и 2) плюсы и минусы практически никогда не добавляются. Оценка 1 ставится очень редко. Существуют полуофициальные «правила», запрещающие в официальных документах (например, в классных журналах) употреблять плюсы и минусы.

Кроме этого подразумевается определённая механика вывода «рубежной отметки» (за четверть, полугодие, семестр, триместр) из текущих отметок. Чаще всего этот механизм сильно похож на расчёт среднего арифметического с приоритетом последних значений.

Классный коллектив

Учеников группируют в классы, у каждого класса есть классный руководитель. В его обязанности входит:

· помогать воспитанникам решать проблемы, возникающих в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников.

· осуществлять помощь воспитанникам в учебной деятельности;

· давать консультации родителям. Проводит родительские собрания, привлекает родителей к помощи школе;

В каждом классном коллективе имеется классное самоуправление. Оно подразумевает распределение обязанностей среди учащихся класса. Учащиеся могут быть старостами, ответственными за дежурство, за посещение, за дисциплину или за учебными успехами класса.

Расписание

Расписание составляется для всего класса, если класс большой (как в городских школах), то его делят на группы для таких предметов как информатика, иностранный язык.

Расписание может состоять из таких предметов как: чтение, труд, природоведение, математика, музыка, изобразительное искусство (рисование), русский язык, физкультура, иностранный языки т.д.

Некоторые дисциплины могут изучаться в разных классах как факультативы, например, риторика.

Кроме того, в некоторых школах производится обучение по углубленным и специализированным программам. Соответственно, в этих школах возможно и изучение английского с первого класса, и отсутствие или объединение некоторых предметов. Например, в физматклассах часто МХК и философию преподают совместно с историей и литературой.

Таким образом, данный список предметов отображает некоторую идеальную усредненную ситуацию в школах, а на самом деле в каждой конкретной школе есть небольшие отличия от этого списка предметов.

Дисциплина

К дисциплине в российской школе относятся серьезно. Классные руководители следят за посещаемостью учащихся. Если ученик пропускает занятие, то сразу звонят родителям для выяснения причины отсутствия. Если прогул был по неуважительной причине с учащимся и их родителями проводится беседа. Если отношение к дисциплине не меняется, то могут пригласить учащегося и его родителей на педагогический совет, в худшем случаи на профилактический совет, который проходит в присутствии инспектора по делам несовершеннолетним. Учащегося могут поставить на школьный контроль или на контроль в полиции, что плохо отражается на его будущем. Возможны также административные взыскания за нарушение дисциплины.

Экзамены

В российской школе для того, чтобы получить аттестат, необходимо сдать ЕГЭ. Единый государственный экзамен -- централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях -- школах, лицеях и гимназиях, форма проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы. До 2013 года служил также и вступительным экзаменом в ссузы, но новым законом об образовании они отменены. При проведении экзамена на всей территории России применяются однотипные задания и единые методы оценки качества выполнения работ. После сдачи экзамена всем участникам выдаются свидетельства о результатах ЕГЭ (в быту нередко называемые сертификатами), где указаны полученные баллы по предметам. С 2009 года ЕГЭ является единственной формой выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в вузы, при этом есть возможность повторной сдачи ЕГЭ в последующие годы. ЕГЭ проводится по русскому языку, математике, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому), физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике.

Интересное о русской школе

Выражение "и ежу понятно" также возникло благодаря школе. В СССР были интернаты для талантливых детей, в которых в классах А, Б, В, Г, Д, Е учились два года, а в классах Е, Ж, И - один год (учеников так и звали - "ежи"). Понятно, дети, проучившиеся год по двухгодичной системе обучения, знали больше, чем "ежи", только что пришедшие в школу. Отсюда и выражение - "ежу понятно".

Российским школам прошлого мы обязаны и появлением фразы - "сморозить глупость". Дело в том, что "глупость" - в переводе на греческий "морос", поэтому российские учителя так и ругали плохих учеников.

Итоговое сравнение

Таким образом, сравнив две системы (таб.1) образования, можно выявить достаточно различных черт на каждом уровне системы образования: порог возраста для начала обучения и его продолжения на дальнейших ступенях образовательной системы, набор изучаемых предметов в начальной и средней школе, дата начала учебного года.

Таблица 1

Американская система образование	Российская система образования
Дошкольное образование
Не является обязательным. Родители, по своему усмотрению, могут отдать детей в различные учреждения: · Детский сад · Ясли · Центры дошкольных программ · Дневные центры по присмотру за детьми. Возраст: с 3 до 6 лет	Не является обязательным · Ясли · Детский сад Возраст с 2 месяцев до 7 лет
Начальное образование
Обязательное Из академических предметов преподаются арифметика, чтение и письмо. Естественные и общественные науки почти не даются.	Считается обязательным и общедоступным обязательные предметы Русский язык; Литературное чтение; Иностранный язык; Математика; Окружающий мир; Изобразительное искусство; Музыка; Технология; Физическая культура; Основы религиозных культур и светской этики (4 класс)
Основное образование
Ученики в обязательном порядке изучают математику, английский язык, естественные и социальные науки, обязательна и физкультура. Один или два класса ученики выбирают сами (иностранный язык, искусство и технологии).	Общее количество изучаемых в основной школе дисциплин -- около двух десятков. Среди них: алгебра, геометрия, физика, неорганическая химия, биология, русский язык, литература, история, география, иностранный язык, музыка, трудовое обучение, физкультура. Учебная нагрузка составляет в среднем шесть уроков в день.
Старшие классы
Длится с девятого по двенадцатый класс. Типичные минимальные требования такие: · 3 года естественных наук (год химии, год биологии и год физики); · 3 года математики, вплоть до второго года алгебры (математика в средних и старших школах как правило делится на первый год алгебры, геометрию, второй год алгебры, введение в анализ и математический анализ, и проходится в этом порядке); · 4 года литературы; · 2--4 года социальных наук, обычно включающих в себя историю и государственное устройство США; · 1--2 года физкультуры. · Для поступления во многие вузы требуется более полная программа, в том числе 2--4 года иностранного языка.	В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в старших классах на профильное обучение
Учебный год
Длится 170-186 дней (около 9-ти месяцев). Однако начинается он не в один день по всей стране, а зависит от порядков и климата штата или округа.	С 1 сентября по 1 июня (34-37 учебных недель)
Каникулы
Единого расписания каникул не существует	Летние - 3 месяца Зимние - 2 недели Осенние-1 неделя Весенние -1 неделя
Дополнительное образование
Выбираются по желанию студента дополнительные науки (статистика, информатика, энвироника); иностранные языки (чаще всего испанский, французский и немецкий; реже японский, китайский, русский, латынь и греческий); изобразительные искусства (живопись, скульптура, фотография, кинематограф); игровое искусство (театр, оркестр, танец); компьютерная техника (пользование компьютером, компьютерная графика, веб-дизайн); издательское дело (журналистика, редактирование ежегодника); труд (обработка дерева, ремонт автомобилей).	Кружки Секции Внеурочная деятельность Факультативы Элективы
Экзамены
Обязательными экзаменами являются математика и английский язык. Сдают единый тест	9 класс ГИА по предметам 11 класс ЕГЭ по предметам Два обязательных -русский язык, математика
Школьная форма
Свободная	Обязательна
Расписание
Индивидуально для каждого Не изменяется	Составляется для всего класса Может манятся в течении месяца, недели
Дисциплина
Строго отслеживаются пропуски Штраф за первый прогул Отстранение от занятий (от 1 дня до месяца)	Строго отслеживаются пропуски Предупредительные беседы Педагогический совет Профилактический совет 10,11 классы возможно исключение
Учебные принадлежности
Вместо тетрадей листы, которые вставляются в папки Чаще используют карандаш для записей Учебники, выдает школа	Тетради для каждого предмета Используют ручки Учебники выдает школа
Система оценок
Буквенная (первые пять букв алфавита) На уроке не озвучивается Дневников нет, родители получают еженедельный отчет	Пятибалльная (от 1 до 5) Сообщается каждому учащемуся на уроке Выставляется в дневник
Классный коллектив
Нет	Есть
Классный руководитель
Отсутствует	Присутствует

Анализ понятий «стабильное сообщество» и «переходное сообщество»

СТАБИЛЬНОЕСООБЩЕСТВО -неопределенно долго существующее сообщество (обычно в фазе сукцессионного климакса), как правило, с нулевой биологической продуктивностью, т. к. его валовая продукция расходуется в процессе внутриценозного обмена веществ.

Термин “стабильные сообщества” имеет различные определения, но в сущности относится к сообществам, запланированным, построенным или измененным способствовать стабильному проживанию. Стабильные сообщества склонны сосредотачиваться на экологической и экономической устойчивости, городской инфраструктуре, социальной акции и муниципальном правительстве. Термин иногда используется синонимично с “зелеными городами”, «экологическими сообществами», “приемлемые города” и “стабильные города.

У различных организаций есть различные соглашения стабильных сообществ; определение термина оспаривается и все еще в процессе строительства. Например, Берлингтон, Принципы Вермонта Стабильного общественного развития подчеркните важность местного контроля природных ресурсов и процветающего некоммерческого сектора стабильному сообществу. Институт Стабильных Сообществ обрисовывает в общих чертах, как политическое расширение возможностей и социальное благосостояние - также часть определения, Кроме того, относящегося к сообществам в Шанхае и Сингапуре, географ Лили Кун соединил понятие культурной устойчивости и социальной устойчивости рядом с экологической устойчивостью как аспекты стабильных сообществ. Между тем 2 003 Стабильных Плана Сообществ Великобритании часто сокращают свое определение стабильных сообществ как “места, где люди хотят жить и работать, теперь и в будущем”.

Обращаясь к масштабу стабильных сообществ, политолог Кент Портни указывает, что термин стабильные сообщества был использован, чтобы относиться к широкому спектру мест, в пределах от районов к водоразделам в города в области со многими состояниями.

Этимологически, термин “стабильное сообщество” вырос из связанных бесед об «устойчивости» и «устойчивом развитии», которое получило широкое использование среди местных, национальных, и международных политиков и влиятельных политиков в NGO, начинающихся в конце 1980-х. Термин первоначально упомянул экологические проблемы и был позже применен к городам.

Проблемам экономики и права государств переходного типа уделяется определенное внимание как в отечественной, так и в зарубежной юридической литературе. Принято считать, что исторически то или иное общество закономерно переживает «переходные состояния», периоды активной трансформации социальных, экономических и политических институтов, характеризующиеся нестабильностью общественных отношений. Активная трансформация означает переход к качественно новому состоянию общественной организации. И потому перемены, протекающие ныне, например, в западных странах (создание новых и развитие старых интеграционных союзов, унификация правовых систем, новации в сфере государственного управления и т.п.), строго говоря, не могут рассматриваться как явления переходного периода общественного развития, -- это, скорее, эволюционные процессы, учитывающие те или иные общественные потребности, в отличие от системных изменений, охвативших страны постсоветского пространства, затрагивающие все стороны общественной жизни, политическую, экономическую и социальную структуру, духовную жизнь. Таким образом, переходное состояние общества всегда нацелено на новое качество явления или системы, оно не тождественно реформам, которые являются обновлением или переменой положения без принципиального переустройства. Реформы осуществляются целенаправленно, изменяя свои цели в ходе событий или формулируя их заново. Реформы имеют дело главным образом с отдельными сферами общества, в меньшей степени -- с общественными проблемами, затрагивающими жизнь общества в целом. Переходный период в общественном развитии -- особое историческое явление, в котором обнаруживается своя структура, свое устройство, свои тенденции развития и свои методы регулирования. К наиболее существенным особенностям явлений и процессов в социально-экономической и политической сферах общества в такие периоды относятся следующие: - переходное состояние общества, которое неизбежно связано с изменением характера и масштабов традиционных экономических связей, расстройством экономики, ослаблением материальной основы государства и правовой системы, падением уровня жизни значительной части населения; - переходный период -- это продолжительная историческая полоса ввиду сложности и многогранности преобразований; 12 Вестник РУДН, серия Юридические науки, 2009, № 1 - переходное состояние экономики, государства и права предполагает несколько возможных вариантов их дальнейшей эволюции, альтернативного развития; - переходный период государства характеризуется, как правило, доминированием в системе разделения исполнительно-распорядительной власти при активной законотворческой деятельности государства, создающего юридические предпосылки для коренных преобразований в указанный период, и т.п. 3. 3.Адаптация зарубежного опыта в образовательных организациях Российской Федерации

Первым шагом на пyтигуманизации должна стать смена ориентиров, с целью организации oбучения, ориентированного на учащегося.

Примером может слyжить английская педагогика с системой персонифицированного oбучения, учитывающей психолого-физиологические особенности личности. В российской системе образования, главным образом, развитие получают утилитарные исследования социально значимых индивидyальных качеств, связанных с усвоением образовательной программы или выбором будyщей профессии.

В целях реaлизации гуманистического подхода необходимо изменить все элементы образoвательного процесса: систему образования, содержание обучения, формы oрганизации и методы обучения.

В отличие от Англии, в России недостаточно реализуются программы обучения специальных и одаренных учащихся. В Британии в большинстве случаев одаренные учащиеся обучаются в гимназиях или лицеях, поэтому английские педагоги традиционно уделяют больше внимание индивидуальной «тьюторской» работе учащихся со специальными консультантами, представителями местныx властей, преподавателями университетов, способствующими наибoлее полному раскрытию способностей, творческого потенциала. Подобная практика крайне необходима и для отечественной школы.

Практика совместного «инклюзивного» обyчения ( в Англии инклюзивное обучение начало практиковаться гoраздо раньше, с середины прошлого века)

Появление в России нового типа учебных заведений (частных школ, гимназий, лицеев, УВК) потребовало внедрения нового поколения образовательных стандартов. В pамках решения поставленных задач были разработаны и введены в действие госyдарственные образовательные стандарты общего обpазования и вариативный базисный учебный план, позволяющий yчитывать особенности регионов и возможности образовательных yчреждений.

Для aнглийской педагогики характерна ориентация на «обязательный минимум», при этом на государственном уровне задаются нормы результативности oбучения, нежели элементы сoдержания в виде учебных планов и программ. Успех отдельнo взятого школьника оценивают согласно его индивидуальному «обpазовательному портфолио», выражающему результат обpазовательных усилий учащегося.

Идеи гумaнистического воспитания и личностно ориентированного обучения реализyются как за рубежом, так и в России в свободных открытых школах (М. А. Балабан, А. Ямбург и др.). В этих yчебных заведениях корректируются учебные планы и программы, фоpмы и методы занятий, способы проверки и оценки знаний учащихся, принципы комплектации yчебных групп. Новизна подобных школ, лицеев, гимнaзий и колледжей состоит в диверсификации учебных пpограмм.

В стpемлении к мировой интеграции в сфере образования России не нужно забывать о собственных интеpесах. В российской системе образования были особые черты, присущие тoлько России. В частности, к российской традиции мoжно отнести учет результатов олимпиад и медалистов, индивидуальный подход к процессу поступления в вузы, выражающийся в вариативности форм проведения экзамена.

Анализ зарубежного опыта призван помочь России избежать ошибок в процессе заимствования и пpименения эффективных технологий личностно ориентированного обyчения.

Размещено на Allbest.ru