Современный подход к формированию каллиграфического навыка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Современный подход к формированию каллиграфического навыка

«Если доктор выписал вам рецепт хорошим почерком, будьте осторожны -- возможно, это не доктор». Мы шутим на тему почерка врачей, но вот если наш ученик или ребенок пишет плохим почерком, это становится проблемой. Мы просим писать разборчивее, не принимаем работы на проверку, а в начальной школе и подавно заставляем переписывать некрасивое слово целыми строками и даже страницами -- «вырабатываем хороший почерк».

Заставляя ребенка писать красиво, мы забываем, что каллиграфия -- это особый вид изобразительного искусства, искусства красивого письма. Иметь каллиграфический почерк дано не каждому, и это требует регулярных упражнений. В школе, скорее, предъявляются требования не столько к красоте почерка, сколько к его разборчивости и понятности для окружающих. Эти же требования мы предъявляем к почерку наших студентов. Обучение письму начинается в возрасте 6-7 лет в подготовительной к школе группе или 1 классе, при этом, как показывают исследования, для детей 6 лет письмо является более сложным упражнением, чем для детей 7 лет. Различия в скорости письма и мышечном напряжении наблюдаются у разновозрастных детей на протяжении первых трех лет обучения в школе.

В 17 веке каллиграфии обучали до обучения чтению, заставляя механически переписывать буквы, слоги, слова, а затем и целые предложения. Такие упражнения по формированию почерка длились месяцами, но их эффективность была невысока. Позднее методики обучения хорошему почерку совершенствовались, в частности, обучение письму и красивому почерку стало проводиться вместе с обучением чтению, то есть письмо стало осознанным.

Элементы механического обучения письму применяются до сих пор: дети учатся по прописям с готовыми образцами почерка: сначала дети обводят палочки-кружочки и отдельные элементы букв, затем повторяют образец. Позднее дети начинают работать в разлинованных тетрадях, в тетрадях с косой чертой -- вспомогательные линии помогают детям сориентироваться на листе, соблюдать пропорции букв и соединений, что делает почерк красивым.

Почерк ребенка начинает формироваться в начальной школе при обучении письму, с годами тренировок ребенок пишет быстрее: ребенок быстрее пишет отдельные элементы букв, быстрее связывает буквы, выбирает наиболее рациональные элементы букв и их соединений, да и сами буквы становятся мельче. В начальной школе важно научить ребенка писать красиво и разборчиво -- это лучше, чем потом исправлять корявый почерк, «как курица лапой». Нашим студентам надо этому учиться. Следовательно, самим писать красиво и разборчиво.

Вообще говоря, понятия «плохой почерк» с точки зрения науки не существует, но в школе учителя в эти слова вкладывают вполне определенный смысл. Чтобы улучшить почерк ребенка, нужно определить, что именно не нравится в написанном:

· слова и предложения «уезжают» вверх или вниз, то есть не находятся на одной линии;

· ребенок пишет в произвольном месте листа (дезориентация на листе);

· написание букв слишком схоже, что не позволяет прочитать написанное. Например, буквы Н, И, П, К и другие;

· путаница между буквами А и О, когда ребенок неправильно соединяет их с другими буками;

· разный наклон и размер букв и слов;

· слишком слабый или слишком сильный нажим букв;

· слишком мелкие или слишком крупные буквы.

При обучении младшего школьника письму для устранения этих проблем нужно:

· развивать наглядно-образное и отвлеченное мышление ребенка, чтобы он мог понимать конфигурацию букв, соотношение буквы с определенным звуком, запоминать план написания буквы;

· развивать способности зрительного восприятия различных форм;

· развивать умение ориентироваться в пространстве листа, строк, умение определять соотношения между элементами букв, расстояния между отдельными элементами;

· укреплять руки и улучшать координацию движений, улучшать мелкую моторику ребенка;

· научить пользоваться ручкой;

· научить автоматически принимать правильную позу письма: прямая спина, наклон руки, правильный захват ручки, положение тетради и т.д.;

· убедиться, что ребенок правильно понимает понятия «верх», «низ», «право», «лево».

В противном случае ребенок может путать расположение элементов букв, например, Б и Д;

· сформировать мотивацию ребенка иметь красивый, правильный, разборчивый почерк.

Мотивацией для наших студентов является то, что они должны учить младших школьников.

Многие проблемы почерка связаны с тем, что при письме затрачивается слишком много энергии, рука устает, начинает болеть, появляются вмятины на пальцах, мозоли, -- все это не дает писать легко и красиво.

Поэтому, прежде чем начать работать над улучшением почерка, нужно уяснить, есть ли проблемы подобного рода и устранить их: научиться расслабляться, относиться к письму как занятию ровно, спокойно, научиться правильно держать ручку, правильно сидеть за столом и держать тетрадь. Нужно также купить хорошую ручку без ребер, хорошие тетради, чтобы письмо было легким и приятным. Обратите внимание, как именно вы или ваш ребенок пишет: водит ли он кончиками пальцев ("рисует") или двигает всей рукой до плеча? Если рисует, то это приводит к быстрому утомлению, и буквы получаются разного размера и наклона. Попробуйте написать букву в воздухе -- вы двигаете всей рукой -- вот таким и должно быть письмо на бумаге.

В старшем возрасте, когда вышеперечисленные навыки и умения выработаны, научиться писать красивым почерком можно, повторяя чей-то почерк, копируя его. Как правило, желание улучшить или просто изменить свой почерк возникает у детей с 11 лет и позднее, когда ребенок начинает заботиться о мнении окружающих о себе, вырабатывает свой стиль. Желанию изменить почерк больше подвержены девочки, чем мальчики. Мальчики, в основном, ограничиваются подбором красивой росписи.Чтобы научиться писать красивым почерком, лучше начать работать по прописям. Можно использовать школьные или распечатать красивый рукописный шрифт, которому вы хотите подражать: начать с первых упражнений по обводу букв и элементов, затем копировать элементы без подсказки-контура, а затем писать слоги, слова, предложения и тексты целиком. Если нет прописей, их можно сделать самому, распечатав нужный текст на принтере и положив сверху полупрозрачный лист бумаги. Также для тренировки подойдут тетради с вспомогательными линями -- косыми линейками, расположенными таким образом, чтобы размеры букв и их наклон были стандартными.

Прежде чем начать занятия, нужно проанализировать свой почерк: напишите на листе бумаги несколько предложений, посмотрите на буквы, оцените:

расстояние между словами;

расстояние между буквами;

размер букв;

наклон;

нажим на бумагу;

ровность строк;

четкость линий (ровные и четкие или корявые, неровные);

стиль букв (угловатые, округлые, квадратные и т.п.).

Оценив эти особенности своего почерка, можно понять, что именно не нравится и как нужно изменить почерк. Можно сразу же выполнить упражнения на устранение обнаруженного недостатка.

Чтобы лучше понять, что именно вы хотите изменить, посмотрите почерки других людей, готовые шрифты, попробуйте написать буквы и их элементы, подражая этим почеркам, попробуйте совместить их со своим. Что получилось? Довольны ли вы результатом? Лучшие свои и чужие образцы можно распечатать и положить на видное место. Здесь также можно применить методы НЛП и аутотренинга, когда вы запоминаете почерк, закрываете глаза, расслабляетесь и воображаете, как пишете именно этим почерком. Говорят, помогает.

Самостоятельное формирование почерка подражательным методом требует систематической работы: чтобы красиво писать, это нужно делать каждый день не менее 15-30 минут; занятия раз в неделю по часу ничего не дадут, навык не будет сформирован. Но нужно понимать, что это должны быть специальные занятия формирования почерка, а не письмо на лекциях или уроках в школе, где из-за большого темпа письма не приходится говорить о красоте записей и тренировке элементов. Заниматься почерком придется отдельно.

Когда работа в прописях и тетради с косыми линейками будет завершена, лучше всего купить самую красивую тетрадь и начать работать в ней: писать стихи, высказывания известных людей, отрывки прозы. Рекомендуется и просто больше писать ручкой, например, вести дневник, раскрашивать, лепить, рисовать, делать гимнастику для пальцев рук. После систематических занятий получится добиться изменения почерка в лучшую сторону.

Люди старого времени говорят, что почерк -- это визитная карточка человека, он должен быть красивым, понятным, и к тому же разборчивый почерк упрощает жизнь тех, кому вы пишете. Но так ли много мы пишем вручную в XXI веке? Сколько существует профессий, где нужно иметь красивый почерк? Раньше каллиграфы работали в ОВД и ЗАГСах и красиво оформляли паспорта, свидетельства о браке и о рождении детей, но и туда уже пришли компьютерные технологии -- все документы выдаются в печатном виде. Даже открытки можно подписывать на принтере, используя специальные декоративные шрифты. Стоит ли "убиваться" за красоту почерка, стараться сделать его идеальным, каллиграфическим?

Главное, я думаю, научиться писать разборчиво и понятно. Никакие компьютерные технологии не заменят работу учителя на доске, в тетрадях детей. Почерк учитель должен быть образцом для учеников, они должны и будут ему подражать. Поэтому на уроках русского языка стараемся научить студентов правильному и разборчивому почерку. Пользоваться на уроке прописями мы не имеем времени. В связи с этим на каждом уроке я провожу минуту каллиграфии: пишем буквы, слова с этими буквами, в которых часто допускаются ошибки в написании.(б,д,т,щ, а, соединение букв и др.). Иногда ученик на каждом уроке пишет на доске число и классная работа. Другие находят ошибки в почерке, исправляют. После каждой проверки тетрадей я пишу образцы 2-3 букв, которые требуют тренировки.

Б Щ Д

Стимулом, я думаю, для хорошего почерка является и то, что после каждой проверки тетрадей, всем ставится оценка. После 3-4 проверок я ставлю общую оценку в журнал(внизу карандашом указываю Т-тетрадь). Это повышает и накопляемость оценок, и почерк ставится намного лучше. В заключении я хочу вспомнить слова великого русского ученого - лингвиста и методиста Л.В.Щербы: « Хорошая тетрадь, грамотное письмо, четкий почерк возможен при большой внутренней дисциплине и подтянтости». Следовательно, выработка четкого почерка, ведение хорошей тетради могут стать для ученика способом выработки таких качеств, как внутренняя самодисциплина, подтянутость, аккуратность, а кроме того, разборчивый и красивый почерк-это форма выражения пишущим своего уважения к тому, кто будет читать написанное, чаще всего к учителю. Это должны знать наши студенты. упражнение почерк обучение письмо

Размещено на Allbest.ru