Праздники, методика подготовки и проведения праздников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Праздники, методика подготовки и проведения праздников



1. Виды праздников, требования к их организации»

Праздник - это своеобразная форма духовного самовыражения и самообогащения ребенка.

По мнению Н. И. Бочаровой, праздники можно классифицировать:

* По игровым методам, которые могут проводиться с детьми всех возрастов;

* По соревновательным методам, которые характерны для детей от 6 лет и старше. Разновидности: участники двух или более команд соревнуются между собой; все дети вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем;

* По методам сюжетного рассказа; это одна из наиболее привлекательных разновидностей праздника. В данном случае выполнение двигательных заданий осуществляется под сюжетный рассказ ведущего. Все игры и упражнения объединяются единой темой и идеей;

* По методам творческих заданий, направленных на формирование творческой активности, инициативы, самостоятельности принятия решений (использование проблемных ситуаций и задач, заданий-головоломок, вопросов-провокаций, поисковых вопросов, метода групповой дискуссии). Этот вид праздника менее всего регламентирует деятельность детей.

Кроме того, анализ литературы по данной проблеме дал возможность выделить следующие виды праздников:

1) Общественные праздники (День защитника Отечества, День Победы, День России и др.);

2) Профессиональные праздники (День учителя, День металлурга, День медицинского работника и др.);

3) Художественно-творческие праздники (праздник поэзии, музыки);

4) Спортивные праздники;

5) Русские народные и православные праздники (Масленица, Рождество, Пасха и др.);

6) Праздники, организуемые в связи с временем года (встреча весны, день птиц, праздник урожая и др.).

Праздничные слагаемые:

* Замысел- это определение главной идеи праздника и способа ее художественного выражения;

* Создание постановочного плана праздника;

* Создание сценария.

Сценарий праздника - это развернутый план действий.

1. Приступая к работе над сценарием, необходимо прежде всего иметь представление о том, для кого и с какой целью проводится праздник, о его длительности, сколько человек могут быть им охвачены, каких финансовых расходов потребуется его проведение и др.

2. Следующий этап работы над сценарием праздника- это его композиционное решение, т.е. построение, расположение составляющих действие компонентов, установление между ними смысловой и хронологической зависимости, порядок их включения и действие. Композиционно сценарий может быть построен как монтаж отдельных блоков, эпизодов, каждый из которых сюжетно самостоятелен и объединен лишь местом, временем и темой. Другой вариант решения- взаимосвязь элементов единым действием, когда переход от одного эпизода к другому обусловлен участием в предыдущем.

3. Кроме общего композиционного решения в сценарии разрабатываются и композиции каждого из входящих в него элементов - конкурсов, игр, концертов, представлений, аттракционов, поздравлений и др.

4. В сценарии праздника должна быть заявка, развитие действия, кульминация, которая фактически является финалом, развязкой действия, его высшей эмоциональной точкой. Для праздника в целом такой кульминационной точкой могут быть заключающий его концерт, вручение призов, фейерверк и др. Следует отметить, что подобные кульминационные точки могут быть и в каждом отдельном компоненте праздника.

5. Сценарий включает в себя тексты ведущих, предпочтительно, чтобы они были стихотворными, так как поэтическая речь всегда организованна, выразительна, эмоциональна.

6. Праздник будет проведен успешно, если в нем будут заложены условия для непосредственного включения в действие тех, для кого организуется данное мероприятие.

При составлении плана-сценария праздника необходимо соблюдать следующие правила:

* Обеспечить постепенное возрастание физической и психический нагрузки;

* Предусмотреть чередование игр, соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным каналом и заданий, направленных на снятие напряжения;

* Чередовать массовые и индивидуальные игры и задания;

* Предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

* Использовать знакомые и вызывающие у детей положительное эмоциональное состояние игры, задания, проводимые в необычной форме, с добавлением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Таким образом, проведение праздника требует большой предварительной работы: постановки цели и задач праздника, эмоционального настроя, четкого распределения поручений, оформление зала, сцены, где будет проходить праздник, музыкального оформления, изготовления костюмов, приглашения гостей, составления программы праздника и др.

Праздник всегда выполнял и будет выполнять важные общественные функции, будет иметь глубокий смысл, в нем человек ощущает себя личностью, а так же членом коллектива. Календарь праздников меняется так же, как и меняется история, неизменными остаются традиционные праздники, интерес к которым в настоящее время значительно увеличился. Знание основания культуры, нравов и обычаев своего народа, поможет понять историю своей страны, судьбу поколений и своей родословной. Праздник является специфичной формой коллективного объединения, где выражается общее настроение и сопереживание участников.

Он создается динамикой социального бытия, в котором отдельные периоды жизни осознаются и переживаются людьми особым эмоциональным образом, диктуют им другой способ поведения и деятельности, предполагая непосредственное участие в праздновании. В условиях нарастающих кризисных явлений в духовной жизни всего общества, в том числе детей и подростков, особую социально-педагогическую значимость приобретает обоснование содержания и методов организации праздничных форм досуговой деятельности, которая способствует становлению и развитию личности ребенка. Празднично-досуговая деятельность детей отличается особым динамизмом, появлением неожиданных видов и форм. Детский праздник - важная часть жизни ребенка, это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться, а порой и просто отдохнуть от будней. Праздники - это день торжества, установленный в честь или в память кого-чего-нибудь.

В связи с тем, что для полноценного, всестороннего развития детей необходимо использовать для развития их речи, мышления, координации всевозможные ситуации. Праздник в данном случае может иметь развлекательные, развивающие, обучающие функции. Праздник раскрывает важные возможности всестороннего развития ребенка. В любом празднике должно присутствовать разнообразные виды искусства: литература, музыка, живопись, театр, пантомима. Из этого можно сделать вывод, что праздник является синтезом практически всех видов искусств.

Детский праздник - один из самых ярких моментов в жизни ребенка. Праздники открывают детям простор для творчества.

Массовой практике присуще большое разнообразие форм проведения детских праздников, количество которых постоянно растет (фестивали, театрализованные представления, тематические дни и недели, праздничные обряды и ритуалы, спектакли, презентации, балы, карнавалы, шествия, смотры, конкурсы, олимпиады, юбилеи, КВН, утренники, линейки, вечера, концерты и др.).

Можно выделить следующие виды праздников:

- церковные праздники, главными из которых являются Рождество и Пасха и др.;

- календарно-обрядовые праздники - Новый год, Масленица (проводы зимы);

- профессионально-трудовые праздники (день учителя и т.д.);

- гражданско-личностные праздники, или семейные (свадьба, день рождения);

- спортивные праздники;

- праздники для детей.

В основе каждого праздника, развлечения лежит определенная идея, которая должна быть донесена до каждого ребенка. Эта идея должна проходить через все содержание праздника, раскрытию ее служат песни, стихи, музыка, пляски, хороводы, инсценировки, художественное оформление.

Идея праздника будет донесена до каждого ребенка, если она раскрывается на доступном детям художественном материале, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Положительное влияние праздников на личностное развитие детей, их социальную адаптацию в большой мере обусловлено одновременным воздействием разных видов искусства (музыкального, изобразительного, литературного, театрально-драматического, танцевального и др.), с помощью которых раскрывается творческий потенциал и способности ребенка, развиваются психические функции (мышление, внимание, память), двигательная сфера, стремление к самосовершенствованию. При подготовке к праздникам существенно расширяется кругозор детей, словарный запас обогащается новой лексикой, развивается потребность и умение общения.

Самое главное значение придается яркому, красочному художественному оформлению праздника, что также должно быть отражено в сценарии. Праздник целесообразно проводить в большом помещении - актовом зале, празднично оформленном спортивном зале. Желательно использование на празднике компьютерной презентации, позволяющей не только ярко сопровождать и иллюстрировать праздник, но и широко использовать письменную форму речи, что значительно облегчает коммуникацию участников праздника и гостей.

Отбор состава исполнителей осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого, интересов детей, задач их полноценного личностного развития, формирования творческих способностей.

Особую роль выполняют педагоги, ответственные за проведение праздника. В обязанности педагогов входит:

- разработка сценария праздника и распределение выступлений;

- разработка плана подготовки праздника (репетиции);

- организация и проведение репетиций;

- художественное оформление зала, холлов;

- организация и проведение праздничного мероприятия;

- участие в методическом анализе праздничного мероприятия;

- участие в обсуждении результатов праздничного мероприятия с воспитанниками.

Важная роль принадлежит педагогу-организатору. В его обязанность входит:

- разучивание концертных номеров - исполнение танцевальных и гимнастических композиций, песен, игра на музыкальных инструментах в духовом оркестре, выразительное чтение стихотворений;

- постановка музыкально-драматических инсценировок;

- изготовление декораций и костюмов;

- подготовка и размещение в зале необходимого оборудования для проведения репетиций и праздника, проверка качества его работы.

Работа по подготовке праздников включает ряд этапов:

Первый этап - выбор темы праздника, разработка сценария. Тема праздника определяется всей системой работы детского учреждения, уровнем воспитанности и особенностями детского коллектива.

При составлении сценария и организации игровых программ рекомендуется учитывать следующие требования:

- игровая программа должна иметь конкретную тему, цель и задачи;

- в основе программы должна лежать активная деятельность зрителей-ребят;

- содержание программы, подбор игр, загадок, конкурсов должен соответствовать возрасту детей;

- при построении программы важно соблюдать цепочку: завязка, развитие действия, кульминация, развязка-финал;

- следует соблюдать строгую регламентацию времени;

- продумывая оформление тематической программы, заранее подобрать костюмы, реквизит.

Успех мероприятия во многом зависит от подготовки ведущих. Вести программу может один человек-массовик или группа ведущих.

Главным компонентом, создающим новый сплав, выступает единый сценарный замысел. Оригинальность, неповторимость сценария - это первый залог успеха и заинтересованности участников праздника. Необходима особая точность отбора материала, который используется в сценарии, высокий художественный вкус авторов.

Работа над сценарием имеет последовательные этапы, начинается она с определения темы и идеи.

Тема - это общий характер события. Тема бывает очень широка для восприятия и сложна, необходимо выделить более узкую тему. Очень важно, чтобы педагог-организатор мероприятия с самого начала четко представлял, о чем они собираются вести речь. При выборе темы следует тщательно уяснить, чем она может быть интересна детям, что нового и полезного они смогут узнать. Определяется тема в соответствии с возрастными особенностями, подготовленностью детей. Определение темы, ее осмысление помогает сформулировать идею.

Идея - основная мысль. Точно сформулированная идея дает толчок верной реализации цели праздника, отсюда его действенность и качественность. Необходимо уяснить, какие мысли нужно внушить детям.

Тема и идея праздника - это не одно и то же. Тема обычно известна детям либо задолго до праздника, либо в самом начале его, а идея - это вывод, к которому должны прийти участники праздника.

Любое мероприятие с детьми должно быть рассчитано на конкретный возраст, аудиторию. Поэтому необходимо знать возрастные, социальные, образовательные особенности будущей аудитории, учитывать интересы и цели участников.

Выбор формы, а затем и жанра мероприятия, в первую очередь, соотносится с его идейно-тематическим замыслом и целью.

Форма - это структура мероприятия, организация материала и аудитории (устный журнал, встречи со сказочными героями, обрядовое мероприятие, игра-путешествие, спортивное мероприятие).

Другой неотъемлемой частью является поиск интересного сюжета.

Основные элементы сценария насыщаются в ходе разработки сюжета действенным содержанием. Как цементирующее средство, сюжет сводит все компоненты в единое целое. Будучи организованным в связанную систему материал легче воспринимается и запоминается. Сюжет, а значит и весь праздник становится особенно ярким и увлекательным, когда действию есть противодействие.

После определения сюжета начинается подбор и обработка материала. Каждый сценарий должен иметь четкое композиционное построение. Любое мероприятие должно состоять из взаимосвязанных частей. Композиция включает в себя следующие элементы: экспозицию, завязку действия, само действие, его кульминацию, развязку и финал.

Экспозиция может и не быть непосредственно связана с сюжетом, а потому и не влиять на ход последующих событий, но вводить в тему она обязательно должна. Обязательным элементом каждого мероприятия является завязка. Ее задача пустить действие в ход, вводить детей в курс дела. Завязка мероприятия - важное условие его успеха. Это может быть мажорная песня, поэтическая заставка, сюрпризное действие (появление какого-либо персонажа), свето- и звуковые эффекты.

Основное действие сосредотачивает в себе весь круг событий, о которых сценарист ведет речь. В основной части сосредоточена художественно-образная, оценочная информация, раскрывающая характер героев, возникающие отношения, происходит развитие событий. В какой-то момент действие достигает кульминация, в которой заостряется идея всего действа, поставленной проблемы. Кульминация в праздниках обычно перерастает в финал, который несет особую смысловую нагрузку. Финал поэтому должен превращаться в коллективное действие, окончательно завершающее деление аудитории на зрителей и участников. Финалом может быть коллективное исполнение песни, коллективная игра. Завершающая часть массового мероприятия - эпилог.

Второй этап - организация подготовки к празднику. В подготовительный период планируются и выполняются работы по изготовлению костюмов, оформлению зала.

В процессе подготовки к празднику предусматриваются разные виды деятельности учеников - массовые, групповые, индивидуальные. В основном, подготовка к празднику осуществляется на внеурочных занятиях, проводимых педагогом.

Ход подготовки к празднику обсуждается ответственными за его проведение. Особое значение имеют репетиции. Третий этап - проведение праздника. Успешность проведения праздника зависит от хорошей и четкой его организации, уровня готовности к выступлениям учеников и педагогов. Четвертый этап - анализ и обсуждение праздника в педагогическом коллективе, обсуждение праздника в детском коллективе.

После проведения мероприятия, педагоги дополнительного образования, подводя итог, выясняют: удалось ли достичь поставленных целей и задач, все ли воспитательные возможности праздника использованы, как участвовали в подготовке праздника педагоги, как справились со своими задачами дети на празднике. Учитывается оформление зала, соответствовал ли использованный материал возрастным особенностям детей, как использовались технические средства. Эти и многие другие вопросы должны стать предметом обсуждения на методическом объединении педагогов.

После проведения праздника необходимо также предоставить детям возможность высказаться, поделится впечетлениями, передать свои чувства.

Таким образом, подготовка и проведение праздника для детей является долгая, кропотливая и сложная работа, требующая сложной совместной деятельности взрослых, педагогов, руководителя и конечно же детей.

2. Креативная творческая часть по теме: «Праздники, методика подготовки и проведения праздников. Виды праздников, требования к их организации»

Тематические вопросы

1. Понятие праздника

Праздник - это отрезок времени, выделенный в календаре в честь чего-либо или кого-либо, имеющий сакральное (небытовое, мифическое) значение и связанный с культурной или религиозной традицией

Праздник- это своеобразная форма духовного самовыражения и самообогащения ребенка.

Детский праздник - один из самых ярких моментов в жизни ребенка.

2. История создания праздника

Исторические корни праздника уходят в глубокую древность, они тесно связаны с магией, ритуалом, трудовой деятельностью, мировосприятием, образом жизни, ценностными ориентациями. Издревле существовала общечеловеческая потребность в праздниках, выполнявшем важные социальные функции: компенсаторную, эстетическую, нравственно облагораживающую. Праздник выступал как способ духовного единения, коллективного самовыражения и обретения свободы, раскрепощения, снятия груза будничных забот и тревог.

Начиная от плясок вокруг костра по случаю удачной охоты и кончая Святками, Масленицей, Пасхой, Купальной неделей и прочими календарными торжествами нынешних дней. Со времен первобытных капищ и языческого осмысления природы и своего места и роли в ней народа не упускал случая попеть, потанцевать, поиграть. Славили богов, поклонялись идолам, стремились умилостивить их жертвоприношениям, песнями, танцами, играми. Эта первооснова доживших до наших дней обрядов и ритуалов легко узнаваема, если знать историю формирования и развития нации.

Праздники обладают способностью группового воздействия, утверждают стабильные стереотипы поведения, соответствующие данным общественным отношениям нормы нравственности и ценностные ориентации.

Праздник всегда имеет оптимистичный жизнеутверждающий характер; его содержательная сторона отличается выраженно-духовной направленностью. В нем достаточно ощутима многовековая преемственность духовных ценностей.

С развитием цивилизации праздники становились делом официальным, а с утверждением государственности как формы и средства управления человеческим сообществом еще и регламентированными. Тем же путем шла и церковь. Причем и церковь, и государство очень строго следили за тем, чтобы празднества любого масштаба и содержания не выходили за официально установленные рамки. Эта система жива и сегодня.

Типология праздников многообразна: народные (естественность, органичность, самостийность), религиозные (отличает высокая степень протокольной регламентированности, выраженная идеологическая направленность), государственные (являются отражением той или иной формы верований), профессиональные, семейные и др. религиозные праздники.

Существует возможность превращения в перспективе государственных праздников в народные

3.Классификация праздника, по мнению Н. И. Бочаровой

По мнению Н. И. Бочаровой, праздники можно классифицировать:

* По игровым методам, которые могут проводиться с детьми всех возрастов;

* По соревновательным методам, которые характерны для детей от 6 лет и старше;

* По методам сюжетного рассказа;

* По методам творческих заданий, направленных на формирование творческой активности, инициативы, самостоятельности принятия решений.

4. Виды праздников

Можно выделить следующие виды праздников:

* Общественные праздники (День защитника Отечества, День Победы, День России);

* Профессиональные праздники (День учителя, День медицинского работника);

* Художественно-творческие праздники (праздник поэзии, музыки);

* Спортивные праздники;

* Русские народные и православные праздники (Масленица, Рождество, Пасха);

* Праздники, организуемые в связи с временем года (встреча весны, день птиц).

Можно выделить следующие виды праздников, в которых возможно участие детей:

- церковные праздники, главными из которых являются Рождество и Пасха и др.;

- календарно-обрядовые праздники - Новый год, Масленица;

- профессионально-трудовые праздники (день учителя и т.д.);

- гражданско-личностные праздники, или семейные (день рождения, юбилей)

- спортивные праздники;

- праздники для детей;

- юбилейные праздники (День города), областей и республик.

5.Значение праздников в жизни людей

В настоящее время многие из нас даже не задумываются о значении присутствия в своей жизни праздников. На данный момент наиболее острой стала рассматриваемая проблема, так как происходит постепенный отход от старых советских праздников к новым.

Жизнь русских людей в далеком прошлом состояла из череды будней и праздников. Будни -- это время, наполненное трудами и заботами. В будни пахали, сеяли, жали, воспитывали детей.

Будням противопоставлялись праздники -- время отдыха, веселья, радости, ощущение полноты жизни. Чередование будней и праздников считалось необходимой составляющей нормального течения жизни, а сбои могли привести к хаосу и гибели мира, по народным представлениям.

Многие русские праздники оказались не востребованы народом, их вытеснили новые иностранные торжества. Например, день Святого Валентина или День всех Влюбленных, на который принято, дарит валентинки, и признаваться в любви, охотно празднует современная молодежь. Только с 2008 года был установлен аналогичный праздник в России -- День Петра и Февронии. Именно она были первыми влюбленными на Руси.

Время обратиться к первым советским праздникам, установленным новой власть в память о знаменательных датах борьбы пролетариата с буржуазией:

22 января - годовщина Кровавого воскресенья.

*12 марта - годовщина падения самодержавия.

*17 января - День памяти Карла Либкнехта и Розы Люксенбург.

*22 декабря годовщина московского восстания.

*16 апреля - годовщина приезда Ленина в Петроград.

*7 ноября - годовщина Великой пролетарской революции.

Малые праздники устраивались в память святых покровителей того или иного ремесла, домашних животных, в память месточтимых святых, в дни начала или окончания полевых работ. Малыми праздниками считались также кануны больших праздников (Сочельники, воскресенье перед Масленицей).

В наше время праздники играют большую социальную роль в жизни русского народа. Прежде всего, они способствовуют консолидации людей, живших в одном селе, деревне, городском квартале. Праздник, на который сходится вся ближняя и дальняя родня, способствовал укреплению родственных связей. Праздник несет определенное образовательное значение. Общение позволило узнавать новости, обмениваться впечатлениями.

Прямые вопросы

1. Что следует соблюдать при составлении плана-сценария праздника?

a)Обеспечить постепенное возрастание физической и психический нагрузки;

b)Предусмотреть чередование ир, соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным каналом и заданий, направленных на снятие напряжения;

c)Чередовать массовые и индивидуальные игры и задания;

d)Предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

e)Использовать знакомые и вызывающие у детей положительное эмоциональное состояние игры, задания, проводимые в необычной форме, с добавлением новых атрибутов, музыки, персонажей.

f)Все вместе

Ответ: f

2. Какие существуют виды праздников?

a)- церковные праздники

b)- календарно-обрядовые праздники

c)- профессионально-трудовые праздники

d)- гражданско-личностные праздники, или семейные

e)- спортивные праздники

f)- праздники для детей

g)Все

h)Никакие

Ответ: g

3. что входит в обязанность педагогов? (может быть несколько вариантов ответа)

a)- разработка сценария праздника и распределение выступлений;

b)- разработка плана подготовки праздника (репетиции);

c)- организация и проведение репетиций;

d)- художественное оформление зала, холлов;

e)- организация и проведение праздничного мероприятия;

f)- участие в методическом анализе праздничного мероприятия;

g)- участие в обсуждении результатов праздничного мероприятия с воспитанниками.

Ответ: a,b,c,d,e,f,g

4. Что выясняют педагоги у детей и взрослых после мероприятия?

a)удалось ли достичь поставленных целей и задач

b)справились ли педагоги с мероприятием

c)ничего не узнают. ответ: a

3. Креативная творческая часть по теме: «Праздники, методика подготовки и проведения праздников. Виды праздников, требования к их организации» 1. Какой праздник в народе называют водосвятием, когда происходит освящение воды в храмах; верующие купаются в проруби, смывая все грехи:

a)крещение

b)масленица

c)троица

d)покров

e)среенье

ответ: а

2. Что относится к одному из видов праздника?

a)Масленица

b)Календарно-обрядовые праздники

c)Пасха

d)Крещение

e)Троица

Ответ: b

3. Экспозиция может и не быть непосредственно связана с.(продолжите фразу)

a)Сюжетом

b)Игрой

c)Сценарием

d)Тема

e)Содержанием. Ответ: а

ребенок подготовка праздник

Размещено на Allbest.ru