Модели эффективного взаимодействия: альянс государственного и некоммерческого сектора в аспектах внедрения инновационных технологий образования
Сотрудничество государственных учреждений и вариативных образовательных структур, реализующих и диссимулирующих лучшие практики регионов страны в педагогические сообщества. Устойчивые приоритеты в направлении развития модели эффективного взаимодействия.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.12.2019 |
| Размер файла | 20,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Модели эффективного взаимодействия: альянс государственного и некоммерческого сектора в аспектах внедрения инновационных технологий образования
Павлова С. Г., студент гр. З-18ПО (м) МОС
В соответствии с реализацией новых форматов решения государственной образовательной политики в части повышения качества предоставляемых образовательных услуг, а так же эффективности и одновременно экономии, направленности целевого использования бюджетных средств в настоящее время всё чаще рассматривается сотрудничество и партнёрство государственных учреждений образования и некоммерческих организаций. Последние, так называемые «третьим сектором», официально появились в России не столь давно, в начале 90-х, когда Верховный Совет СССР утвердил Основы гражданского законодательства Союза ССР и союзных республик и президентом был подписан указ «О некоммерческих организациях». Осенью 2017 года Министерством экономического развития был опубликован доклад о деятельности и развитии социально ориентированных некоммерческих организаций по итогам 2016 года, где объяснялась необходимость их финансовой поддержки: ««Поддержка социально ориентированных некоммерческих ( СОНКО) рассматривается не только как объект поддержки со стороны государства, но и как субъект взаимодействия с государством, способных оказать по ряду направлений данные услуги более эффективно и более высокого качества по сравнению с государственными и муниципальными учреждениями»[2]
В консолидации программ, например, ВУЗа и НКО, неоспоримы преимущества и в сфере образовательных услуг России: решение социальных проблем силами гражданского общества, интегративный подход в части сотрудничества государственного сектора и общественного, объединение сил и комплексный подход в решении проблемы.
В России запуск по реализации программ поддержки НКО в образовательных сферах связан с реализацией государственных программ и конкурсных проектов.
Сотрудничество и взаимодействие государственных учреждений и вариативных образовательных структур (как фонды, ано, общественные организации), реализующих и диссимулирующих лучшие практики регионов страны в педагогические сообщества есть новый путь консолидации и прогрессирования новых технологий на практике, один из параметров конкурентоспособности и преимущества в региональных практиках страны.
Рассмотрим возможности взаимодействия на реализованном примере.
Таблица «Педагог детского сада + Рыбаков фонд + ОГПИ (филиал Оренбургского государственного университета), т. е. детский сад + нко + вуз.
|
1.Этап начальный |
||
|
Детский сад |
Педагог-практик: подготовка методического материала, формирование и составление портфолио образовательной деятельности с дошкольниками |
|
|
НКО Рыбаков фонд |
Процесс непрерывного обучения(вебинары, видеоконференции, изучение профессионального опыта в сети интернет) |
|
|
ВУЗ ОГПИ, филиал ОГУ |
Процесс непрерывного обучения (переподготовка, курсы) |
|
|
Повышение квалификации |
||
|
Участие в конференции «Проблемы и перспективы в системе дошкольного и начального образования» http://og-ti.ru/institut/novosti?id=428 |
||
|
2.Этап действия |
||
|
Детский сад |
Инициатива педагога участвовать во Всероссийском конкурсе им. Л. С. Выготского - представление своего опыта в проектной деятельности на сайте НКО Рыбаков фонд |
|
|
НКО Рыбаков фонд |
Формирование состава экспертного совета из числа ведущих научных представителей в области дошкольного образования России (к.п.н., зав.кафедрой управления дошкольным образованием МВШСЭН, эксперт Всемирного банка Е. Юдина, к.п.н., доцент ПОМГППУ, МВШСЭН Е. Кравцова, к.п.н. , ведущий научный сотрудник МГПУ О. Шиян, директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО» Т. Волосовец и мн.др.) |
|
|
Анализ и независимая оценка экспертной коллегии работы педагогов из разных регионов страны |
||
|
Общественная и публичная поддержка опыта на уровне федерации в Москве и в открытом доступе на сайте в сети интернет проекта педагога «Социальное партнёрство в современном ДОУ (Проектный менеджмент как инструмент развития инновационной образовательной системы)» https://konkurs.rybakovfond.ru/projects/v2017/932/ |
||
|
Летняя школа 2018года Университета детства: ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» повышение квалификации по программе «Современные технологии в дошкольном образовании в свете ФГОС ДОУ» в Москве |
||
|
ВУЗ ОГПИ, филиал ОГУ |
Возможность научного сопровождения, получение консультаций |
|
|
3.Этап развития и внедрения инноваций |
||
|
Детский сад |
Инициатива педагога-новатора к представлению опыта, обмен информацией с коллегами, формирование новаторского педагогического сообщества в муниципальном образовании (г. Орск) |
|
|
НКО Рыбаков фонд |
Поддержка инициативы педагога - победителя и учреждения в Москве и в открытом доступе на сайте в сети интернет |
|
|
Совместная работа руководителя дошкольного направления Ирины Быкадоровой Рыбаков фонда и педагога по организации мастер-класса об образовательных программах организации в сотрудничестве с педагогами из разных регионов страны, приезд в Орск с визитом на конференцию |
||
|
ВУЗ ОГПИ, филиал ОГУ |
Поддержка инициативы педагога - победителя (музыкальный руководитель) и учреждения дошкольного образования (МДОАУ «Детский сад №95 г. Орска» на площадке ВУЗа (ОГПИ, филиал ОГУ, г. Орск) диссимулировать опыт деятельности |
|
|
Совместная работа по диссеминации опыта взаимодействия педагогов муниципального образования и коллег из других регионов на площадке ВУЗа http://og-ti.ru/documents/programma_konferentsii_231018_5bcd30c282ec3.pdf |
||
|
Практика сотрудничества педагога - новатора с научно-исследовательской лабораторией ОГПИ |
||
|
Организация Международной конференции «Интерактивные технологии в современном образовании» в партнёрстве детский сад, НКО и институт на площадке ОГПИ с участием около ста представителей из разных учреждений дошкольного образования Оренбуржья. |
||
|
4. Модель эффективного взаимодействия Детский сад + НКО Рыбаков фонд + ВУЗ ОГПИ (филиал ОГУ)+ ФГБНУ «ИИДСВРАО» |
||
|
Альянс государственного и некоммерческого сектора в аспектах внедрения инновационных технологий образования. Программа сотрудничества: совместные образовательные проекты, курсы развития, конкурсное движение, повышение квалификации, независимая оценка, тьюторство, навигация молодых специалистов, ранжирование результативности, координация управления качеством образования. |
Таким образом, в результате организации, подготовки, проведения Международной конференции, где равноправными партнёрами выступили научно-исследовательская лаборатория ОГПИ (филиал ОГУ), МДОАУ «Детский сад №95 «Смешарики» г. Орска» и фонд «Институт ускорения экономического развития России Рыбаков фонд» (Москва) были обозначены устойчивые приоритеты в направлении развития модели эффективного взаимодействия: альянса государственного и некоммерческого сектора в аспектах внедрения инновационных технологий в пространстве региональной образовательной политики, а именно
-обеспечение высокого уровня профессиональной подготовки педагогических кадров,
-формирование педагогического сообщества в формате взаимодействия науки и практики, соучастия учёного и воспитателя,
-внедрение инновационного опыта педагогов Орска, Новотроицка, Санкт-Петербурга, образовательный сотрудничество педагогический
-развитие интеллектуального капитала в профессиональной среде,
-повышение качества предоставляемых образовательных услуг, начиная с дошкольных, далее высшее и непрерывное становление,
-внедрение эффективных форм сотрудничества учреждений различного правового характера, направленных на мобилизацию и усовершенствование перспектив в образовательных маршрутах как отдельной личности, так и сообществ, в целом, гражданского общества, ориентированных на обучение и воспитание ребёнка.
Список литературы
1.Приоритетный проект: Вузы как центры пространства создания инноваций» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://government.ru/projects/selection/645/. - Дата обращения 8.12.2018.
2. Министерство экономического развития РФ: Ежегодный доклад о деятельности и развитии СОНКО за 2016 г. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nko.economy.gov.ru/PortalNews/Read/3833. - Дата обращения 7.12.2018
3. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273 ФЗ с изменениями на 2017 год [Электронный ресурс]//Справочно-правовая система «Консультант-плюс». - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/. - Дата обращения 5.12.2018
4. Рыбаков фонд [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://konkurs.rybakovfond.ru/. - Дата обращения 15.11.2018
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теория физического воспитания детей дошкольного возраста. Педагогические условия эффективного взаимодействия детского сада и семьи в физическом развитии старших дошкольников. Особенности сотрудничества педагога и родителей в физическом воспитании ребенка.
дипломная работа [89,3 K], добавлен 07.09.2015Анализ проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Деловое сотрудничество педагогов и родителей как условие их успешного взаимодействия. Основные условия эффективного взаимодействия педагогов с родителями старшеклассников.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 22.01.2016Подходы к пониманию семьи и факторов семейного воспитания. Проблемы и основные условия взаимодействия семьи и детского сада в истории педагогической практики. Результаты реализации педагогического сотрудничества с родителями дифференцированных групп.
дипломная работа [130,8 K], добавлен 13.05.2012Инновационные образовательные технологии и их влияние на эффективность процесса обучения. Педагогические условия использования инновационных технологий. Реализация педагогических условий эффективного использования инновационных технологий в школе.
дипломная работа [366,0 K], добавлен 27.06.2015Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Разработка образовательной модели. Новый организационно-экономический механизм. Эффективность реализации инноваций в образовательных учреждениях.
реферат [28,1 K], добавлен 11.10.2015Изучение факторов, влияющих на качество инженерно-технического образования за рубежом. Суть аккредитации университетов. Университет инженерных технологий в Копенгагене. Особенности английской и французской модели аккредитации образовательных учреждений.
реферат [26,9 K], добавлен 19.10.2012Понятие педагогического взаимодействия в образовательном процессе и его виды. Организационно-педагогические условия эффективного взаимодействия на уроках мировой художественной культуры. Взаимодействие всех участников образовательного процесса.
дипломная работа [38,7 K], добавлен 15.05.2012Принципы государственной политики в области образования. Общие сведения об образовательных учреждениях, их основные виды и типология. Характеристика отдельных типов образовательных учреждений. Особенности учреждений дошкольного и общего образования.
курсовая работа [88,5 K], добавлен 23.09.2014Школа как важный институт социализации личности. Цели современного школьного образования. Сущность игровых методик. Отношения в педагогическом коллективе. Варианты улучшения взаимодействия школы, семьи и досуговых учреждений в процесс развития ребенка.
курсовая работа [32,9 K], добавлен 28.11.2012Значение регулярного повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в условиях внедрения новых технологий, изменений в законодательстве и нововведений. Анализ деятельности инновационных образовательных центров г. Ростова.
отчет по практике [25,9 K], добавлен 30.09.2014
