Речевое развитие дошкольников

Составление плана - рассказа детьми совместно с воспитателем (А теперь давайте составим план, по которому последовательно вы будете составлять рассказ)

- Кто изображён на картине В.М. Васнецова?

- Как зовут богатырей?

- Что охраняют богатыри?

Составление детьми рассказа по картине (А теперь каждый самостоятельно составите рассказ по картине, а затем расскажите мне его (дети самостоятельно придумывают и рассказывают свои рассказы, спрашиваю 2-3 ребенка)

Индивидуальная работа (При затруднении подсказываю слова или пункты плана, задаю наводящие вопросы)

Процессуальная оценка (Вы составили очень хорошие рассказы по картине. Чей рассказ вам больше всего понравился?)

III. Заключительная часть

Физкультминутка «Дружно встали» (Дети, вы все устали, давайте отдохнем немного. Побудем с вами богатырями)

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо, (Поворот вправо.)

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже (Поворот влево.)

Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и еще (Поворот вправо.)

Через левое плечо. (Поворот влево.)

Мини - беседа «Мои друзья» (А сейчас мы поговорим о друзьях. Ребята, а кто такой друг? Назовите имена своих друзей. В какие игры вы любите играть со своими друзьями? Что вы любите делать вместе? Почему все люди должны дружить?).

Итоговый анализ - рефлексия

- Что такое дружба?

- Какую картину мы сегодня рассматривали?

- Можно ли богатырей назвать друзьями? Почему?

(Давайте не будем ссориться и скажем, друг другу, как известный мультипликационный герой, терпеливый и добрейший кот Леопольд «Ребята, давайте жить дружно!)

Приложение 8

План-конспект в старшей группе на тему

Пересказ русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Программные задачи: учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; учить детей пользовать точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Материал: Игрушки: собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, бегемотики (по 2 шт.).

Методические приемы:

I. Вводная часть:

Загадывание воспитателем загадки (Внимательно послушайте загадку и попробуйте её отгадать)

1) Мылу на замену

Взбили пышну пену

А как подули-посмотри:

-Полетели (пузыри)

2) У любого ты спроси:

«Что носили на Руси?»

Из коры плели голошки,

Обували их на ножки.» (Лапти)

3) Летом в помойке росла

Колос к солнышку несла,

А как только пожелтела,

Ей нашлось другое дело (Солома)

Молодцы! Сегодня я вас познакомлю со сказкой о трех друзьях. «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Пальчиковая физкультминутка «Шарик» (А сейчас мы с вами не много отдохнём, поиграем с нашими пальчиками)

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел --

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальники принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальники принимают исходное положение.

II. Основная часть

Сообщение цели (Ребята, сегодня мы с вами на занятии будем учиться пересказывать русскую народную сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть»).

Чтение воспитателем русской народной сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть» (Сядьте ровненько и внимательно меня послушайте:)

Беседа по содержанию

А) Вопросы к детям:

- О ком я прочитала сказку?

- Что Лапоть предложил Пузырю?

- Как же они переправились на другой берег, что придумали?

- Что случилось с Пузырем?

Б) Словарная работа: (Дать объяснение детям слова Лапоть. Лапти-древнерусская обувь из бересты. Береста-кора березы.

В) Показ воспитателем театр (фланелеграф)» Пузырь, Соломинка и Лапоть»

(Ребята сейчас я вам покажу русскую народную сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть» а вы внимательно послушайте.

Повторное чтение рассказа воспитателем с установкой на пересказ (Я прочитаю рассказ еще раз, а вы подготовитесь к пересказу, слушайте очень внимательно)

Пересказ произведения детьми (А давайте разыграем сказку: один будет говорить за Пузыря, другой - за соломинку, а третий будет Лаптем)

Индивидуальная работа (при затруднении подсказываю нужное слово или фразу, задаю наводящие вопросы)

Процессуальная оценка (Вы правильно и интересно рассказали сказку. Ребята, а кто рассказывал правильно, выразительно сказку?)

III. Заключительная часть

Пальчиковая гимнастика «Пузырь» (Сейчас мы свами немного поиграем с нашими пальчиками)

Мы надуем все пузырь - дети дуют на ладони, сложенные вместе

Мыльный и воздушный - разъединяют ладони, держа кончики вместе

В небо быстро он взлетит - поднимают руки вверх

И разгонит тучки - машут руками из стороны в сторону

Побежим мы по дорожке, захотим его догнать - бегут на месте

Но пузырь летит так быстро - покружиться на месте

И его нам не поймать - разводят руки в стороны

Игра «Сегодня к нам пришли…».

(Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Сегодня к нам пришли…». Ребята, сегодня к нам пришли в гости животные: Собака, зайчиха, крокодил и бегемот. Я буду говорить фразу, а вы должны ее дополнить

Собака-со своими (щенками)

Зайчиха -со своими…(зайчатами)

Крокодил и бегемот тоже привели с собой малышей. У их малышей нет специальных названий. У крокодила детеныша зовут крокодильчик. Детенышей бегемота-бегемотик. Теперь вы назовите животных и их детенышей.

Рефлексия - итоговый анализ

- Что мы сегодня делали на занятии? - Вам понравилось занятие?

- Как называется рассказ? - Кто его написал?

Приложение 9

План-конспект в старшей группе на тему

Пересказ русской народной сказки «Лиса и рак»

Программные задачи: учить детей связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса».

Материал: картина «Лиса с лисятами» (серия «Дикие животные»); картинки с изображением лисы.

Методические приемы:

I. Вводная часть:

Загадывание воспитателем загадки о лисе (Внимательно послушайте загадку и попробуйте её отгадать)

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живёт, в деревне кур крадёт…(лиса)

А) Вопрос к детям (Почему вы думаете, что это лиса?)

Пальчиковая физкультминутка «Замок» (А сейчас мы с вами не много отдохнём, поиграем с нашими пальчиками)

На двери висит замок -

Кто его открыть бы смог? (Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули… (Тянем кисти в стороны.)

Покрутили… (Волнообразные движения.)

Постучали… (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли! (Пальцы расцепились.)

II. Основная часть

Сообщение цели (Ребята, сегодня мы с вами на занятии будем учиться пересказывать русскую народную сказку «Лиса и рак»).

Чтение воспитателем русской народной сказки «Лиса и рак» (Сядьте ровненько и внимательно меня послушайте:)

Беседа по содержанию

А) Вопросы к детям:

- О ком я прочитала сказку?

- Что лиса предложила раку?

- Что сделал рак с хвостом лисы?

Б) Словарная работа: перегоняться. Как можно об этом сказать по- другому? (бегать наперегонки, кто вперёд добежит, кто скорее прибежит), а теперь повторим хором перегоняться).

Работа над выразительностью (Так как лиса у нас хитрая, она хитрым голосом предложила раку перегоняться. А теперь давайте все проговорим: «Давай с тобой перегоняться!», хитрым голосом, как лисичка)

Повторное чтение рассказа воспитателем с установкой на пересказ (Я прочитаю рассказ еще раз, а вы подготовитесь к пересказу, слушайте очень внимательно)

Пересказ произведения детьми (А давайте разыграем сказку: один будет говорить за рака, другой - за лису, а третий будет говорить от автора)

Индивидуальная работа (при затруднении подсказываю нужное слово или фразу, задаю наводящие вопросы)

Процессуальная оценка (Вы правильно и интересно рассказали сказку. Ребята, а кто рассказывал правильно, выразительно сказку?)

III. Заключительная часть

Физкультминутка «Лисица» (А сейчас мы с вами разомнёмся)

Я рыжая лисица, (поглаживают себя по груди, любуются собой)

Я бегать мастерица. (бегут на месте)

Я по лесу бежала, зайку доганяла. (продолжают бег на месте

И в ямку - бух! (резко приседают)

Игра «Изобрази детёныша».

(Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Изобрази детёныша». Вы будете показывать детёнышей разных животных, а я буду отгадывать кого вы изображаете).

Рефлексия - итоговый анализ

- Что мы сегодня делали на занятии?

- Как называется рассказ? Кто его написал?

- Вам понравилось занятие?

Приложение 10

Результаты диагностики на контрольном этапе.

Размещено на Allbest.ru