Корекційна програма для попередження та профілактики негативних проявів в поведінці дітей середнього та старшого дошкільного віку
Виховання уважності до інших та розвиток вміння висловлювати свій настрій. Розвиток уваги до оточуючих людей та до себе. Підвищення емоційної компетенції та висловлювання агресивних почуттів в безпечній формі. Формування вміння розуміти позицію іншого.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | методичка |
| Язык | узбекский |
| Дата добавления | 27.01.2020 |
| Размер файла | 85,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Після цього соціальний педагог плескає в долоні й говорить: «Молодці! Пожартували й досить. Давайте знову перетворимося на дітей».
4. Вправа «Конкурс художників»
Мета: змінити стереотипне сприймання агресивних персонажів казок та фільмів.
Ведучий, заздалегідь підготувавши чорно - білі малюнки якого - небудь казкового агресивного персонажа, пропонує дітям грати в художників, які зможуть зробити цей малюнок добрим. Отримавши малюнки, діти мають домалювати до них «добрі» деталі: пухнастий хвостик, яскравий капелюшок, гарні іграшки. Можна також влаштувати конкурс на тему «Чий персонаж добріший».
5. Вправа «Повітряна кулька»
Мета: зняти напругу, заспокоїти дітей.
Усі гравці сидять або стоять у колі. Ведучий дає інструкцію: «Уявіть, що зараз ми з вами будемо надувати кульки. Вдихніть повітря, піднесіть уявну кульку до рота, повільно через напіврозтулені губи надувайте її. Слідкуйте очима за тим, як ваша кулька стає все більшою й більшою, як ростуть візерунки на ній. Уявили? Я також уявила ваші величезні кульки. Дмухайте обережно, щоб кулька не луснула».
6. Вправа «Автомийка»
Мета гри: активізувати уяву, вчитися висловлювати агресію соціально прийнятним способом.
Правила гри: учасники стоять один навпроти одного, утворюючи коридор, який і є мийкою. Один з учасників стоїть на початку коридору і представляє себе яким-небудь автомобілем. Він розповідає, якої марки автомобіль, якого кольору, якого року випуску, який ремонт потрібен, яка ступінь забруднення, в яких місцях необхідно особливо ретельно вичистити і т. д. Після цього машина рухається через коридор, а коридор відмиває її, чистить за допомогою різноманітних масажних рухів. Після того, як учасник пройде весь коридор, він стає в кінці, а через мийку йде наступний автомобіль. Можливі модифікації: наприклад, посудомийна машина або хімчистка.
Інструкція для дітей: «Нам потрібно розбитися на пари і стати навпроти один одного, утворюючи коридор. Коридор - це автомийка. Хто перший буде автомобілем? Розкажи тепер, якої ти марки, якого кольору? А який рік випуску? Тобі потрібен ремонт? А в яких місцях тобі треба помити найбільше?
В'їжджай в наш коридор, а ми тебе помиємо і почистимо, як ти замовляєш! А тепер ставай в кінець коридору, адже кожний з нас теж хоче побути автомобілем ».
7. Рефлексія
Діти стають у коло і розповідають, що вони робили на занятті і що їм сподобалося. Що вониб забрали із собою. Хто був найактивнішим. В яку гру вониб ще раз зіграли? Прощаються з найкращими побажаннями на день.
Література
1. Анкетування батьків та вихователів «Критерії агресивності дитини»: Робота психолога з батьками /Упоряд. Т. Гончаренко. К.: Вид. дім «Шкільний світ»: Вид. Л. Галіцина, 2006.
2. Доценко Е.В. Психодіагностика дітей в дитячому садку (опитувальники, тести, методики) - Видавництво «Учитель», 2007
3. Соціалізація дошкільників в умовах ДНЗ / Уклад. Т. І. Прищепа. Х.: Вид. група «Основа», 2009. 169, [7] с.: іл. (Серія «Психологія виховання»)
4. Казкотерапія для малят //Психолог. 2007. №28. с. 23 - 25.
5. Програма курсу корекційних занять зі зниження агресії у дітей //Психолог. 2008. №30 - 32. с. 17 - 29.
6. Казки, що виховують //Психолог дошкілля. 2012. №2. с.43.
7. Психосоциальная поддержка в кризисной ситуации. Методическое пособие для педагогов. Детский фонд ООН UNICEF, Всеукраинский союз молодежных общественных организаций, «Христианская ассоциация молодых людей Украины» (YMCA Украины). К., 2015. 76 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Аналіз виховання гуманних почуттів у дітей старшого дошкільного віку як психолого-педагогічної проблеми. Традиції морального виховання на засадах гуманізму. Дослідження психологічних механізмів засвоєння дітьми моральних норм на різних вікових етапах.
курсовая работа [89,3 K], добавлен 30.10.2013Підтримка прагнення учнів демонструвати свої знання та вміння. Розвиток у дітей уяви, уваги, спостережливості, швидкості думки. Виховування конкурентоспроможної особистості у колективі. Закріплення вміння розв’язувати ребуси, загадки, кросворди.
практическая работа [15,8 K], добавлен 13.01.2011Теоретичні засади проблеми розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку. Текст як мовленнєве поняття. Особливості засвоєння старшими дошкільниками поняття "текст". Розвиток у дітей старшого дошкільного віку структури зв'язного висловлювання.
курсовая работа [54,1 K], добавлен 03.10.2014Психолого-педагогічні дослідження проблем формування логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку. Визначення рівня логіко-математичного розвитку дітей за допомогою спостережень у природі. Результати оцінювання вміння обчислення та вимірювання.
курсовая работа [501,4 K], добавлен 21.01.2014Психолого-педагогічні дослідження формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку. Аналіз раціональних методів та спільної роботи дошкільного навчального закладу і сім’ї у плані формування зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [735,9 K], добавлен 22.09.2013Роль і місце, педагогічні умови та методичні рекомендації використання авторської казки природознавчого змісту як засобу екологічного виховання та формування позитивного емоційно-ціннісного ставлення до природи у дітей старшого дошкільного віку.
автореферат [148,3 K], добавлен 17.04.2009Текст як мовленнєве поняття. Особливості розвитку зв’язного монологічного мовлення дошкільників. Характеристика різних типів текстів. Експериментальне вивчення проблеми розвитку структури зв’язного висловлювання у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [54,2 K], добавлен 07.10.2014Мотиви спілкування дітей дошкільного віку з однолітками та дорослими. Експериментальне вивчення проблеми спілкування дітей дошкільного віку з ровесниками. Виховання позитивного ставлення до товаришів. Формування навичок регулювання поведінки дитини.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 09.12.2010Розвиток творчості дітей на уроках музики й хореографії. Робота над розвитком обдарувань дітей дошкільного віку. Особливості, труднощі виховання обдарованих дітей. Наслідування батьків у творчих досягненнях. Вплив педагога на розвиток творчої особистості.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 28.05.2016Теоретичні підходи до проблеми дослідження словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку: її форми, шляхи і методи формування. Вимірювання первинного рівня сформованості показників розвитку словесної творчості у дітей старшого дошкільного віку.
курсовая работа [173,1 K], добавлен 21.09.2011
