Информационные технологии на занятиях по изоискусству при изучении кистевой росписи

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОГАПОУ «Яковлевский педагогический колледж»

Информационные технологии на занятиях по изоискусству при изучении кистевой росписи

Пыхтина Т.C,

Бухтияров Ю.Н

г. Строитель

Повышение качества образования и уровня внедрения инновационных процессов в практику школьного образования напрямую зависит от личной позиции педагога, уровня профессионального мастерства, его способности к продуцированию и реализации новых педагогических технологий, опыта и способности к творчеству как гаранта готовности освоения этих технологий.

Педагогическое творчество рассматривается нами как важнейшая составляющая педагогической деятельности, которая позволяет учителю порождать современные формы построения учебного процесса на основе педагогического опыта, высоком уровне профессиональной свободы владения методиками обучения и учебным материалом, обеспечивающая оптимизацию современного образовательного процесса.

Профессиональная компетентность предполагает введение человека в общекультурный мир ценностей и именно в этом пространстве человек реализует себя как специалист и профессионал [3].

Таким образом, профессионально-педагогическая компетентность является интегральной профессионально-личностной характеристикой педагога. Она определяет качество его деятельности, выражается в способности действовать адекватно, самостоятельно и ответственно в постоянно меняющейся профессиональной ситуации, отражает готовность к самооценке и саморазвитию. Профессионально-педагогическая компетентность проявляется в профессиональной активности педагога, которая позволяет характеризовать его как субъекта педагогической деятельности и общения. кистевой роспись обучение творческий

В свете современных преобразований кардинально меняется педагогическое образовательное пространство, составной частью которого является педагогическая деятельность, а также требования к личностным и профессиональным качествам учителя, уровню его педагогического мастерства. Они проявляются в способности чувствовать современные тенденции и требования, предъявляемые к образовательному процессу и готовности учителя изобразительного искусства к освоению современных педагогических технологий, направленных на оптимизацию обучения [2].

Сегодня в образовании используются различные педагогические технологии. Практикуя и реализуя их, учитель должен сформировать и применить компьютеризированную систему средств обучения. Именно это определяет современные аспекты педагогических технологий [3].

Информационная цивилизация сегодня находится на компьютерном этапе развития. Революционные изменения, происходящие в системе средств обучения связанные с компьютеризацией, представляют собой одну из особенностей современного образования. Переход к цифровой информации привёл к появлению новых средств обучения с уникальными свойствами - персональный компьютер, мультимедиа-проектор и другие.

Вот и мы, разрабатывая конспекты занятий изобразительного искусства по изучению городецкой росписи, воспользовались возможностями компьютера. Для этого использовались следующие программы: Paint, Power Point, Adobe Photoshop. Перед занятиями было много подготовки. Для презентации «Городецкая сказка» мы с помощью программы Adobe Photoshop отсканировали красочные элементы городецкой росписи, разнообразные сказочные веточки, а также фотографии и рисунки деревянных предметов уникальных русских мастеров Городца. В кабинете оформили выставку изделий Городца, которые дети могли не только посмотреть, но и потрогать руками. Это позволило нам наиболее полно раскрыть то чудо, что представляет собой народное искусство Городца [4].

Дети услышали о том, что возрождение России начинается с русской провинции, с дорогих и милых сердцу уголков, где живёт историческая память и плодоносят те корни, которые дают нам силы для понимания внутреннего мира старшего поколения.

Каждый народ через искусство создаёт свой образ мира, образ, обладающий внутренней целостностью и нравственной, духовной устойчивостью на протяжении долгих времён.

Неисчерпаемым источником для творчества является природа. Человек и природа как бы смотрятся друг в друга, раскрывают свой сокровенный смысл в диалоге. Мгновенное, индивидуальное состояние человека включается в вечную жизнь природы, соотносится с ней. Сменяющие друг друга, но каждый раз новые, весна и лето, осень и зима всегда будут волновать творческую личность. А сколько красок в бегущих сменах дня и ночи, утра и вечера, в борьбе света и тени, в слиянии солнца и вечерних зорь, неисчерпаемых богатствах растительного мира.

Все виды кистевой росписи как народного творчества восходят к исторически сложившимся различным культурам. И пока живут и здравствуют люди, почитающие обычаи и традиции предков, и пока жива у нас жажда познания, не иссякнет кладезь народной художественной культуры России [1].

Занятия, посвящённые изучению кистевой росписи Городца, позволили нам внести серьёзный вклад в решение очень важной задачи приобщения школьников к народной культуре средствами современной техники [4].

На этих уроках школьники узнали, что изделия из дерева живут рядом с человеком и служат ему десятки тысяч лет, и он вложил в них столько разума и сердца, сколько не вложил больше никуда - ни в камень, ни в металл, ни в стекло. Разве что в глину.

Дальше детям предстояло знакомство с элементами росписи. Для этой цели мы использовали программу компьютера Paint. Возможности компьютерной демонстрации способов изображения элементов трудно переоценить в этой части занятия. Перед глазами детей действительно рождались сказочные цветы - розаны и купавки. Ровная, гладкая заливка кругов, детализация лепестков.…А когда стали выполнять оживку, дети захлопали в ладошки. Так эмоционально был принят результат.

Ребёнок привык раскрашивать цветом всё, что он изображает. Но в это время для нас важно было от раскраски подвести его к удивительному эффекту слияния цветов белого и красного, белого и синего, а затем вывести на широкую, свободную импровизацию изображения венчика, когда цветы начинают принимать самые фантастические очертания.

И главное, что помог сделать компьютер, - это яркое, эмоциональное восприятие ребёнком задания, на фоне которого мы начали учить детей технике работы кистью.

В результате проведенного занятия качество детских работ позволило нам сделать вывод, что использование информационных технологий в преподавании изобразительного искусства позволяет учителю расти как специалисту, способствует перестройке сознания учителя и ученика, учит успешно переносить знания, опыт с одной творческой деятельности на другую, делает избирательной содержательную часть. Занятия становятся более насыщенными, концентрированными и разнообразными по видам включенности ученика в процесс творчества.

Библиографический список

1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений - М.: Изд.центр «Академия», 2008. -344 с.

2. Гришин, В.Н. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник / В.Н. Гришин, Е.Е. Панфилова. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 416 c.

3. Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. - М.: Дашков и К, 2013. - 308 c.

4. Коновалов, А. Е . Городецкая роспись : рассказы о нар . искусстве / А. Е. Коновалов . - Горький : Волго - Вят . кн . изд - во , 1988. - 236 с.

Аннотация

В данной статье представлены примеры использования компьютерных и информационных технологий при изучении кистевой росписи на практических занятиях по дисциплине изобразительная деятельность в ходе обучения студентов специальности «Педагогика дополнительного образования», как средства развития творческого потенциала обучающихся.

Ключевые слова: учебный процесс, профессиональная компетентность, педагогическое мастерство, творчество, педагогическая технология.

This article presents examples the using of computer and information technology in the study of carpal painting on practical lessons of the visual activity discipline according the training of students “Additional training education" specialty as a means of development of creative students' potential.

Key words: educational process, professional competence, pedagogical skills, creativity, educational technology.

Размещено на Allbest.ru