Обеспечение качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования как проблема среднего профессионального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ КАК ПРОБЛЕМА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Уткина Т.И., д-р. пед. наук, профессор

Гладкая Е.О., магистрант

Орский гуманитарно-технологический

институт (филиал) Оренбургского государственного университета

Аннотация: Рассмотрено представление о модели обеспечения качества математической подготовки специалистов среднего звена технических специальностей.

Ключевые слова: качество, обеспечение качества математической подготовки.

ENSURING THEQUALITY OF MATHIMATICAL TRAINING OF SPECIALISTS FOR SERVICING ELECTRICAL AND ELECTROMECHANICAL EQUIPMENT AS A PROBLEM OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION

Utkina T.I Doctor of pedagogics, Professor

Gladkaya E.O Master student

Orsk humanitarian technological institute(branch)

of Orenburg state university

подготовка математический специальность технический

Abstract: the article considers the idea of a model of quality assurance of mathematical training of mid-level specialists in technical specialties.

Key words: quality, quality assurance of mathematical training.

В настоящее время профессиональное образование находится в условиях глубоких изменений относительно обеспечения качества. Реализация Концепции развития математического образования в Российской Федерации [1] и принятие профессиональных стандартов [3] обусловило коренные изменения в целях, касающихся конкретизации и уточнения показателей качества математической подготовки специалистов как среднего профессионального образования, так и высшего.

Категория качества подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования в проводимом исследовании определяется в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [2] как комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающихся, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность. Обеспечение качества целесообразно рассматривать как процедуры, направленные на достижение результата образования и обучения требования профессиональных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов. Обеспечение качества математической подготовки специалистов технических специальностей в Российской Федерации выполняет значимую роль, так как математика является инструментом их профессиональной деятельности. Необходимость качественного математического образования является неотъемлемой частью каждого человека в современном мире и является значимым фактором устойчивого развития страны, ее технологической, экономической, информационной и нравственной безопасности.

Как показал анализ научной и психолого-педагогической литературы, вопрос обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования недостаточно изучен. Среди исследований можно привести работу Е. В Полонского, которая посвящена проблеме обеспечения качества математической подготовки специалистов среднего звена экономического профиля по операционной деятельности в логистике [5].

Актуальным становится конструирование моделей и методик, ориентированных на обеспечение качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования и отвечающих современным требованиям образования, которые регламентированы не только Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 13.02.11 - Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям [4]. ) , но и государственной программой «Развитие образования» на период 2013-2020 гг., а также Концепцией развития математического образования в Российской Федерации (от 24.12.2013 г.). Согласно последним нормативным документам среднее профессиональное образование нуждается в обновлении содержания, разработке и распространению новых эффективных средств и технологий организации образовательного процесса в обеспечении качества математической подготовки обучающихся как в рамках основной образовательной программы, так и в дополнительных профессиональных образовательных программах повышения квалификации и переподготовки.

Проведенный анализ психолого-педагогической и методической литературы, диссертационных исследований, публикаций по вопросам обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования позволил выявить следующие противоречия:

- на социально-педагогическом уровне: между социально-обусловленными требованиями, представленными в ФГОС СПО к специалистам среднего звена относительно качества математической подготовки, и недостаточной практикой образовательных организаций среднего профессионального образования на выполнение этих требований;

- на научно-педагогическом уровне: между необходимостью обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования и недостаточной разработанностью теоретических основ достижения этого качества;

- на научно-методическом уровне: между дидактическими возможностями обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования и недостаточной направленностью существующих педагогических средств и технологий, реализующих эти возможности в образовательном процессе в организациях среднего профессионального образования. Выявленные противоречия обусловливают актуальность темы исследования относительно обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования и обосновывают ее как значимую педагогическую проблему среднего профессионального образования.

Перспективы дальнейшего исследования определяются решением следующих задач.

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы, диссертационных исследований, нормативных документов уточнить структуру и содержание обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования.

2. В соответствии с выделенными компонентами обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования определить показатели, уровни, критерии выявления уровней обеспеченности качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования и создать компьютерное сопровождение диагностики уровней обеспеченности качества математической подготовки этих специалистов.

3. Разработать структурную модель обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования.

4. В соответствии с разработанной структурной моделью разработать и научно обосновать методику математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования, использование которой будет создавать условия для обеспечения качества математической подготовки указанных.

5. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики обеспечения качества математической подготовки специалистов по обслуживанию электрического и электромеханического оборудования.

В данной работе рассматриваются результаты, полученные в рамках реализации педагогического исследования «Обеспечение качества образовательных процессов в профессиональном образовании» [6,7,8,9,10]. (номер госрегистрации - ААА-А16-116020960161-9).

Список литературы

1. Концепция развития математического образования в Российской Федерации [Электронный ресурс] - Режим доступа : https://минобрнауки.рф/документы. /3894.

2. Профессиональные стандарты [Электронный ресурс] - Режим доступа: WWW.profstandart.Rosmintrud.ru.

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://zakon-ob-obrazovanii.ru/.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 13.02.11 - Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) [Электронный ресурс] - Режим доступа : http://classinform.ru/fgos/13.02.11-tekhnicheskaia-ekspluatatciia-i-obsluzhivanie-elektricheskogo-i-elektromehanicheskogo-oborudovaniia-po-otrasliam.html.

5. Полонский Е. В. Качество математической подготовки современного специалиста среднего звена : теоретический аспект (на примере специальности «Операционная деятельность в логистике») // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. Т. 17. - С. 244-248. Режим доступа : http://e-koncept.ru/2016/46227.htm.

6. Иргалина З. Ф. Формирование математической грамотности специалиста страхового дела среднего звена : Концепция развития математического образования : проблемы и пути реализации // Материалы XXXIV Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. - Москва : Издательство : ООО «ТРП», 2015. 500 с.

7. Иргалина, З. Ф., Уткина Т. И. Математическая грамотность как основополагающий показатель качества подготовки специалиста страхового дела // Казанский педагогический журнал. 2013. №3 (98) - С. 49 - 55.

8. Уткина Т. И. Концепция развития математического образования : опыт реализации в вузе и перспективы : Концепция развития математического образования : проблемы и пути реализации // Материалы XXXIV Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогических вузов. - Москва : Издательство : ООО «ТРП», 2015. 500 с.

9. Уткина, Т. И., Игнатьева Е. С. Популяризация математических знаний и математического образования в процессе обучения истории России // Всероссийская научно-методическая конференция «Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры» : г. Оренбург, ФГБОУВО ОГУ, 1-3 февраля 2017 г.

10. Уткина Т. И. Обеспечение качества подготовки магистра педагогического образования профиль «Математическое образование» // Международный форум по математическому образованию «Н. И. Лобачевский и математическое образование в России» : г. Казань, 18-22 октября 2017 г.

Размещено на Allbest.ru