Актуальные проблемы учебно-методического обеспечения образовательных программ, реализуемых в институте менеджмента

Размещено на http://www.allbest.ru/

Оренбургский государственный университет

Актуальные проблемы учебно-методического обеспечения образовательных программ, реализуемых в институте менеджмента

Боброва В.В.

Одним из факторов, определяющих качество подготовки магистров, бакалавров и специалистов, является учебно-методическое обеспечение основных образовательных программ, реализуемых Оренбургским государственным университетом. Учебно-методическое обеспечение является инструментом организации и поддержки учебного процесса. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» дает следующее определение учебно-методическому обеспечению образовательных программ - это компонент федеральных государственных образовательных стандартов важный аккредитационный критерий, значимый элемент новой образовательной модели [1].

Учебно-методическим обеспечением образовательных программ в Оренбургском государственном университете занимаются учебно-методическое управление и методический отдел, разработкой учебно-методических материалов занимаются кафедры и профессорско-преподавательский состав университета. В структуру учебно-методического обеспечения основной образовательной программы включены две группы составляющих:

- учебно-методические документы: учебный план, программы дисциплин, практик, фонды тестовых заданий, фонды оценочных средств - данная группа материалов дает представление о структуре и наполняемости учебного процесса в соответствии с образовательной программой, включая теоретическую и практическую подготовку обучающихся;

- учебно-методические средства: учебники, учебные пособия, специальные разработки, методические указания и т.д. - данная группа включает в себя дидактические и методические модули, обеспечивающие реализацию проекта учебного процесса.

Анализ учебно-методического обеспечения образовательных программ, реализуемых Институтом менеджмента позволяет сделать вывод, что в рамках одной образовательной программы имеются разработки различных вариантов учебных пособий и методических рекомендаций. Это связано с тем, что включается личностный фактор, особенности дидактической, методической, научно-предметной, психологической подготовки преподавателя. Выделенные нами аспекты оказывают влияние на качество подготовки преподавателем учебно-методических средств. Например, чем содержательнее и тщательнее разработана программа самостоятельной работы обучающихся, тем выше вероятность высокого качества методических указаний по выполнению самостоятельной работы.

Выявленные проблемы обозначили необходимость анализа степени разработки и издания учебно-методических материалов для обучающихся по направлениям и уровням подготовки в Институте менеджмента Оренбургского государственного университета.

Таблица 1 - Реализация плана издания учебно-методической литературы профессорско-преподавательским составом Института менеджмента

Профессорско-преподавательским составом кафедр Института менеджмента план издания не выполняется в полном объеме, хотя план на календарный год формируется на основе количественных и качественных показателей обеспеченности дисциплин образовательной программы учебно-методическими материалами.

Количественные показатели обеспеченности учебно-методическими материалами учебного процесса выражаются в:

- количестве экземпляров учебников и учебных пособий в библиотеке для изучения дисциплины по списку обязательной литературы (коэффициент книгообеспеченности по каждому наименованию основной литературы из книжного фонда библиотеки ОГУ должен быть не менее 0,5 экз. на 1 обучающегося);

- обеспеченности дисциплины методическими указаниями.

Качественными показателями служат:

- оценка использования обучающимися библиотечного фонда учебной литературы; учебный методический профессорский библиотечный

- оценка использования современной техники для информационного обеспечения обучающихся и профессорско-преподавательского состава.

Сбор информационных данных ведется по каждой дисциплине образовательной программы, а полученные данные составляют основу для определения обобщенных показателей качества. Каждый из обобщенных критериев относится как к отдельной дисциплине, так и к направлению подготовки в целом. Выполнение вышеуказанных показателей позволит обеспечить методическими материалами обучающихся для выполнения различных видов самостоятельной работы, результатом чего, по нашему мнению, возможно повышение уровня успеваемости.

Следующим моментом, которому стоит уделить внимание Далее хочется отметить, что действующий Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. с изменениями и дополнениями и Федеральные государственные образовательные стандарты (3++) регламентируют учитывать следующие изменения при установлении норм количественных и качественных показателей обеспеченности учебно-методическими материалами:

- в вузе должны быть сформированы библиотеки (в том числе цифровые (электронные) библиотеки), в соответствии с п.1 ст. 18 № 273?ФЗ;

- библиотечный фонд должен быть укомплектован изданиями, включая электронные, в соответствии с п. 1 ст.18 № 273?ФЗ) по всем входящим в ООП учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям).

Следует учесть те изменения, которые профессорско-преподавательский состав Института менеджмента должен учитывать при разработке учебно-методических материалов, а именно, при использовании в образовательном процессе печатных изданий, библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными изданиями из расчета не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин (модулей), практик, на одного обучающегося из числа лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль), проходящих соответствующую практику.

Для оптимизации количественного состава списка литературы рабочих программ дисциплин (модулей) предполагается внесение изменений в разделение на основную и дополнительную литературу. Данное новшество повлечет за собой актуализацию локальных актов Оренбургского государственного университета, выражающуюся в объединении списка литературы, которые совместят в одном списке литературы разнородные виды информации и количественные нормативы списков литературы. В соответствии с новыми требованиями в локальный акт вуза необходимо включать временной период, обозначающий «степень утраты актуальности» и возможность (или невозможность) принятия исключи? тельных решений в отношении отдельных дисциплин и обеспечивающих их изданий.

Таким образом, проведенные нами исследования позволяют сделать вывод, что профессорско-преподавательский состав Института менеджмента, готовясь аккредитации, должен активизировать работу по изданию учебно-методических материалов. Основные требования к подготовке обучающихся на современном этапе закрепляются именно к результатам обучения, а не к процессу и способам достижения обозначенного результата.

Данное обстоятельство придает весомости локальным актам и большей свободы в их формировании и разработке, что ведет к персональной ответственности за соответствие утвержденных норм к определяемому Министерством науки и высшего образования результату.

Список литературы

1 Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ (ред. от 03.08.2018 ) // КонсультантПлюс: справочная правовая система / разраб. НПО «Вычисл. математика и информатика». - М.: КонсультантПлюс, 1997-2018.

2 Положение о рабочей программе дисциплины (модуля) образовательной программы высшего образования от 12.10.2015 № 50-д, с изм. № 1 от 08.04.2016, № 2 от 09.04.2018.

3 Положение о порядке присвоения учебным и научным изданиям рекомендательных грифов университета от 03.03.2017.

Размещено на Allbest.ru