Подготовка студентов педагогического колледжа № 18 "Митино" по курсу интерактивные средства обучения в начальной школе

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Современный учитель должен идти в ногу со временем, чтобы уметь обучить детей тому, чего требует жизнь. «Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может развивать, образовывать и воспитывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным.» (А. Дистервег).

Умение эффективно решать профессиональные задачи с использованием ИКТ-технологий, несомненно, повлияет на конкурентоспособность выпускника, повысит его потребность в постоянном саморазвитии, поможет стать самостоятельным и ответственным педагогом. В соответствии с этим ИКТ-компетентность учителя складывается из следующих компонентов: знать ИКТ, уметь ими пользоваться, уметь применять в образовательной деятельности. Задачей современного педагога сегодня становится научить студентов работать с информацией, выбирая из огромного потока главное и нужное, чтобы затем суметь применить добытое и приобретенное там, где это необходимо. Педагоги должны стремиться к тому, чтобы наши выпускники смогли:

· Продолжать свое образование в течение всей жизни (включая самообразование с использованием ресурсов Интернета);

· Подготовиться к выбранной профессиональной деятельности;

· Жить и трудится в информационном обществе.

Профессиональная компетентность рассматривается как обязательный компонент любой деятельности и важный показатель уровня мотивации работника на достижение экономического успеха в социальной жизни при работе по избранной профессии. На воспитание у студентов нового профессионального мышления направлен компетентностный подход, который реализован в ФГОС СПО. В этих условиях недостаточно использовать компьютер только как средство мобильной доставки традиционной информации из глобальных сетевых ресурсов, становится важным поиск новых концепций и методик профессионального обучения с компьютерным сопровождением, включающим весь дидактический потенциал компьютерных средств.

В системе СПО использование компьютерного сопровождения формирования профессиональной компетенции у студентов будет успешным, если:

· Процесс его использования при формировании профессиональной компетентности будет построен на личностно-ориентированных принципах стимулирования саморазвития и самореализации студентов в контексте образовательных целей и профиля будущей трудовой деятельности;

· Компьютерное сопровождение, реализуемое в профессиональной подготовке специалистов СПО, представляет целостную систему обеспечения педагогической аудиторной и внеаудиторной деятельности в области проведения лекционных и практических занятий, организации самостоятельной работы студентов.

· Процесс формирования профессиональной компетентности с использованием компьютерного сопровождения обеспечивает каждому студенту свободный доступ ко всем цифровым учебным ресурсам, вариативность образовательных маршрутов для лиц с разным уровнем развития способностей и экономической подготовки.

Для эффективного перехода на новые ФГОС необходимо создать специальные условия, которые включают в себя:

- формирование единого ИКТ пространства ОУ;

- новый уровень взаимоотношений всех участников образовательного процесса.

И в связи с этим в современном ОУ должны использоваться новые формы профессиональной деятельности педагога.

Информационно-коммуникационные технологии в сфере образования выступают одним из ведущих факторов формирования личности. Чем выше уровень информационной культуры, тем более высоким, с точки зрения духовности окажется и уровень потребностей выпускника. Для педагогического колледжа важным является формирование ИКТ-компетентности студентов, которая призвана повлиять на конкурентоспособность будущего учителя, повысить его потребность в постоянном саморазвитии, помочь стать самостоятельным и ответственным педагогом.

В условиях перехода к информационному обществу к профессиональной подготовке выпускников педагогических учебных заведений предъявляются качественно новые требования. Молодой специалист должен быть готов к организации и сопровождению образовательного процесса средствами новых информационно-коммуникационных технологий. Профессиональная деятельность молодого учителя будет осуществляться в условиях информационного образовательного пространства школы, реализованного на базе ИКТ.

Очевидно, что дальнейшее развитие начального образования, так или иначе, будет связано с все более глубоким внедрением ИКТ-технологий для развития познавательной способности младших школьников. Несомненно, одной из ключевых компетенций современного специалиста является ИКТ-компетентность.

Особенностью профессиональной деятельности учителя начальных классов является то, что именно он адаптирует детей к образовательной среде, показывает особенности обучения и самообразования в условиях информационного общества, реализует развивающую функцию обучения в условиях информационной среды школы.

В настоящее время большое внимание уделяется повышению квалификации учителей, в том числе учителей начальных классов, по направлению использования ИКТ в учебном процессе. Но и в условиях образовательного процесса педагогического колледжа можно реализовать систему формирования профессиональной ИКТ-компетентности будущего учителя начальных классов. Тогда выпускник педагогического колледжа, пришедший работать в школу, с первых дней своей профессиональной деятельности, сможет эффективно решать профессиональные задачи в условиях информатизации образования, гибко реагировать на инновационные изменения в образовательной сфере, реализовывать основные направления информатизации начальной школы, оказывать консультационную, партнерскую помощь коллегам.

Применение информационных технологий - это новые роли для участников образовательного процесса - педагога как активного консультанта, студента как активного исследователя, родителя, как активного наблюдателя.

Выпускникам нашего колледжа предстоит работать в новых условиях, в условиях перехода к информационному обществу, когда к каждому учителю предъявляются новые требования и вы должны быть готовы к организации и сопровождению образовательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий, этого требуют и новые Федеральные государственные образовательные стандарты.

Изменилась роль учителя в современном обществе. Учитель - это не просто носитель определенных знаний, это прежде всего инициатор новых форм взаимодействия, организатор (модератор) дискуссий, обсуждений проблемных и спорных вопросов на уроке и во внеурочное время. В связи с этим меняется и сам процесс обучения. Необходимы новые формы и средства обучения. В этом нам могут помочь информационно-коммуникационные технологии.

В Педагогическом колледже № 18 «Митино» большое внимание уделяется подготовке студентов в области ИКТ. Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов в программу дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» включены практические задания, нацеленные на формирование профессиональных компетенций будущего учителя в зависимости от получаемой специальности.

Мы сотрудничаем со многими учебными центрами города Москвы. Наше сотрудничество с учебным центром «Смарт» длится уже более полугода. За это время мы достигли определенных результатов. Обучение на интерактивной доске прошли четырнадцать преподавателей нашего колледжа, которые уже сейчас успешно применяют полученные знания на своих занятиях. В будущем планируется на базе нашего колледжа открыть учебный центр «Смарт» с целью обучения учителей близлежащих школ. Тренинг по работе с программным обеспечением SMART Notebook 11 прошли 22 студента нашего колледжа, по итогам которого 19 февраля 2014 года прошел «Фестиваль интерактивных форм обучения». В фестивале приняли участие: директор ГБОУ СПО Педагогического колледжа № 18 «Митино» Сергеева Т.С., образовательный консультант Smart Плотникова Л.А., студенты специальности Преподавание в начальных классах.

Итог нашей работы - это успешное прохождение преддипломной практики нашими студентами в школах Москвы и Московской области.

Учебник, доска, мел, карточки с заданиями и бумажные плакаты - эти составляющие педагогических технологий были хороши вчера. Сегодня невозможно провести урок без использования информационных технологий, тем более что школы Москвы хорошо оснащены технически, в том числе и мультимедийным оборудованием: проекторами, интерактивными досками. Уроки с использованием интерактивных досок могут донести до учащихся более широкие диапазоны информации. Многие из ресурсов, доступные для демонстрации на интерактивной доске (цвет, анимация, движение, звук) просто невозможно использовать на традиционном уроке без применения современных технологий. Интерактивные технологии активно входят в нашу жизнь, превращая обычное в необыкновенное. Они помогают каждому человеку максимально раскрыть свой творческий потенциал, стать более успешным в учебе и работе и просто сделать мир вокруг себя ярче.

Чем же является интерактивная доска в начальной школе:

· Дорогой игрушкой?

· Новой обязанностью педагога?

· Инструментом эффективного обучения?

Если недавно ответ на это вопрос казался неоднозначным, то сегодня опыт российских школ явно доказывает, что интерактивная доска действительно помогает сделать занятия полезнее и интереснее - особенно для младших школьников.

Интерактивная доска - это рабочий инструмент, которым, как и любым другим, нужно уметь пользоваться. Освоить его очень просто: программное обеспечение такого устройства имеет интуитивно понятный интерфейс, с которым может справиться даже ребенок. Учитель, знакомый с компьютером, осваивает интерактивную доску очень быстро, ведь по сути, это большой подключенный к ПК сенсорный монитор. Работать на нем, в зависимости от технологии, можно специальными маркерами или пальцами.

Сегодня интерактивные доски используются педагогами по всему миру, накоплен богатый опыт применения этого устройства на различных уроках в начальной школе. При этом преподаватели используют как готовые образовательные модули, так и собственные разработки, выполненные с учетом возможностей программного обеспечения интерактивной доски.

Интерактивная доска позволяет не только расширить разнообразие предоставляемой ученикам информации, но и помогает учителю экономить время. Например, с ее помощью сразу всему классу можно ответить на типичные вопросы первоклашек перед раскрытой прописью: «А на какой странице открыть? Откуда писать?» Выводя на интерактивную доску страницы учебного пособия (отсканированные или воспроизведенные с помощью документ-камеры) удастся быстро объяснить целому классу, что делать. Безусловно, это не самое большое преимущество интерактивной доски, но именно такой пример показывает, что с ней работа педагога выходит на качественно новый уровень.

Интерактивная доска помогает дополнить урок интересными для детей вспомогательными материалами - от иллюстраций к книгам до отрывков из мультфильмов, которые делают уроки более живыми и интересными. Например, одна минута из мультфильма «38 попугаев» станет хорошим введением в тему «Измерение отрезков», развлечет детей. Используя возможности софта устройства, учитель сможет продолжить рассказ по той или иной теме, вызвать учеников к доске для выполнения упражнения.

Особенность организации учебного процесса в начальных классах позволяет говорить о том, что в этом звене обучения интерактивная доска может использоваться максимально эффективно. Так как младшие школьники большую часть уроков занимаются в одном кабинете с одним учителем, освоение доски учениками и педагогом может происходить постепенно от урока к уроку. На выставках и развлекательных мероприятиях дети без всяких объяснений методом тыка исследуют возможности интерактивных досок. Обычно им так нравится работать на доске, что они не хотят уходить, особенно если запускается игра или иное интерактивное приложение.

Интерес к огромному сенсорному дисплею не угасает и в учебном классе, наоборот, он возрастает, если преподаватель предлагает выполнить интересное задание. Учителя часто говорят, что в кабинете с интерактивной доской наказанием становится не вызов к доске, как было раньше, а невозможность на этой доске писать в течение всего урока.

Современные младшие школьники - это дети, которые не представляют себе современного мир без информационных технологий. С раннего детства они живут в окружении компьютеров, мобильных телефонов, телевидения. Яркие и привлекательные визуальные материалы, интерактивные игры для них привычны, поэтому использование подобных материалов на уроке в школе - логично и эффективно.

Естественно, нельзя категорически заявить, что интерактивная доска улучшает результаты всех учеников, но, по мнению педагогов, дети становятся более заинтересованными, более мотивированными к учебе, быстрее усваивают новый материал. Интерактивные доски все чаще встречаются в российских школах, и перестают восприниматься как нечто необычное. Эти устройства прочно вошли в педагогическую практику и стали незаменимым рабочим инструментом для творческих преподавателей.

Мы надеемся, что такая планомерная работа даст свои результаты и наши студенты выйдут из стен колледжа подготовленными специалистами, востребованными на рынке труда.

Литература

информационный образовательный учитель

1. Горюнова М., Семенова Т., Солоневичева М. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе, БХВ-Петербург, 2010 г.

2. Голодов Е., Гроцкая И., Бельченко В. Интерактивная доска в школе, Издательство Учитель, 2011 г.

3. Интерактивная доска. Практика эффективного применения в школах, колледжах и вузах, Солон-Пресс, 2013 г.

Размещено на Allbest.ru