Методические рекомендации по оценке интеграции общего и дополнительного образования
Нормативное и организационно-управленческое обеспечение интеграции. Основные требования к дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам и методические рекомендации по их применению. Регламентация порядка проведения экспертизы программ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.04.2020 |
| Размер файла | 45,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
- представлен перечень дидактического обеспечения программы
- представлен перечень материально-технического обеспечения программы
- представлен перечень информационных ресурсов (в т.ч. список литературы) для обеспечения программы
7.
Приложения
- представлены диагностические материалы
- мониторинг достижения обучающимися планируемых результатов
- другое
Рекомендации по корректировке программы _________________
Оценочные баллы:
1 балл - оценочный элемент есть
0,5 балла - оценочный элемент присутствует частично, фрагментарно
0 баллов - оценочный элемент отсутствует
Итоговые показатели:
26-28 баллов - программа допускается к реализации
23-25 балла - программа требует частичной корректировки ниже 23 баллов - программа требует значительной доработки и не допускается к реализации
Лист экспертизы программы дополнительного образования детей № 2 (оценка содержательной части программы)
|
№ |
Критерии оценки |
Оценка |
|||
|
1 |
0,5 |
0 |
|||
|
Соответствие цели программы социальному заказу, общественно-государственным потребностям |
|||||
|
Комплексность цели программы |
|||||
|
Соответствие планируемых результатов программы ее целям и задачам |
|||||
|
Обоснованность срока реализации программы |
|||||
|
Соответствие программы заявленному возрасту детей |
|||||
|
Соответствие содержания программы заявленной цели |
|||||
|
Интегративность содержания программы, взаимосвязь с другими предметами |
|||||
|
Преемственность содержания программы, взаимосвязь с другими типами образования (дошкольным, основным, профессиональным) |
|||||
|
Соответствие форм организации деятельности по программе цели и содержанию |
|||||
|
Обоснованность и разнообразие используемых в программе педагогических технологий |
|||||
|
Возможность построения индивидуального образовательного маршрута в рамках программы |
|||||
|
Обоснованность условий реализации программы (материально-технических, методических, информационных, временных) |
|||||
|
Обоснованность критериев и технологий отслеживания результатов программы |
|||||
|
Значимость программы для ребенка, социума, системы образования |
Оценочные баллы:
1 балл - оценочный элемент есть
0,5 балла - оценочный элемент присутствует частично, фрагментарно
0 баллов - оценочный элемент отсутствует
Итоговые показатели:
13-14 баллов - программа допускается к реализации
11-12 баллов - программа требует частичной корректировки
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Основные функции, принципы и модели дополнительного образования. Условия интеграции основного и дополнительного образования. Формирование целостного образовательного пространства в СОШ №10 на основе интеграции основного и дополнительного образования.
курсовая работа [2,6 M], добавлен 10.02.2014Реализация идеи интеграции логико-математического и речевого развития дошкольников. Основные требования к художественным произведениям для детей дошкольного возраста. Методические рекомендации к использованию произведений устного народного творчества.
курсовая работа [114,7 K], добавлен 28.04.2011Понятие интеграции и межпредметных связей в обучении младших школьников. Программа кубановедения для начальных классов, разработанная для оценки уровня знаний обучающихся на ступени начального общего образования. Пути установления межпредметных связей.
дипломная работа [39,0 K], добавлен 30.05.2015Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования. Содержательно-организационная модель интеграции внутри учреждения дополнительного образования детей. Декоративно-прикладное искусство в системе дополнительного образования.
курсовая работа [423,0 K], добавлен 10.09.2010Основные психологические особенности студенческого возраста. Характеристика информационно-коммуникативных технологий обучения. Тематический план и методические рекомендации к проведению занятий по геометрии, касающихся изучения сложного отношения точек.
дипломная работа [3,2 M], добавлен 24.06.2011Теоретические основы процесса развития творческого воображения средствами пейзажной живописи. Истоки развития пейзажного жанра в русском искусстве. Методические рекомендации проведения занятий. Технология изображения пейзажа в зависимости от времени года.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 09.07.2009Особенности учреждений дополнительного образования как фактора социального воспитания подростков. Характеристика форм его организации. Основные рекомендации по организации групповых мероприятий в микросреде учреждения дополнительного образования.
курсовая работа [54,9 K], добавлен 25.03.2010Педагогические условия и сущностная характеристика дополнительного математического образования с точки зрения системного подхода. Примерная программа и методические рекомендации по организации изучения факультативного курса "Алгебраические числа".
дипломная работа [145,8 K], добавлен 11.09.2011Лексические средства выражения оценки в речевой практике детей дошкольного возраста. Анализ образовательной программ и методические рекомендации к ней в аспекте формирования оценочного словаря. Использование воспитателем форм работы с родителями.
курсовая работа [934,4 K], добавлен 16.09.2017Особенности преподавания темы "Информационные системы" в классах с гуманитарной направленностью, основные определения и стандарты. Анализ электронных пособий по теме и методические рекомендации. Программы для создания тестов и проведения тестирования.
курсовая работа [149,7 K], добавлен 23.10.2011