Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Стерлитамакский филиал Башкирского государственного университета

Использование информационных технологий при проведении самостоятельной работы по алгебре

Зиганшина Р.Р.

В нашей стране происходят изменения всех сторон жизни, как политических, так и социально-экономических. Все эти изменения коснулись и процесса образования, который должен быть приведён в соответствие с потребностями общества в высококвалифицированных кадрах, с прочными и глубокими знаниями, способных к саморазвитию и самореализации. Цель образования по новым стандартам - это подготовка всесторонне развитых личностей, способных к активной социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию.

Одним из самых доступных и проверенных практикой путей повышения эффективности урока, активизации учащихся на уроке является соответствующая организация самостоятельной учебной работы.

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока.

В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний.

В настоящее время особое внимание уделяется методам обучения математике с использованием современных информационных технологий. Использование информационных технологий повышает эффективность процесса обучения, экономит учебное время, позволяет работать ученику в таком темпе, при котором он лучше усваивает учебный материал, т. е. позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении ученика, создает условия для самостоятельного приобретения учащимися знаний, обеспечивает реализацию принципов развивающего обучения, создает комфортную среду обучения. С помощью компьютера создается прекрасная наглядность, ученик имеет полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в ходе занятий. Средства информационных технологий позволяют оптимизировать работу учителя при подготовке урока (организация уроков, требующих использование большого количества дидактического материала - иллюстраций, схем, диаграмм), при проведении контроля знаний (одновременно позволяет использовать различные виды контроля и проверки знаний - тесты, задания на соотнесения, и т. д.). Сегодня современные информационные технологии становятся важнейшим инструментом модернизации школы в целом - от управления до воспитания и обеспечения доступности образования.

Проведенный анализ научно-методической литературы [1;4] позволил выделить следующие формы организации самостоятельных работ учащихся по алгебре с помощью информационных технологий:

• диагностическое тестирование качества усвоения материала;

• тренировочный режим для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;

• обучающий режим при работе с отстающими учениками, у которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения;

• режим самообучения;

• режим графической иллюстрации изучаемого материала.

Однако в настоящее время практически отсутствует методическая база по использованию информационных технологий при организации самостоятельной деятельности на уроках алгебры.

В связи с чем, цель нашего исследования: разработать уроки алгебры при организации самостоятельных работ учащихся на основе информационных технологий.

В качестве примера приведем один из разработанных нами уроков алгебры с использованием электронного учебника.

Тема урока: Доказательство тождеств.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока: обучение электронный учебник алгебра

• Углубление, систематизирование и выявление уровень знаний, умений и навыков учащихся.

• Привитие навыков самостоятельной работы.

• Воспитание воли и настойчивости для достижения конечных результатов.

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор, электронный учебник.

Структура урока:

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Проверка домашнего задания. (5 мин.)

3. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. (5 мин.)

4. Изучение нового материала (14 мин.)

5. Закрепление нового материала (14 мин.)

6. Итог урока. (3 мин.) 7. Домашнее задание. (3 мин.) Ход урока:

Таким образом, необходимость применения компьютерных информационных технологий в обучении математике является бесспорным фактом. Это позволяет не только повысить интерес к дисциплине, но и более эффективно сформировать умения и навыки решения задач и закрепить теоретические знания по изучаемой теме.

Библиографический список

1. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. - учеб. заведений / И. Г. Захарова. - М.: Академия, 2003.

2. Самостоятельные работы в процессе обучения математике / Сост. Ю.Д. Кобалевский. - М.: Просвещение, 1988. - 128 с.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Академия, 2001. - 192 с.

Размещено на Allbest.ru