Рубль. Копейка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рубль. Копейка

Цели: познакомить учащихся с денежными единицами рублём и копейкой; показать, что в одном рубле содержится 100 копеек; развивать навыки счёта; закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление учеников.

• Ход урока рубль копейка разрядный число
• I. Организационный момент.
• II. Каллиграфическая минутка.
• 3 30 3 30 3 30
• 4 40 4 40 4 40
• III. Устный счёт.
• 1. «Засели домики».
• 2. «Поднимись по лесенке».
• IV. Закрепление знания нумерации в пределах 100 и умения определять разрядный состав числа.
• - Запишите в строчку числа, которые содержат:
• 3 дес. и 8 ед.;
• 6 дес. и 6 ед.;
• 9 дес.;
• 10 дес.;
• 4 дес.
• - Уменьшите каждое из этих чисел на 20 и запишите полученные числа на следующей строчке. (18, 46, 70, 80, 20.)
• - На сколько самое большое двузначное число меньше самого маленького трёхзначного? (На один.)
• V. Изучение нового материала.
• - Человек в своей жизни довольно много пользуется деньгами. Скажите, где нужны деньги, где нельзя без них обойтись?
• - Какие группы денег вы бы выделили? (Банкноты и монеты, рубли и копейки.)
• - Самая маленькая денежная единица - 1 копейка.
• 100 копеек составляют 1 рубль.
• З а п и с ь на доске:
• - Оля заплатила за конверт две монеты по 50 копеек. Сколько стоил конверт? (100 копеек, или 1 рубль.)
• Далее учитель может сообщить детям о том, что обычно люди говорят не 100 копеек, а 1 рубль.
• - Рассмотрите кошелёчки, изображённые на полях с. 16 (учебник, часть 1).
• - Сколько монет в каждом из них? (В первом две монеты, во втором три монеты.)
• - Сколько денег в каждом кошельке? (В первом - 55 копеек, во втором - 61 копейка.)
• - Рассмотрите монеты, изображённые на полях с. 17 (учебник, часть 1). - Как этими монетами можно набрать:
• ?16 копеек? (10 к. + 5 к.+ 1 к. Или 5 к. + 5 к. + 5 к. + 1к.Или 16 монет по 1 копейке.)
• ?27 копеек? (10 к. + 10 к. + 1 к. + 1 к. Или 10 к. + 5 к. + 5 к. + 1 к. + 1 к. Или 27 монет по 1 копейке.)
• ?51 копейку? (50 к. + 1 к. Или 10 к. + 10 к. + 10 к. + 10 к. + 10 к. + 1 к. Или 10 монет по 5 копеек + 1 копейка.)
• ?56 копеек? (50 к. + 5 к. + 1 к. Или 5 монет по 10 копеек, 1 монета по 5 копеек и 1 монета по 1 копейке.Или 11 монет по 5 копеек и 1 монета по 1 копейке.)
• ?65 копеек? (50 к. + 10 к. + 5 к. Или 50 к. + 10 к. + 5 монет по 1 копейке.Или 6 монет по 10 копеек и 1 монета по 5 копеек и т. д.)
• ?70 копеек? (Монета в 50 копеек и 2 монеты по 10 копеек и т. д.)
• VI. Работа над задачами.
• В начале работы над задачами на данном уроке целесообразно предложить детям задачи, связанные с нахождением каких-либо денежных единиц. Это задача 4 (с. 16 учебника, часть 1) и задача 3 (с. 17 учебника, часть 1).
• З а д а ч а 3 может быть решена устно. Предварительно дети подбирают вопрос, соответствующий условию, таким образом, чтобы задача решалась сложением (Сколько денег было у мальчиков вместе?), а затем ставят такой вопрос, чтобы задача решалась вычитанием (На сколько больше денег у Вани, чем у Саши?Или:На сколько меньше денег у Саши, чем у Вани?)
• З а д а ч а 4 разбирается подробно, а затем дети самостоятельно записывают её решение и ответ.
• Было - 5 р. и 2 р.
• Израсходовала - 6 р.
• Осталось - ?
• 1) 5 + 2 =7 (р.) - было у Иры.
• 2) 7 - 6 =1(р.)- остался.
• О т в е т: у Иры остался 1 рубль.
• Далее детям могут быть предложены задачи 5, 6 (с. 16 учебника, часть 1) или задача 5 (с. 17 учебника, часть 1). (Разбирается одна из задач по выбору учителя или учеников.)
• З а д а ч а 5 (с. 17) может быть решена устно.
• Затем дети рассматривают задачу на смекалку (с. 17 учебника, часть 1). (Длиннее стала жёлтая лента на 1 дм.Для решения этой задачи можно сделать чертёж.)
• VII. Преобразование величин.
• В заключение урока дети выполняют задание, в котором преобразовывают величины. С этой целью учитель может использовать как задание 7 учебника (с. 16 учебника, часть 1), так и другие подобные задания.
• VIII. Итог урока.
• - Какие открытия сделали сегодня на уроке?
• - Пригодятся ли знания, полученные вами сегодня, в вашей дальнейшей жизни?
• - С кем вы могли бы ими поделиться?
• - Как вы сегодня работали на уроке

Размещено на Allbest.ru