Роль основ безопасности жизнедеятельности в военной подготовке молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

РОЛЬ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВОЕННОЙ ПОДГОТОВКЕ МОЛОДЕЖИ

В настоящее время Российская Федерация находится в ситуации внешнеполитического давления, когда внешние вызовы и угрозы определяют необходимость развития не только дипломатических отношений, но и наращивания военной мощи как гаранта территориальной целостности и безопасности государства. В связи с этим вопросам военно-патриотического воспитания молодежи необходимо уделить повышенное внимание, поскольку негативные тенденции относительно желания и готовности молодых людей служить в Вооруженных силах Российской Федерации (ВС РФ) являются сигналом, на который необходимо незамедлительно реагировать [6, с. 172-173].

Важнейшей задачей военно-патриотического воспитания молодёжи является подготовка юношей к службе в рядах Вооружённых Сил, воспитание любви к своей Родине, поднятие престижа военной службы. В настоящее время работой по подготовке допризывников к военной службе занимаются организации в системе общего образования.

Однако практика показывает, что уровень подготовленности определённой части выпускников школы не соответствует современным требованиям армии и флота, предъявляемым к молодому поколению. Результаты ежегодного обследования, проводимого в войсках и военно-учебных заведениях, показывают необходимость повышения во всех школах уровня всесторонней подготовки учащихся к военной службе.

Важным шагом на пути повышения важности военной подготовки молодого поколения является утвержденная в 2010 году Правительством РФ «Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года». В данной концепции определены цели, задачи и основные направления политики государства в области подготовки граждан к военной службе на период до 2020 года. Более того, обозначены базовые положения общефедеральной системы подготовки граждан к военной службе, и определена система мер, направленная на улучшение состояния здоровья, физической и морально-психологической подготовки граждан, подлежащих призыву на военную службу, осуществление военно-патриотического воспитания граждан, повышение качества подготовки по основам военной службы и военно-учетным специальностям, восстановление системы массовых занятий видами спорта из числа видов спорта, признанных в установленном порядке в Российской Федерации, в целях обеспечения подготовки граждан к военной службе [5, с. 45].

И в данном контексте важно определить роль такой преподаваемой в учебных учреждениях дисциплины, как «Основы безопасности жизнедеятельности», которая предусматривает военно-патриотическое воспитание молодежи, в том числе обучение азам военной подготовки, формирует в сознании будущего призывника понимание важности воинской службы и высокой степени ответственности, которую она несет.

С переходом Вооружённых сил на годичный срок службы и сокращением сроков начальной военной подготовки в армии встала необходимость более углублённого изучения военного дела именно в школе, особенно в рамках предпрофильной подготовки. Пройдя дисциплину «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9, 10 и 11 классе, которая предусматривает военно-патриотическое воспитание молодежи, в том числе обучение азам военной подготовки, формирует в сознании будущего призывника понимание важности воинской службы и высокой степени ответственности, которую она несет. С помощью курса ОБЖ юноши смогут почувствовать себя более подготовленными к военной службе.

В 9 классе в рамках элективного курса рассматриваются вопросы: безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях(9часов), основы медицинских знаний и охрана здоровья детей(15часов), воинская обязанность и особенности военной службы(10часов). Подробно рассматриваются вопросы исполнение и основные сведения о воинской обязанности, организация воинского учета, обязательная и добровольная подготовка к военной службе, освидетельствование граждан и первоначальная постановка на воинский учет, организация призыва и ответственность по вопросам призыва, прохождение военной службы по призыву [1, с. 25-27].

Таким образом, содержание программы элективного курса, определяемое примерной программой среднего (полного) общего образования по «Основам безопасности жизнедеятельности», позволяет формировать не только предметные знания и умения, но и качества, определяющие развитие индивидуальности и социализацию личности школьника. Юноши, продолжающие обучение в средних специальных учебных заведениях, техникумах, колледжах, уже имеют некоторую подготовку по вопросам службы в армии [8, с. 105-106].

В 10 классе в курсе ОБЖ в разделе «Основы военной службы»(18ч.) рассматриваются вопросы: Вооруженные силы РФ-защитники нашего Отечества, боевые традиции Вооруженных сил России, Символы воинской чести. 11 класс продолжает подготовку юношей. В разделе «Основы военной службы»(53ч.) учащиеся изучают воинскую обязанность(12ч), особенности военной службы(17ч), военнослужащий защитник своего Отечества(13ч), международное гуманитарное право(5ч), психологические основы подготовки к военной службе(8ч).

Подготовка школьников к защите Отечества представляет собой длительный непрерывный, сложный и наряженный процесс, имеющий комплексный характер, основывающийся на единстве целей, задач, принципов, форм, методов и средств, реализуемых во взаимодействии всех участвующих в нем звеньев. Определение сущности подготовки, основу которой составляет предназначение последней, позволяет обратиться к ее содержанию, которое во многом обусловлено необходимостью реализации в ходе подготовки двух ее неразрывно взаимосвязанных основных задач. Ими являются, во-первых, формирование знающих, убежденных, высоконравственных, располагающих всеми необходимыми качествами гражданина РФ молодых людей, способных активно участвовать в строительстве и укреплении нового общества, в том числе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой Отечества; во-вторых, целенаправленная подготовка надежных защитников Родины [2, с. 68-70].

Вместе с тем, имеющиеся представления о готовности к защите Родины часто не раскрывают всей сложности этого качества, его целостной природы. Последнее означает, что развитие готовности с риском для жизни защищать свою Родину нельзя подменить формированием отдельных «положительных» черт Характера. Поэтому, для построения целостного учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего формирование готовности к защите Родины, необходимо, прежде всего - полное представление о ней.

Готовность к защите Родины представляет целостный комплекс свойств личности, включающих взгляды (идеи), переживания (чувства), твердую решимость, во что бы то ни стало, победить врага (воля), физическую закалку, военную выучку. Все эти качества не существуют сами по себе - они внутренне связаны между собой и в своем единстве определяют целостную структуру готовности к защите Родины.

Для решения обозначенных выше задач в школах сложилась система патриотического воспитания обучающихся, которая является частью всей воспитательной системы школы. Система патриотического воспитания складывалась постепенно: к тематическим классным часам, урокам ОБЖ и физкультуры добавились внеклассные мероприятия и кружки [7, с. 6-7].

На уроках ОБЖ, на тематических классных часах много внимания уделяется таким понятиям как патриотизм, Родина, Отечество. Обучающимся объясняется, что патриотизм- это преданность своему Отечеству, любовь к Родине - стремление служить её интересам, защищать от врага. воспитание безопасность жизнедеятельность военный

М.М. Биджосов в своих трудах выделяет конкретные задачи военно-патриотического воспитания, а именно [3, с. 126-128]:

• формирование у допризывников научного мировоззрения, системы моральных качеств, норм, принципов и убеждений, развитие нравственных мотивов сознательного и добросовестного выполнения воинского долга в мирное и военное время;

• вооружение старшеклассников знаниями о сущности, содержании, характере, типах и причинах современных войн, особенностях и способах ведения современных боевых действий, применении новейших вооружений и боевой техники;

• изучение старшеклассниками военно-политической обстановки в мире, в сопредельных регионах, внутриполитической обстановки в стране, а также государственной политики в области обеспечения безопасности и вооруженной защиты страны на основе Конституции, военной доктрины, действующих законов и общевоинских уставов;

• воспитание патриотизма, чувства долга и личной ответственности за безопасность страны, готовность к самопожертвованию во имя защиты и активное противодействие настроениям пацифизма; борьба с безнравственностью, наркоманией, антиармейской пропагандой и другими негативными явлениями;

• воспитание на героических традициях прошлого и настоящего, выработка таких качеств, как честь, доблесть, мужество, дружба, воинское товарищество;

• воспитание уважения к законам, к требованиям уставов и командиров в духе высокой исполнительности и дисциплинированности, способности противостоять страху, панике, слухам, проявлять выдержку, волю и т. д.

При этом большое значение имеет физическое воспитание молодежи, поскольку на воинской службе призывникам предстоит переносить большие физические нагрузки, для чего необходимо развивать физическую выносливость и терпение, следить за состоянием здоровья.Укреплению здоровья, гармоничному развитию личности способствуют регулярные занятия физической культурой и спортом.

В 2013 году был утвержден законопроект, предусматривающий изменения в статью 13 Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» и в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Согласно этим изменениям предусматриваются дополнительные меры по подготовке в образовательных организациях граждан к военной службе. Данная мера нормативного характера была предпринята в связи с тем, что сегодня число граждан, освобожденных от армии по состоянию здоровья, неуклонно растет, и в недалеком будущем некого будет призывать на воинскую службу. При этом отсутствие у данных лиц навыков военной службы, не требующихся в повседневной жизни, может отрицательно сказаться в случае чрезвычайных ситуаций или в военное время [4, с.145-146].

Отметим, что в сложившейся ситуации, когда налицо страх родителей и нежелание молодых людей исполнить долг перед Родиной и пройти службу в рядах ВС РФ, все большую роль в вопросе разъяснения необходимости воинской службы и обеспечения допризывной подготовки граждан к ее прохождению, играет учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». Сегодня в решении проблемы уклонения от воинской службы наметились положительные тенденции, и в перспективе она будет решена. Однако для этого высшее руководство страны и Министерство обороны РФ и далее должны двигаться по заданному вектору и совершенствовать предпринимаемые меры в целях демонстрации высокой социальной значимости и статуса отслуживших молодых людей, предоставлятьим возможность строить карьеру, выбрав военную службу в качествепрофессиональной деятельности, и социальные гарантии.

Таким образом, существенная роль в воспитании истинного патриотизма сегодня принадлежит общеобразовательным организациям. Возрождение общества и государства на основе патриотизма позволит решить важнейшую для Российской Армии задачу - сформировать высокий духовный потенциал, готовность и способность военнослужащих к защите Отечества.

Список литературы

1. Акимова Л.А. Основы безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной организации. Методика обучения и воспитания: учебное пособие /Л.А. Акимова, Е.Е. Лутовина, А.М. Зуев. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2017. 244 с.

2. Акимова Л.А. Педагогическое осмысление функционального аспекта формирования здорового и безопасного образа жизни бакалавра педагогического образования/Л.А. Акимова, В.Г. Рындак // Вестник ОГПУ. 2017. №2.

3. Биджосов М.М. Военно-патриотическое воспитание молодежи в системе профессиональной деятельности тренера-преподавателя // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 113. С. 91-95.

4. Галимов Г.Я., Кудрявцев М.Д., Стрельников В.А.Организация физкультурно-образовательной деятельности в развивающем обучении // Вестник Бурятского госуниверситет. 2012. Спецвып. В. С. 97-105.

5. Зюкин А.В. Показатели ориентации на военную службу у школьников и призывников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2012. № 8(90). С. 12-15.

6. Книтель Н.Ю. Генезис проблемы военной подготовки молодежи в системе общего образования // Транспортное дело России. 2013. №6. С. 194-196.

7. Книтель Н.Ю. Основы безопасности жизнедеятельности, как фактор допризывной подготовки учащейся молодежи // Транспортное дело России. 2015. №3. С. 6-7.

8. Лутовина Е.Е. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности школьников на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности»» / Е.Е. Лутовина, И.А. Новикова // «Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия Гуманитарные науки. № 11 -2016. С. 104-108

Размещено на Allbest.ru