Формирование профессиональных и личностных компетенций при изучении дисциплин: "Информатика и ИКТ" и "Информационные технологии в профессиональной деятельности"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование профессиональных и личностных компетенций при изучении дисциплин: «Информатика и ИКТ» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Концепция модернизации российского образования предусматривает введение такой категории как ключевые компетенции выпускника. В образовательной практике категория «квалифицированный специалист» постепенно заменяется категорией «компетентный специалист».

Выделяют следующие критерии оценки компетентного специалиста:

- умение действовать ответственно и самостоятельно;

- способность оценивать свою деятельность и ее результаты;

- готовность к самоопределению в образовательном и профессиональном смысле;

- освоение форм, видов и различных ресурсов профессиональной и учебно-образовательной деятельности;

- наличие профессионально коммуникативной компетентности и опыта разнообразной коммуникации.

Особое внимание в современном профессиональном образовании уделяется ключевым компетенциям, которые необходимы в любой области деятельности. Владение ключевыми компетенциями позволяет человеку быть успешным в любой сфере профессиональной и общественной деятельности, в том числе и в личной жизни.

Пристальное внимание компетенциям XXI в. уделяется, как в России, так и за рубежом.

Советом Европы определены следующие ключевые компетенции «молодого европейца»:

- политические и социальные;

- связанные с возрастанием информатизации общества;

- связанные с жизнью в многокультурном обществе;

- относящиеся к владению устной и письменной коммуникациями;

- способность учиться на протяжении жизни.

При компетентностном подходе в профессиональном образовании перечень необходимых компетенций профессии определяется в соответствии с запросами работодателей, требованиями общества и потребностью самой личности. Овладение различного рода компетенциями становится основной целью и результатом процесса обучения.

В настоящее время в ГАПОУ «Оренбурсгкий учетно-финансовый техникум» ведется обучение по следующим специальностям: 38.02.06 Финансы, 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, 39.02.01 Социальная работа, 40.02.03 Право и судебное администрирование, 40.02.01 Право и организация социального обеспечения. Теоретическое обучение неразрывно связано с практическим. Видами практики студентов являются: учебная, производственная и преддипломная практики.

Учебная практика направлена на формирование у студентов приобретение первоначального практического опыта по основным видам профессиональной деятельности, практических профессиональных умений для последующего освоения общих и профессиональных компетенций по избранной специальности.

Производственная практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности.

Анализ характеристик студентов и отчетов по итогам преддипломной практики свидетельствуют о том, что большинство студентов эффективно применяют теоретические знания на практике и обладают информационные компетенциями. Студенты-выпускники техникума умеют использовать профессионально-ориентированные информационные технологии в будущей деятельности.

При определении состава компетенций специалистов техникума методом опроса было выявлено, что современный конкурентноспособный специалист (выпускник техникума) должен обладать не только знаниями и умениями соответствующими требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, но и относиться к своей профессии как к личной и социальной ценности, обладать способностью к саморегуляции поведения и профессиональной деятельности, решать профессиональные задачи на уровне инноваций и творчества, постоянно стремиться к повышению своей квалификации, относиться к своему здоровью как к наивысшей ценности. Работодателю необходим специалист, который умеет работать в команде, общаться с клиентами, неконфликтный, дисциплинированный, надежный, способный к самообучению. Мнение работодателей относительно воспитанности специалиста: «доучить специалиста предприятие может, а воспитать - нет».

Не все студенты поступают в техникум по собственному желанию. Мотивы поступления могут быть различны. Кто-то выбирает образовательную организацию рядом с домом, кого-то родители привели или друзья посоветовали. Соответственно у студентов зачастую отсутствует интерес и мотивация к овладению специальностью. Поэтому дисциплины профессионального цикла должны, в первую очередь, формировать понимание правильности выбранной профессии, показать ее значение для государства и для обучающегося, раскрыть перспективы. Интерес к получаемой специальности - фактор, способствующий успешному обучению и активному формированию профессиональных компетенций.

Анализ психолого-педагогической литературы и собственный опыт позволили выделить условия эффективного формирования профессионально-личностных компетенций для будущих специалистов, выпускников техникума:

- выполнение творческих заданий и организация решений учебно-профессиональных задач;

- формирование познавательных интересов;

- активная общественная деятельность;

- проявление инициативы и самостоятельности будущего специалиста;

- активизация деятельности студента на занятии;

- создание на занятии ситуации успеха.

Необходимо активно использовать на занятиях различные формы активных методов обучения. Это деловые игры, семинары, лабораторные работы, использование интернет-ресурсов, выполнение проектных заданий, практических самостоятельных работ.

В процессе реализации компетентностного подхода преподаватель перестает быть носителем информации и превращается в руководителя самостоятельной познавательной учебной деятельности студентов. Его главной задачей становится умение мотивировать студентов на проявление инициативы и самостоятельности. Необходимо организовать самостоятельную учебную деятельность обучающихся таким образом, чтобы каждый мог реализовать свои способности и интересы. Фактически преподаватель создает развивающую среду, в которой становится возможной приобретение каждым студентом определенных компетенций на уровне развития его способностей.

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» помогает формировать у студентов ГАПОУ ОУФТ:

- четкость и внимательность при работе с документацией и расчетами;

- требовательность к выполнению своих обязанностей;

- интерес к обучению, активизируют познавательную, мыслительную деятельность, логическую и зрительную память;

- умение решать профессиональные задачи в стандартных и нестандартных ситуациях;

- умение отстаивать свою точку зрения.

В процессе изучения дисциплин «Информатика и ИКТ» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности» формируются следующие информационные компетенции:

- поиск, систематизация, отбор, преобразование информации;

- владение навыками работы с мультимедийными справочниками, электронными учебниками и другими Интернет-ресурсами;

- умение анализировать, выделять главное;

- умение применять информационные и телекоммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- умение оформлять деловые текстовые документы и результаты своей деятельности на современном уровне;

- владение телекоммуникациями при общении с удаленными собеседниками;

- умение создавать совместные программные проекты;

- владение технологией решения задач с помощью компьютера;

- умение использовать справочную литературу.

Самостоятельная работа студентов позволяет выработать навыки самостоятельного пополнения знаний, умения ориентироваться в потоке научной, технической, нормативной, справочной и профессиональной информации.

Формированию и развитию компетенции личностного самосовершенствования способствует создание комфортной здоровьесберегающей среды.

В процессе изучения дисциплины «Информатика и ИКТ» обучающиеся изучают основы программирования, построение компьютерных моделей, технологии создания и обработки информации и др.

Во внеурочное работает кружок по информатике «Интеллект и компьютер», который предназначен для обучающихся 1 курса и направлен на создание условий для развития личности обучающегося, мотивации к познанию и творчеству.

На занятиях кружка обучающиеся решают нестандартные задачи по информатике, изучают информацию и ее кодирование, системы счисления, логику и алгоритмы, средства ИКТ, программирование, компьютерные сети.

Цели кружка:

- приобретение умений и навыков решения задач по информатике различной сложности;

- формирование навыков проектно - исследовательской деятельности;

- подготовка творческих работ.

Задачи кружка:

- научить обучающихся решать задачи из разных областей информатики;

- научить обучающихся решать сложные задачи по информатике;

- привлечь обучающихся к занятию проектно - исследовательской деятельностью;

- подготовить творческие работы обучающихся.

Профессиональные компетенции формируются при изучении студентами прикладного программного обеспечения общего назначения и профессионально-ориентированного программного обеспечения.

Профессионально-ориентированное программное обеспечение: справочные правовые системы Консультант Плюс и Гарант, программы 1С: Бухгалтерия, Декларация, Налогоплательщик студенты изучают в рамках дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

В процессе обучения студенты принимают активное участие в различных мероприятиях, на которых широко применяются информационные технологии. Этот способствует формированию информационных и профессионально-личностных компетенций.

Участие студентов и занятие призовых мест во всероссийских олимпиадах по информатике: Мега-талант, Страна талантов; в Евразийской олимпиаде по информатике способствует развитию познавательных интересов и достижению намеченной цели.

Студенты старших курсов успешно принимают участие в научно-практических конференциях по информационным технологиям, что позволяет им развивать свои профессионально-личностные компетенции.

Одним из направлений работы со студентами является метод проектов. Этот вид деятельности является наиболее эффективным. Студенты учатся создавать общественно-значимые проекты, определять цели, выбирать руководителя проекта, осуществлять защиту проектов на занятиях и во внеурочной деятельности. Совместная работа студентов над проектом способствует формированию умений работы в команде, воспитывает лидерские качества.

Образовательная организация принимает активное участие в современных профессиональных чемпионатах. Студенты техникума принимали участие в IV региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (Worldskills Russia) в Оренбургской области и во втором региональном этапе национального чемпионата среди инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья «Абилимпикс». На данных конкурсах кроме профессиональных компетенций, студенты демонстрируют и информационные компетенции.

Таким образом, при изучении дисциплин: «Информатика и ИКТ» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности», а также во внеурочной деятельности, связанной с применением информационных технологий формируются профессиональные и личностные компетенции, которые необходимы для подготовки компетентного специалиста, способного к профессиональной самореализации.

Список литературы

компетенция дисциплина информационный технология

1 Гагарин, Александр Информационно-коммуникационная компетентность личности / Александр Гагарин. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2014. - 148 c.

2 Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования//Высшее образование сегодня № 5. 2003

3 Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс]/Режим доступа: https://nsportal.ru

Размещено на Allbest.ru