Актуальность вопроса взаимодействия общества и государства в интеллектуальном развитии личности в системе школьного образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Актуальность вопроса взаимодействия общества и государства в интеллектуальном развитии личности в системе школьного образования

Основная цель любой системы образования - развитие личности. Один из важнейших постулатов современной педагогики - в основе личностного развития лежит обучение и воспитание. Выготский Л.С. эту точку зрения сформулировал таким образом: «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не только вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования». Таким образом, обучение не только основа развития личности, но и процесс, обеспечивающий перспективное развитие человека, «развитие на будущее».

Современный тип общества, характеризующийся ростом наукоемких отраслей, внедрением высокотехнологических процессов во все сферы деятельности человека, распространением информационных технологий, превалированием массовой коммуникации, мультисистемностью, выдвигает запрос на формирование человека, способного мыслить, силой своего интеллекта производить новый продукт и накапливать интеллектуальный багаж знаний. Качественно новую ступень развития человечества cмогут обеспечить высокоинтеллектуальные всесторонне-гармонично развитые личности.

Традиционно характер обучения в отечественной системе школьного образования ориентирован на развитие языкового и логического мышления. По мнению ряда исследователей, реформирование системы образования, её содержательного, технологического и методологического компонентов не изменила направленности интеллектуального развития. Основной целью качественных изменений в системе образования необходимо обозначить раскрытие и развитие интеллектуальных способностей обучающихся. Обучение должно стать сознательным, осознанным и рефлексирующим. Такой образовательный процесс предполагает осознанное приобретение ребенком знаний через формирование интереса и позитивной мотивации к учебной деятельности. Важно научить школьника эффективно выстраивать свой процесс обучения, видеть цель и путь движения к этой цели. Развивать в наших детях умение осмысливать и анализировать свои действия и способности, активизировать стремление к саморазвитию.

Формирование картины мира происходит под влиянием той среды, в которой находится личность. Интеллектуальное развитие ребёнка - продукт взаимодействия со взрослым. Поэтому вопрос организации правильной образовательной среды, которая в нашем понимании включает не только систему образования, но и всё, что окружает человека и ложится в основу личного опыта, на наш взгляд приобретает первостепенную значимость в современном мире. Именно взрослыми должен быть организован процесс обучения и воспитания ребёнка в соответствии с обозначенными целями развития личности. Причём категория взрослые-родители, как участники образовательного процесса, имеют полное основание и очевидную потребность в выстраивании партнерских отношений с государством в сфере образования. В подтверждение этого предположения приведем статистические данные нескольких социологических опросов авторитетных аналитических центров. Опрос Левада-центра, проведенный в мае 2016 года, и сравнение результатов с предыдущими исследованиями, выявил следующие показатели удовлетворенностью системой образования (см. график).

В сентябре 2019 года Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил данные исследования об отношении россиян к системе отечественного школьного образования. Полностью или скорее удовлетворены качеством образования своих детей-школьников 52%, отчасти удовлетворены, отчасти нет -- 32%, тогда как не удовлетворены -- 15%. В целом, по мнению половины опрошенных россиян (51%), ситуация в сфере образования за последние 5-10 лет ухудшилась, среди родителей школьников так ответили 49%.

Таким образом, можно констатировать, что неудовлетворенность системой образования в России сохраняется среди большей части опрошенных. логический мышление образование интеллектуальный

Интересен также результат опроса россиян Левада-центром о проблемах современной школы, проведенный в августе 2017 года. Ранжирование проблем школы, которые кажутся наиболее серьезными и требующими решения в ближайшие 5-10 лет, выглядит следующим образом:

1. Рост дополнительных денежных затрат на обучение

2. Низкое качество образования

3. Отсутствие у учеников интереса к учебе

4. Необоснованные нововведения в школьном образовании

5. Низкий уровень подготовки учителей

Результаты опроса показывают, что не только ученые исследователи зрят в корень проблем отечественного образования, но и общество, современные родители достаточно точно и четко определяют «западающие моменты» в образовательной системе. Запрос на интеллект, всестороннее развитие способностей ребенка - новая тенденция образовательных потребностей общества. И уж если общество (родители, работодатели, общественные организации и т.д.) осознает свои потребности в качественном образовании, проявляет интерес к организации образовательного процесса и желает участвовать в его управлении, то необходимо использовать этот потенциал для достижения нашей общей цели - воспитание интеллектуальной высоконравственной гармонично развитой личности, социально ответственной за сохранение культурных традиций и приумножение интеллектуального и духовного потенциала народа.

Литература

1. Попова Е.В., Волокитина Т.В. Особенности развития структуры интеллекта школьников 11-18 лет // Arctic Evironmental Research. 2012.

2. Зимняя И.А. Основные линии психического развития ребенка // Эксперимент и инновации в школе. 2010. №2.

3. Володина О.В. Идеологические основы интеллектуализации образования // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Философские науки. 2017. № 4. С. 44-51

Размещено на Allbest.ru