Размещено на http://www.allbest.ru/

ЗМІСТ

ВСТУП

РОЗДІЛ 1. ЗМІСТ І ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

1.1 Аналіз навчальної програми

1.2 Планування навчального процесу

РОЗДІЛ 2. ПРОЕКТУВАННЯ ВИРОБУ

2.1 Організаційно-підготовчий етап проектування виробу

2.2 Конструкторський етап проектування

2.3 Технологічний етап проектування

2.4 Заключний етап проектування

РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ

3.1 Розробка методики проведення занять

3.2 Аналіз навчально-матеріальної бази

ВИСНОВКИ

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

методика заняття технології урок



ВСТУП

Спогади з дитинства у багатьох пов'язані з фотографіями, які дарували посмішку кожного разу, коли ми відкривали альбом. Ми не наділяєм багато уваги старим фотографіям їх багатьма рисами, но чисто випадково взявши в руки альбом поринаєш у свiт спогадів та дитинства. [2,c.82].

Актуальність дослідження. Альбом для фотографiй є хорошим подарунком, для друзiв та близьких, де знаходяться фотографiї які навіюють приємні спогади. Їх дарують на свята, наприклад народження дитини.

Народження дитини - дуже важлива і радісна подія в житті будь-якої сім'ї. Поява маляти дарує батькам почуття справжнього щастя і безліч нових вражень. Кожен день з життя новонародженого наповнений цікавими моментами, які хочеться запам'ятати й залишити в пам'яті назавжди. Для цього більшість батьків роблять спеціальні фотоальбоми, в яких відображають перші дні життя свого малюка.

Актуальність вибору теми дослідження полягає у тому, що людям, які займаються виготовленням альбомiв необхідно чітко знати систему роботи із ним, вміти правильно підбирати інструменти та матеріали, щоб досконало провести роботу. Виготовлення такого виробу як альбом має місце під час навчання у школі. Дуже важливо ознайомити учнів із історичними відомостями та методикою роботи при виготовленні виробу.

Дана тема безпосередньо пов'язана із завданнями трудового навчання, оскільки, вона формує психологічну готовність особистості до праці, бажання сумнівно та відповідально працювати, усвідомлення соціальної значущості праці як обов'язку і духовної потреби, бережливість щодо результатів праці та повага до трудової діяльності.

Учні набувають досвід впровадження технологічної діяльності, партнерської взаємодії і ціннісних ставлень до трудових традицій і вчаться формувати технологічні уміння і навички. Відповідно до навчальних програм, в яких чітко окреслені завдання трудового навчання, відбувається знайомство учнів із виробничим середовищем, традиційними, сучасними і перспективними технологіями обробки матеріалів. Учні оволодівають вміннями оцінювати власні результати предметно-перетворювальної діяльності. Також формується критичне мислення в процесі вивчення проектної діяльності [8, c. 112].

Об'єкт дослідження - процес трудового навчання школярів.

Предмет дослідження - проектування альбому із дерева на уроках трудового навчання.

Мета дослідження - теоретично охарактеризувати та розробити методику виготовлення обкладинки альбому із дерева на уроках трудового навчання.

Основні завдання дослідження:

· проаналізувати навчальні програми за 9 - 10 клас із технологій за вивченою темою;

· розробити проект альбому із дерева;

· розробити заняття із методикою виготовлення виробу;

· здійснити аналіз навчально-матеріальної бази під час вивчення модулю «Технологія виготовлення та розробки проекту».

Методи дослідження. Під час дослідження ми використали загальнонаукові методи дослідження, а саме теоретичні: аналіз та узагальнення педагогічної літератури та літератури з трудового навчання.

Структура роботи. Курсова робота складається із вступу, трьох розділів, висновку, списку використаних джерел та додатків.



РОЗДІЛ 1. ЗМІСТ І ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

1.1 Аналіз навчальної програми

Вивчення варіативного модуля «Технологія обробки деревини» належить до списку модулів із трудового навчання у 7-9 класі.

Програмою модуля передбачає ознайомлення учнів з одним із найдавніших видів декоративно - прикладного мистецтва.

Вивчення технології виготовлення такого виробу альбом iз дерева відповідно до структури та змісту програми здійснюється через проектно-технологічну діяльність учнів, практичним результатом якої має стати проект, що складається із порт фоліо та виготовлення виробу.

Відповідно до навчальної програми із «Трудового навчання 7-9 клас» на вивчення даного модулю відводиться 16 годин. Умовно модуль поділяється на три теми.

Тема перша «Основи вивчення матеріалів та способів їх обробки» складається із 4 годин. Дана тема розповідає про Загальні відомості про обробку деревини. Деревина як конструкційний матеріал та його вибір. Породи деревини. Технологічні властивості деревини. Пиломатеріали. Вимоги до заготовок. Вплив фізичних та технологічних властивостей на вибір деревини для виготовлення різних виробів. Вади деревини. Технічне конструювання. Масштаб, типи ліній, нанесення розмірів, ескіз, креслення. Відомості про сучасні методи обробки деревини. Ознайомлення з технологією обробки деревини. Основні технологічні операції (розмічання, пиляння, різання, довбання, стругання, шліфування, свердління) за потребою. Способи з'єднання деталей. Інструмент та пристрої для обробки деревини. Вимірювальний та розмічальний інструмент (столярний кутник, рейсмус тощо). Припуск на обробку. Вимоги до виробів із деревини (естетичні, економічні). Показники якості виробу (функціональність, естетичність, ергономічність, технологічність, економічність). Опоряджувальні роботи. Оцінювання якості виробу. Правила безпечної праці при роботі столярним інструментом. Організація робочого місця, санітарно-гігієнічні вимоги.

Друга тема даного модулю є довшою за тривалістю. Її тривалість 10 годин. Це проектування і виготовлення виробу. Її зміст полягає у тому, що проводиться робота із інформаційними джерелами, наслідком якої згодом є створення банку ідей на основі зібраної та проаналізованої інформації. Після того, як проаналізовано та систематизовано всю інформацію, учні виконують розробку ескізного малюнка виробу в даному випадку альбому. Вчитель наголошує учням як саме повинна відбуватися технологічна послідовність виготовлення виробу, і що вона включає в себе такі етапи:

· Розроблення ескізного малюнка виробу.

· Виготовлення шаблонів.

· Підготовка матеріалів до роботи.

· Виготовлення виробу.

· Оздоблення.

Коли виріб готовий, він потребує догляду. Вчитель контролює його якість, учні економічно обґрунтовують виріб, проводяться маркетингові дослідження та розробляється реклама. Комплекс знань та умінь учні є наступним:

· Здійснює пошук виробів-аналогів.

· Розробляє ескізний малюнок об'ємної.

· Виготовляє шаблони для виготовлення альбому.

· Добирає матеріали для виробу та його оздоблення.

· Визначає спосіб з'єднання деталей (за необхідності).

· Виготовляє деталі виробу.

· З'єднує деталі виробу.

· Добирає та оздоблює виріб.

· Контролює якість виробу.

· Організовує робоче місце.

· Дотримується правил безпечної праці, санітарно- гігієнічних вимог.

Тема третя «Презентація виготовлених виробів» складається із 2 годин. Під час її вивчення відбувається складання порт фоліо учнями та захист проекту за планом. Захист відбувається як класичними,так і нестандартними способами. Після вивчення теми учень вільно:

· характеризує складники порт фоліо;

· компонує портфоліо;

· захищає проект;

· здійснює оцінювання виготовленого виробу і процесу праці за загальними естетичними та функціональними показниками. [10]

1.2 Планування навчального процесу

Планування навчальної роботи є одним з найвідповідальніших моментів в діяльності вчителя.

Засвоєння варіативних модулів здійснюється на основі проектно-технологічної діяльності. Варіативні модулі обираються вчителем залежно від матеріально-технічного та кадрового забезпечення навчального процесу, бажання учнів, регіональних традицій. Варіативні модулі розроблено окремо для 5 - 6 класів, 7 - 8 та 9 класів. Освоєння варіативних модулів відбувається за окремо розробленими програмами до них. У 5 - 6 класах вивчається по 2 варіативні модулі на кожен із яких відводиться 20 год, у 7 - 9 класах вивчається по 1 варіативному модулю, кожен в обсязі 16 год.

Будь-який варіативний модуль для 5 - 6 класів можна обрати лише один раз у 5 чи 6 класі. Так само, будь-який варіативний модуль для 7 - 8 класів можна обрати лише один раз у 7 чи у 8 класі. У 9 класі учні вивчають 1 варіативний модуль: підсумковий проект.

Проектування та виготовлення комплексного виробу.

Вся проектна документація (зображення виробу, розрахунок матеріалів, послідовність виготовлення тощо) учнями 5 - 8 класів виконується в робочих зошитах. При виконанні проектів у 9 класі учні мають зібрати матеріали (зображення виробу, зображення виробів-аналогів з їх аналізом, вибір та розрахунок матеріалів, відповідний план реалізації проекту тощо) у проектну папку. [10]

Складання вчителем календарно-тематичного плану повинне містити правильне формулювання теми і чітке розмежування годин. Саме тому такий зразок календарно-тематичного плану ми наводимо як приклад (табл. 1.1):

Таблиця 1.1

Фрагмент календарно-тематичного плану

№	Тема уроку	Практичні, лабораторно-практичні роботи, демонстрування та презентації	Кількість годин	Примітки
Розділ 2.Проектування, виготовлення та оздоблення м'якої іграшки
1	Етапи проектної діяльності. Організаційно-підготовчий етап.	Практична робота: Пошук виробів-аналогів	1
2	Розроблення ескізного малюнка м'якої іграшки.	Практична робота: Розробляє ескізний малюнок. Виготовлення шаблонів. Пошук і підготовка матеріалів.	3
4	Оздоблення іграшки. Способи оздоблення. Контроль якості виробу.	Практична робота: Оздоблення іграшки	2
3	Виготовлення іграшки.	Практична робота: Виготовлення деталі іграшки; З'єднання деталей іграшки;	5



РОЗДІЛ 2. ПРОЕКТУВАННЯ ВИРОБУ

2.1 Організаційно-підготовчий етап проектування виробу

З появою фотографій появилась необхідність у їх зберіганні, так і виникли альбоми

Модель, що створена на основі базової моделі, але відрізняється формою деталей чи оздоблення, називають моделлю-аналогом. Використання моделей -аналогів значно прискорює і здешевлює процес художнього конструювання. [11,c.36]

Зразки моделей аналогів альбому подані у додатку А.

Для кращого розгляду і аналізу властивостей запропонованих моделей я склав таблицю 2.1.

Таблиця 2.1

Характеристика відомих конструкцій

Вимоги до конструкції	Конструкція № 1	Конструкція № 2	Конструкція № 3	Конструкція №4
1.Виготовлений із деревини	+	+	+	+
3.Має мати високу мiцність	+	+	+	+
4.Конструкція має бути практична у використанні	-	+	+	+
5.Конструкція має бути оздоблена	-	-	-	-
6.Має містити тематику	-	-	+	-
7.Відповідність вимогам пропорційності і дизайну	+	+	+	+

Отже, можна сказати, що найбільшій кількості вимог відповідає конструкція № 3.Проте конструктивні елементи почерпнемо з усіх.



2.2 Конструкторський етап проектування

Вибрана конструкція виготовляється з дерева і повинна мати високу міцність, а також має тематику. Для того щоб, внести новизну у конструкцію виробу ми зробимо його пiд старовину

Для виконання роботи були використані наступні матеріали, які описані в таблиці 2.2.

Рисунок 2.1. Ескіз виробу

Таблиця 2.2

Матеріали для виготовлення виробу

Назва матеріалу	Кількість матеріалу	Вартість матеріалу
Дошка смерекова	1 шт.	15 грн
Кругляк деревини	1 шт.	3 грн
Дротяна щітка	1 шт.	30 грн.
фарба	1л	50 грн
завіси	2 шт.	10 грн
	108 грн

Вартість готового виробу становить 108 гривень.

Виготовляючи іграшку, було використано такi процеси як:

пиляння деревини;

довбання;

Під час роботи слід дотримуватися акуратності і охайності адже відбувається не тільки з'єднування деталей, але й оздоблення виробу. [13,c.56]

Вимоги безпеки перед початком роботи.

1. Правильно одягніть спецодяг (застебніть його на всі ґудзики, сховайте волосся під головний убір).

2. Ретельно підготуйте своє робоче місце до безпечної роботи.

3. Уважно вислухайте вчителя й отримайте завдання на урок.

4. При закручуванні тятиви лучкової пилки не слід близько нахилятися до неї, бо закрутка може вдарити по обличчю.

5. Переносити пилку належить при опущеній руці.

6. Підготуйте до роботи свій інструмент і пристрої, впевнившись у їх справності.

7. Забороняється розпочинати роботу без дозволу вчителя.

Вимоги безпеки під час роботи.

1. Під час практичної роботи учні виконують тільки ті види робіт, які доручив учитель.

2. Використовуйте справний, добре налагоджений інструмент.

3. Використовуйте інструмент за призначенням. Інакше можна не тільки зіпсувати його, але й отримати травму.

4. Щоб не поранитись різальним інструментом, не слід класти його лезом догори, до себе.

5. Стежте за натягом полотна лучкової пилки.

6. Застосовуйте напрямний брусок під час запилювання.

7. Не слід тримати ліву руку під час пиляння близько до зубів пилки.

8. Товщина матеріалу, що розрізається, повинна перекривати 3-4 зуби пилки.

9. Не відволікайтесь під час роботи і не відвертайте увагу інших.

10. Під час перерви у роботі пилку розміщують у вертикальному положенні (зубами до верстака), притуливши її до протилежного (від працюючого) боку кришки верстака.

11. Утримуйте робоче місце в чистоті.

12. Дбайливо ставтесь до устаткування, верстаків, інструментів.

13. Інструменти загального користування беріть із дозволу вчителя і відразу після користування повертайте їх.

Вимоги безпеки після закінчення роботи.

1. Упорядкуйте робоче місце, приберіть деталі, матеріал, сміття, відходи.

2. Приведіть інструменти у справний стан.

3. Старанно приберіть робоче місце (стружку не здувайте і не змахуйте руками).

4. Покладіть інструменти в порядок, установлений учителем.

5. Приведіть до ладу свій одяг і залиште майстерню з дозволу вчителя.

6. Після виходу учнів чергові розпочинають прибирання приміщення.

Виготовляючи виріб даного виду, можна розраховувати на те, що він матиме постійну популярність. На Україні дуже цінуються вироби ручної роботи. Провівши порівняння вартості виробу даного виду із такими ж виробами на ринку, ми встановили, що ціна суттєво відрізняється відносно виробів на аналогічну тематику в місцевих крамницях та на ринку. Тому що вона є набагато вищою за собівартість виробу.

2.3 Технологічний етап проектування

Для виготовлення нашого виробу потрібно 3 днi. Для виготовлення його на уроках трудового навчання знадобиться 16 годин.

Для виготовлення іграшки ми використовуємо наступні інструменти та матеріали:

· смерекова дошка (нестругана);

· кругляк деревини (дiаметром 5-6см);

· фарба;

· завiси;

· цвяхи;

· дротяна щiтка;

· губка, або пензлик;

· шлiфувальна шкурка (120, 180, 220)

Для правильної послідовності виготовлення іграшки пропонуємо таблиця.2.5

Таблиця 2.3.

Технологічна картка виготовлення виробу

№ п/п	Послідовність виконання	Графічне зображення	Інструменти
1.	Вирiзати з дошки два прямокутники 110х130мм		Шаблон деталей, олівець, ножицi
2.	Вирiзати в кругляку?6мм, довжиною 130мм два пази		Пилка, лещата
3.	Наклеїти один прямокутник в паз знизу		Клей, струбцина,
4.	Кришку шкатулки поставити зверзу i прибити завiси		Молоток, цвяхи, завiси
5.	Берем дротяну щiтку i шуруєм ао всiй поверхнi вздовш волокон		Дротяна щiтка
6.	Берем нождачку i акуратно зашлiфовуєм всi скалки i ворс		Шлiфшкурка, брусок
7.	Берем фарбу i губку i фарбуємо вирiб		Фарба, пензлик, губка
8.	Повторюєм 6 i 7 пункт ще раз.
9.	Отримуємо готову обкладинку на альбомчик для фото

Для безпечної праці необхідно дотримуватися наступних рекомендацій, описаних вище [5,c.20]:

2.4 Заключний етап проектування

Для виготовлення виробу альбому з деревини ми використали:

· смерекова дошка (нестругана);

· кругляк деревини (дiаметром 5-6см);

· фарба;

· завiси;

· цвяхи;

· дротяна щiтка;

· губка, або пензлик;

· шлiфувальна шкурка (120, 180, 220);

· клей;

Приблизна вартість виробу становить 108 грн.

Для захисту проекту ми вибрали схему за наступним планом.

Орієнтовний план захисту проекту.

1.Ціль проекту:

а) актуальність вибору теми;

б) собівартість виробу;

в) обґрунтування потреби.

2. Розв'язувані задачі.

-конструктивні:

а) відповідність конструкції призначенню виробу;

б) міцність і надійність виробу;

в) вибір конструкційних матеріалів;

г) організація робочого місця;

- технологічні:

а) виконання практичної частини проекту за вибраною технологією та послідовністю;

б) самоконтроль діяльності, дотримання безпеки та культури праці, технологічної дисципліни;

- естетичні:

а)оригінальність форми;

б)декоративність;

в)кольорове рішення.

Рисунок 2.5 Фото виробу.



РОЗДІЛ 3. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ

3.1 Розробка методики проведення занять

Тема: Методика проектування обкладинки альбому з дерева

Мета:

навчальна - знайомити учнів із технологічною послідовністю виготовлення виробу , навчити виготовляти обкладинку для альбому;

розвиваюча - розвивати творчий потенціал, логічне мислення, окомір, рухливість рук, формувати естетичні смаки учнів;

виховна - виховувати акуратність, посидючість, дружнє ставлення один до одного, працелюбнicть, сумлiннiсть, уважнiсть.

Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.

Матеріально-технічне забезпечення: зразки готових виробів, ілюстрації виробів, дошка для виготовлення виробу, клей, цвяхи, завiси,

Дидактичні матеріали: інструкційні карти «Виготовлення альбому».

Форми роботи: колективна, індивідуальна.

Методи навчання: пояснювально-спонукальний (бесіда, розповідь), пояснювально - ілюстративний.

План уроку

І. Організаційний момент. (2 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів. (5 хв.)

ІІІ. Повідомлення теми уроку. (2 хв.)

ІV. Мотивація навчальної діяльності. (2 хв.)

V. Практична робота. Виготовлення іграшки. ( 72 хв.)

VІ. Підсумки уроку. (3 хв.)

VІІ. Домашнє завдання. (2 хв.)

VІІІ. Прибирання робочих місць. (2 хв.)

Хід уроку

І. Організаційний етап. (2 хв.)

1. Перевірка наявності та готовності учнів до уроку.

2. Створення емоційного настрою. «Натхнення - це гість, який не любить відвідувати лінивих» (П. І. Чайковський).

Іншими словами, відповідний настрій для праці приходить до того, хто не змарнує його, а зуміє ним скористатися, щоб створити щось красиве й корисне.

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів. (5 хв.)

Бесіда.

1. Якi є вади деревини?

2. Назвіть породи дерева.

3. Як правильно користуватися пилкою пiд час роботи?

4. Чи доводилося вам виготовляти шкатулки?

Учитель узагальнює відповіді учнів.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. (2 хв.)

Вчитель записує тему уроку на дошці. Мета - знайомити учнів із технологічною послідовністю виготовлення виробу , навчити виготовляти обкладинку для альбому.

ІV. Мотивація навчальної діяльності. (2 хв.)

Створення виробiв своїми руками є цікавим і захоплюючим заняттям. Будь-яка рiч, зроблена власноруч, - це не тільки захопливе заняття, це завжди чудовий настрій після завершення роботи і гарний настрій тих, кому цей альбом потрапляє до рук. Їх дарують на свята, ними прикрашають інтер'єр квартири і зберігають як пам'ять.

Вчитель демонструє ілюстрації виробів.

V. Практична робота. Виготовлення обкладинки альбому. ( 72 хв.)

1.Вступний інструктаж (15 хв.)

Сьогодні ми будемо виготовляти альбом для фотографiй

Вчитель демонструє готові вироби.

Учні разом з учителем опрацьовують технологію виготовлення обкладинки альбому, використовуючи інструкційні картки «Виготовлення обкладинки албьбому».

Перед початком роботи учні називають правила безпечного користування пилкою по дереву.

2.Поточний інструктаж (52 хв.)

Учні виконують роботу. Учитель у разі необхідності допомагає учням, указує на допущені помилки, на шляхи їх виправлення, контролює дотримання учнями правил безпечної праці.

Контроль якості виконання завдання.

Критерії оцінювання:

· відповідність форми і розмірів;

· охайність у роботі;

· естетичне оформлення.

3.Заключний інструктаж (5 хв.)

Учитель оцінює результати виконання практичної роботи, звертає увагу учнів на типові помилки, демонструє кращі роботи.

VІ. Підсумки уроку. (3 хв.)

«Мікрофон».

1) Що на уроці було нове? Цікаве? Складне?

2) Чому навчилися?

3) Чи знадобляться отримані знання в майбутньому?

VІІ. Домашнє завдання. (2 хв.)

Сфотографувати i зробити презентацiю на тему «Дiм для моїх фото»

VІІІ. Прибирання робочих місць. (2 хв.)

3.2 Аналіз навчально-матеріальної бази

Майстерні, в яких проводиться виконання творчого проекту, повинні бути оснащені потрібними підручниками та інструментами. Кожне робоче місце для дитини повинне бути індивідуальним. Місце для роботи вчителя також. Робочі місця, призначені для учнів, повинні відповідати їх віковим особливостям, вимогам техніки безпеки та санітарним нормам.

Всі робочі місця учнів повинні бути у точці зору вчителя, щоб можна було спостерігати за виконанням роботи та запобігати труднощам. Світло повинне падати зліва. Біля кожного з робочих місць вивішуються відповідні інструкції з техніки безпеки. Якщо такої можливості нема, слід створити стенди, які на це наголошують і вивісити у видному для всіх місці.

Робоче місце вчителя розміщується на подіумі. В майстерні обов'язково повинні знаходитися пристінні та вбудовані шафи для зберігання незавершених робіт учнів, інструментів, дидактичного матеріалу тощо.

До обов'язкових елементів, які слід тримати в майстерні трудового навчання є аптечка з усім необхідним для надання першої допомоги. Поруч мають бути адреса і телефон найближчого лікувального закладу.

Майстерня повинна бути обладнана умивальниками зі щітками, милом та електрорушником, ящиком для стружок (окремо), урною для сміття, інвентарем для прибирання приміщення.

Стенди з інструментами і матеріалами для виготовлення іграшок, плакати з різними видами іграшок, виставка готових робіт учнів також повинні бути. [4,c.45]

Для захисту проекту майстерня обладнана усім необхідним. Тут знаходяться вироби-аналоги для демонстрації та порівняння, необхідна кількість інструкційних карт. Майстерня добре освітлена та провітрена.

ВИСНОВКИ

Відповідно до навчальної програми із «Трудового навчання 9 клас» на вивчення даного модулю відводиться 16 годин. Умовно модуль поділяється на три теми. Кожна тема містить у собі декілька підтем, які дозволяють детально розглянути матеріал, а також правильно виконати проект. При виконанні проектів у 9 класі учні мають зібрати матеріали (зображення виробу, зображення виробів-аналогів з їх аналізом, вибір та розрахунок матеріалів, відповідний план реалізації проекту тощо) у зошит.

Одним з найпоширеніших проектів, над якими працюють учні є виготовлення виробу з дерева. Саме її виконували учні для захисту. Спочатку було вибрано конструкцію виробу , а згодом послідовно виконано всі дії над виготовленням. Особливих труднощів у роботі не виникало. Робота виконувалася за допомогою рiзних операцiй а саме: рiзання, оздоблення, зєднання i iн. Майстерні, в яких відбувається робота відповідають усім санітарно-гігієнічним вимогам, а також обладнані усім необхідним для захисту проекту.

Якщо економічно оцінити виріб, він набагато дешевший ніж на ринку товарів. Крім того на завжди є попит.

Отже, виготовлення такого виробу як обкладинка для альбому є посильним завданням і відповідає віковим особливостям учнів 9 класу.



СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Аркін, Є. А. З історії іграшки [Текст] / Аркін Є. А. // Дошкільне виховання. - 1995. - № 3. С. 12 - 17.

2. Батурина, Є. П. Іграшки в сім'ї [Текст] / Батурина Є. П. // Дошкільне виховання. - 1974. - № 9. - С. 82 - 85.

3. Біса, С. Б. Майстер-клас зі створення м'якої іграшки [Текст] / Біса, С. Б. // Викладання технології. - 2004. - № 6. - С. 17 - 25.

4. Володько, В. М. Індивідуалізація процесу навчання як принцип неперервної педагогічної освіти [Текст] : [у 6 кн.] / Володько В. М. - Чернівці: Митець, 1996. - Кн 5. - 120 с.

5. Добринська, Є. А. 1000 порад. Рукоділля для дівчаток [Текст] / Є. А. Добринська. - М. : ИНФРА-М, 2004. - 192 с.

6. Зайченко, І. В . Іграшки та посібники для дитячого садка [Текст] : / Зайченко, І. В . / гол. ред. В.М. Ізгаршевой - 1987. - №1 - С. 6-13.

7. Кудін, В. О. Іграшка в житті дитини [Текст] : / Кудін, В. О. / за ред. Є. А. Коссаковські - 1980. - №5 - С. 64.

8. Лінькова Н. П. Ігри, іграшки та виховання здібностей [Текст] : / Лінькова Н. П. - Миколаїв: Просвещение, 1969. - 234 с.

9. Локшин А.В. Іграшки стародавнього світу [Текст] : / Локшин А.В. / / Дошкільне виховання. - 1976. - № 3. С. 15-18 с.

10. Навчальна програма з трудового навчання. Трудове навчання. 5-9 класи [Електронний ресурс]. - Режим доступу :http://bhv-osvita.com/Navch_progr_MON/other_5-9/trudnavch_5-9_old.pdf

11. Озеровий П.О. Школа шиття [Текст] : / Озеровий П.О. - К.: 2003. - 218

12. Пєтухова В.І. М'яка іграшка [Текст] : / Пєтухова В.І. - М.: НОТА, 1999. - 176 с

13. Єременко Т.І. Голка чарівниця [Текст] : / Єременко Т.І. - Вінниця: Просвещение, 1987. - 114 с.

Размещено на Allbest.ru