Модернизация образовательной деятельности вуза в области физической культуры и спорта

Размещено на http://allbest.ru

Оренбургский государственный университет

Модернизация образовательной деятельности вуза в области физической культуры и спорта

Михеева Т.М. кандидат пед. наук, доцент,

Купцова В.Г. кандидат пед. наук, доцент

Сегодня нельзя найти ни одной сферы человеческой деятельности, не связанной с физической культурой, поскольку физическая культура и спорт общепризнанные материальные и духовные ценности общества в целом и каждого человека в отдельности.

Физическая культура как феномен общей культуры, является самым первым и базовым видом культуры, формирующимся в человеке, позволяющий соединить социальное и биологическое в его развитии, значительно влияющий на состояние организма, психику и статус человека.

Исторически значение физической культуры определялось, под влиянием практических потребностей общества в полноценной физической подготовке подрастающего поколения к труду. По мере становления систем образования и воспитания физическая культура становилась базовым фактором формирования двигательных умений и навыков. Появление новой стадии осмысления сущности физической культуры, положительно влияет на духовную сферу человека, как действенного средства интеллектуального, нравственного, эстетического воспитания[6].

Образование в целом рассматривается как педагогическая система, решающая задачи целенаправленного, разностороннего развития личности и образование в сфере физической культуры, как ее составная часть в этом смысле не исключение. В концепциях развития физической культуры особое внимание уделяется вопросам образования, где утверждается необходимость коренного изменения отношения людей к физической культуре, как к огромной общенародной и личной человеческой ценности.

Модернизация системы профессионального образования заключается в переходе на образовательные стандарты нового поколения и двухуровневую систему подготовки (бакалавриат - магистратура), а так же изменением государственных стандартов профессиональной подготовки и интеграции в существующую модель управления образовательным процессом новых элементов и инструментов управления [5].

Ведущие университеты страны разрабатывают и внедряют передовые педагогические технологии, позволяющие перейти от принудительных занятии? по физическому воспитанию к добровольному и высокомотивированному включению студентов в занятия физической культурой и спортом. Одним из таких подходов является: применение адаптированных спортивных методик на занятиях по физическому воспитанию; выбор студентами видов спорта согласно собственным интересам и превращение занятии? по физическому воспитанию в учебно-тренировочный процесс.

Положительный опыт проведения учебных занятии? по физическому воспитанию в вузах страны, на основе спортивно-видовых и здоровье сберегающих технологии?, убеждает нас в необходимости внедрения этих методик для всех студентов, посещающих занятия по дисциплине «Физическая культура».

Модернизация системы физического воспитания в вузах предполагает, прежде всего, повышение эффективности учебных занятии? по дисциплине физическая культура, которые на обязательной основе посещают студенты. Основой повышения эффективности учебных занятии? по физическому воспитанию является мотивация студентов на достижение положительного результата в системе физического воспитания вуза.

При этом важными являются знания, формирующие ценностные ориентации на здоровый физически активный образ жизни и социальные установки на его достижение. В конечном итоге общее физкультурное образование должно формировать мировоззрение здорового и обязательно физически активного образа жизни [2].

В вузах в рамках реализации Программы (3++) элективного курса обучения учебные занятия по физическому воспитанию должны проводятся на основе специализации? по видам спорта, где студентам предоставляется право выбора вида спорта, которым они в течение трех лет могут заниматься на учебных занятиях по физической культуре. За три года обучения студенты могут освоить технику избранного вида спорта и повысить показатели физического развития. Приобретённые навыки у студентов сохраняются на долгие годы и могут быть ими использованы для занятии? спортом в период обучения на старших курсах и после окончания университета. Это должно быть так, но к сожалению во многих вузах нашей страны преподаватели физического воспитания теоретически и документально готовы к проведению таких занятий, но не достаточное обеспечение материально-технической базы, отсутствие достаточного количества крытых спортивных сооружении? вынуждает преподавателей, для значительной части студентов, проводить учебные занятия в переполненных спортивных залах. Такие занятия, особенно для студентов, имеющих отклонения в состоянии здоровья, малоэффективны и тормозят учебно-образовательный процесс по физическому воспитанию согласно требованиям нормативных документов и образовательных программ.

Одним из основных целевых ориентиров стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации для вузов на период до 2020 года является увеличение доли студентов дневной формы обучения, систематически занимающихся физической культурой и спортом [5].

Эту непростую задачу можно решить только широко развивая массовый студенческий спорт. Для этого необходимо увеличить количество студентов, систематически занимающихся физкультурно - спортивной деятельностью. образование спорт педагогический физический

Решение и выполнение основных задач положения стратегии развития физической культуры и спорта для вуза до 2020 года возможно за счёт:

строительства новых спортивных сооружении?;

расширения календаря спортивных мероприятии?;

увеличения количества спортивных секции? и оздоровительных групп;

развитие пунктов проката спортивного инвентаря для самостоятельных занятии?;

проведения соревновании? по различным видам спорта на постоянной основе с привлечением большого количества команд.

Направление развития студенческого спорта высших достижении? заключается в привлечении и удержании университетом талантливых спортсменов, в использовании информации о победах и наградах данных спортсменов для поддержания имиджа университета.

Перспективные спортсмены могут быть привлечены университетом за счет следующих мер:

- финансирование учебно-тренировочных сборов, выездов на соревнования;

- предоставление возможности учиться по индивидуальным планам и графикам, совмещая обучение с тренировками, спортивными сборами и соревнованиями;

- предоставление персональных стипендии?;

- материальное поощрение по итогам участия во Всероссийских и международных соревнованиях;

- предоставление качественных жилищных условии?, возможности использовать спортивную инфраструктуру высокого уровня.

Хотелось бы, что бы администрация вузов уделяла большое внимание развитию студенческого спорта высших достижении? за счет решения ряда управленческих, организационных и финансовых вопросов, а именно осуществление финансирования проведения учебно-тренировочных сборов, выездов на соревнования, различных поощрительных выплат ведущим спортсменам по итогам участия в соревнованиях.

В настоящее время ОГУ не является одним из лидеров студенческого спорта России, есть ряд системных проблем ограничивающих развитие спорта высших достижении? в университете:

1. Не достаточное количество специализированных спортивных залов по отдельным видам спорта.

2. Ограниченное финансирование проведения учебно-тренировочных сборов, выездов на соревнования, материальной поддержки студентов-спортсменов.

3. Недостаточное научно-методическое и медико-биологическое сопровождение подготовки спортсменов.

Для решения задач модернизации учебного процесса в вузе необходимо осуществить:

внедрение в учебный процесс по физическому воспитанию новых методик на основе спортивно-видовых и здоровье сберегающих технологии?;

ведение учебного процесса при наличии единых программ и учебно-методических разработок;

значительное повышение эффективности учебных занятии? по физической культуре, гарантирующие прирост показателей физического развития у занимающихся;

повышение профессиональной квалификации у 100% преподавателей;

увеличение количества преподавателей, имеющих ученые степени и звания;

дальнейшее совершенствование учебного процесса по физическому воспитанию на основе спортивно-видовых и здоровье сберегающих технологии?;

ведение научной работы в области физической культуры и спорта и издание учебно-методических пособии? по видам спорта учебных специализации?.

Решение положений Стратегии развития физической культуры и спорта в ОГУ до 2020 года:

1. Повысит уровень физической подготовленности и здоровья студентов.

2. Создаст современную инфраструктуру для занятии? физической культурой и спортом, повысит эффективность использования площадей и оборудования.

3. Увеличит количество студентов, занимающихся физической культурой и спортом.

4. Обеспечит модернизацию учебного процесса по дисциплине «Физическая культура».

5. Создаст условия для беспрепятственных занятии? студентам, преподавателям и сотрудникам физической культурой и спортом, повысит доступность и качество физкультурно-оздоровительных услуг.

6. Обеспечит продвижение бренда ОГУ в России и за рубежом за счёт постоянного обеспечения представительства студентов университета в составах сборных команд России на Всемирных Универсиадах, Чемпионатах Европы, мира и Олимпийских игр и признание его одним из ведущих центров и лидеров студенческого спорта в России.

Современное общество характеризуется направленностью на развитие человеческого потенциала взамен традиционной направленности на экономический рост. Развитие человеческого потенциала сегодня берется за основу оценки уровня развития тои? или иной страны, и критериями оценки при этом являются:

а) продолжительность жизни;

б) уровень образования;

в) валовый внутренний продукт.

Современный этап развития общества характеризуется стремительным развитием инновационных процессов в сфере образования. Главная задача, стоящая перед высшей школой - обеспечивать развитие потенциала будущих специалистов для созидательной, творческой деятельности.

Современное общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным. В процессе реформирования профессионального образования стоит цель научить будущего специалиста самостоятельно взаимодействовать с инновационно-развивающимся миром профессионального труда, где физическое воспитание занимает одно из ведущих мест в формировании и становлении будущего специалиста.

Все страны мира в тои? или иной степени стремятся к улучшению образования и считает развитие образования вкладом в будущее. Это предполагает нестандартные подходы, опирающиеся на разработки отечественных и зарубежных ученых, на новые подходы, культивируемые в мировой и отечественной высшей школе [7].

Список литературы

1. Быков В.С. Педагогическая технология физического самовоспитания учащейся молодёжи / В.С. Быков, С.В. Михайлова С.А. Никифорова // Теория и практика физ. культуры. 2007, № 5.

2. Виноградов, П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. - М: Мысль. - 1990. - 288с.

3. Гилазиева С.Р. Традиционное физкультурное образование студентов с учётом новых взглядов на содержание образования / С.Р.Гилазиева, В.М. Черкесов, А.П. Коломонова // Проблемы теории и практики развития физической культуры и спорта на современном этапе: Материалы III Всерос. науч.-практ. конф. - Махачкала: ДГПУ, 2013. - С. 28-34. ISBN 978- 5-906650-03-0.

4. Купцова В.Г. Физическое воспитание в вузе как компонент формирования эстетической культуры студентов. / В.Г. Купцова, Т.М. Михеева, Н.Н. Фунтиков «Университетский комплекс как региональный центр образования науки и культуры» [Электронный ресурс]: материалы Всероссийской научно-методической конференции. - Оренбург: ОГУ, 2018. - С. - 4030 - 4034

5. Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы»//Сб. официальных документов и материалов. 2005, №10. - С. 28-39.

5. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности./Б.Х. Ланда - М.; Советский спорт. - 2004. - 192 с.

6. Лубышева Л. И. Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности / Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. 2001, № 4, с. 11-13.

7. Михеева Т.М. Формирование интереса студенческой молодежи к самостоятельным занятиям физическими упражнениями./ Т.М. Михеева, В.Г. Купцова «Университетский комплекс как региональный центр образования науки и культуры» [Электронный ресурс]: материалы Всероссийской научно-методической конференции. - Оренбург: ОГУ, 2018. - С. - 4046 - 4051

8. Михеева Т.М. Здоровьесберегающие технологии в вузе [Электронный ресурс] / Т.М.Михеева, // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры. Материалы Всерос. науч.- методич. конф. / Оренбург гос.ун-т. - Оренбург: ОГУ, 2012. - С.2915-2921. ISBN 978-5-4418-0022-8.

9. Семенов, Л. А. Мониторинг кондиционной физической подготовленности в образовательных учреждениях: / Л. А.Семенов. - М.: Советский спорт. - 2007. - 168с.

Размещено на Allbest.ru