Процесс обучения как целостная система

Развивать человека умственно - это не только вооружать его определенной суммой знаний, но и учить, самостоятельно приобретать знания, мыслить, рассуждать, проявлять инициативу, творчески оценивать события и явления и делать из них правильные практические выводы. Для развития умственных способностей в процессе обучения необходимо создавать на занятиях обстановку творческой работы, побуждать подчиненных к самостоятельному поиску правильных решений. Важно прививать умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной и профессиональной информации.

Наряду с интеллектуальным развитием сотрудников органов внутренних дел следует проявлять заботу об их физическом развитии. Служба требует повышения его физической выносливости, наличия силы, ловкости, быстроты реакции, владения оружием и приемами борьбы. Все это обязывает руководителей коллективов постоянно заниматься умственным и физическим развитием подчиненных в процессе обучения.

Четвертая группа задач обучения - это задачи морально-психологической подготовки личного состава к действиям при выполнении оперативно-служебных задач. В ходе учебной работы руководитель не только вооружает подчиненных знаниями, навыками и умениями, но и развивает другие компоненты личности с учетом требований оперативно-служебной деятельности.

Морально-психологическая подготовка - целенаправленный процесс. Он включает в себя решение следующих вопросов:

- выработка у личного состава внутренней готовности к активной деятельности и преодолению возможных трудностей;

- воспитание уверенности в своем служебном и профессиональном мастерстве, на основе наличия высокого уровня профессиональных знаний, навыков и умений;

- формирование у подчиненных высокой эмоционально-волевой устойчивости (мужества, самообладания, самостоятельности, быстрой ориентации в обстановке и др.);

- поддержание среди подчиненных правильных взаимоотношений, их авторитета в коллективе;

- развитие чувствительности анализаторов в соответствии с потребностями служебной деятельности, специальности;

- воспитание профессионально значимых качеств, имеющих особо важное значение для конкретной специальности (внимания, памяти, наблюдательности).

Для психологически подготовленного человека любая ситуация, в которой он может оказаться на службе, не является полностью неожиданной. Поэтому он быстро овладевает собой, ориентируется и действует активно.

Обучение личного состава органов внутренних дел по своим целям, содержанию и методам специфично, то есть оно имеет свои особенности. Каковы эти наиболее общие особенности?

Во-первых, важнейшая особенность обучения состоит в том, что оно подчинено основной задаче - обеспечению самой высокой профессиональной готовности сотрудников органов внутренних дел, их способности выполнить любую задачу в обычных и экстремальных условиях.

Во-вторых, обучение в органах внутренних дел, как правило, носит практический характер. Обучать сотрудника так, чтобы он мог сразу применить свои знания на практике, в оперативно-служебной деятельности - важнейшее требование, предъявляемое к подготовке личного состава.

В-третьих, особенность и в том, что в органах внутренних дел работают люди с различной общеобразовательной подготовкой, с неодинаковым жизненным опытом, незначительной психологической подготовленностью к предстоящей службе. Это требует от руководителей вдумчивого индивидуального и дифференцированного подхода к обучению подчиненных.

В-четвертых, профессиональное обучение ведет начальник, имеющий определенную власть. Он, как руководитель, несет моральную ответственность за подчиненного во всех отношениях: за обучение и воспитание, за его поведение, за обеспечение всем необходимым.

В-пятых, особенностью выступает и то, что познавательная деятельность сотрудников является их служебной обязанностью, за которую они несут не только моральную, но и юридическую ответственность.

Таким образом, профессиональное обучение сотрудников органов внутренних дел - это целеустремленный процесс активной деятельности руководителя и его подчиненных, направленной на вооружение последних профессиональными знаниями, умениями, навыками и компетенциями, на воспитание у них высоких нравственных и профессиональных качеств, необходимых для успешного выполнения должностных обязанностей.

Контрольные вопросы

Назовите сущностные характеристики обучения.

Раскройте сущность понятий «знание», «умение», «навык», «компетенция».

Назовите этапы процесса усвоения знаний в процессе обучения.

Какие условия нужны для формирования умений?

Назовите педагогические требования к формированию навыков.

Как соотносятся между собой знания и компетенции.

Какие факторы влияют на познавательную активность обучающихся?

Размещено на Allbest.ru