Профилактическая работа в образовательных организациях и социальная адаптация учащихся, подпавших под воздействие идеологии терроризма
Разработка психолого-педагогических рекомендаций в сфере профилактики экстремизма. Основные направления из опыта реализации в образовательных учреждениях мер по профилактике и противодействию идеологии терроризма и экстремизма в молодежной среде.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.04.2019 |
| Размер файла | 121,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Профилактическая работа в образовательных организациях и социальная адаптация учащихся, подпавших под воздействие идеологии терроризма
Экстремизм является одним из существующих социальных рисков в современном мире и в России [1, 2, 3], поэтому пристального внимания заслуживают вопросы научно-методических подходов к профилактике экстремизма и терроризма в молодежной среде. Принимаемые законы и научные исследования в рамках данной проблематики определяют требования к содержанию и условиям реализации профилактической работы по предупреждению и противодействию экстремизма и терроризма в молодежной среде. В данной статье подготовленной по проекту «Разработка методических рекомендаций, по созданию психолого-педагогических условий ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивным воздействиям в условиях воспитания в семьях с родственниками лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности», выполняемому в рамках Государственного задания Минобрнауки России (№27.10037.2017/5.1) [4] представлены материалы научно-практических и организационных работ проводимых в ФГАУ «Федеральный институт развития образования» в этом направлении.
В целях эффективного применения двух федеральных законов №№114, 35 о противодействии экстремизму и терроризму [5,6] в 2017 году было намечено и реализовано:
1. Психолого-педагогическое сопровождение детей из группы риска: несовершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности, в том числе, подростков с девиантным поведением;
2. Разработка методических рекомендаций, по созданию психолого-педагогических условий ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивным воздействиям в условиях воспитания в семьях с родственниками лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности [4].
По заданию Министерства образования и науки России Федеральным институтом развития образования разработаны методические материалы по реализации в образовательных учреждениях комплекса мер по противодействию распространению экстремизма в молодежной среде [7]. Основные направления и реализованные мероприятия представлены в таблице 1.
педагогический терроризм молодежный экстремизм
Таблица 1. Основные (реализованные) направления работы с молодежью
|
№№ |
Основные мероприятия |
Реализация мероприятий |
|
|
1 |
Профилактика - мероприятия по профилактике экстремизма в молодежной среде: |
1) разработаны предложения по комплексу мер по реализации национальной стратегии воспитания детей и молодежи содержащий план мероприятий по профилактике экстремизма для разных ступеней образования; 2) подготовлены методические материалы для работников и руководства образовательных организаций по противодействию распространения экстремизма в молодежной среде: - основанные на методологии управления рисками ксенофобии с целью профилактики экстремизма в подростковой и молодежной среде; - содержащие актуальные вопросы воспитания и социализации детей и молодежи направленные на профилактику экстремизма в подростковой и молодежной среде в русле реализации национальной стратегии развития и воспитания. |
|
|
2 |
Противодействие распространиению - мероприятия по противодействию распространения экстремизма в молодежной среде: |
1) пакет из 7 методик для диагностики уровня агрессивности поведения, интолерантности и экстремизма подростков и молодежи; 2) сборник методических и диагностических материалов для работников и руководства образовательных организаций по диагностике и профилактике экстремизма и терроризма в подростковой и молодежной среде; 3) проведен семинар для проректоров по воспитательной работе образовательных организаций высшего образования и специалистов комитетов по делам молодежи субъектов Российской Федерации. |
|
|
3 |
Мероприятия по разработке методических материалов по реализации в образовательных учреждениях комплекса мер по противодействию распространению экстремизма в молодежной среде |
1) Раскрыты основные психологические основания профилактики экстремизма в молодежной среде. Раскрыто влияние кардинальных социальных трансформаций на восприятие мира и общение. Доказано, что необходимым условием психолого-педагогической работы по преодолению экстремизма должно стать развитие у подростков и юношей адекватных представлений о себе и мире, гибкой самооценки и гармоничной идентичности, формирование гражданской социализации и социокультурной социализированности. 2) Представлена программа психологической профилактики экстремизма, включающая 3 блока: информационный, ценностный и поведенческий. Доказано, что даже косвенная профилактика экстремизма, связанная с повышением у молодых людей уверенности в себе и своем будущем, а также с актуализацией их интереса к творчеству и своей профессиональной деятельности, существенно снижает риск появления экстремистских установок. |
Как отмечает Т.Д. Марцинковская: «…необходимым условием психолого-педагогической работы по преодолению экстремизма должно стать развитие у подростков и юношей адекватных представлений о себе и мире, гибкой самооценки и гармоничной идентичности. Важным моментом в процессе общей социализации подростков и молодежи является формирование гражданской социализации и социализированности в основных социальных группах» [цит. по 7]. Так автор предлагает в программу психологической профилактики экстремизма включать 3 блока.
Содержание программы психологической профилактики экстремизма
Существует несколько форм социально-реабилитационной работы применимой и в случаях связанных с социальной адаптацией учащихся подпавших под воздействие идеологии терроризма. Организация социальной, психологической и психолого-педагогической работы в условиях социальной ситуации риска проявлений экстремистского поведения предполагает обращение к социальной поддержке: «…М. Аргайл считает, что социальная поддержка снижает воздействие тяжелых ситуаций на психическое здоровье личности, способствуя росту самооценки и уверенности в себе, предотвращая развитие депрессии и тревожности, формируя уверенность в такой поддержке в будущем и делая человека менее восприимчивым к стрессовым воздействиям» [цит. по 3].
Для разработки социально-педагогической реабилитационной программы работы с девиантными подростками важен учет ряда положений и функциональных характеристик деятельности специалистов ее осуществляющих. Они представлены в таблице (см. табл. 2.)
Таблица 2. Социально-реабилитационная поддержка дезадаптированных учащихся
|
1. Основные положения социально-педагогической работы |
||
|
1.1 |
Опора на положительные качества учащегося, т.е. необходимо следовать путем создания для него «ситуации успеха»; |
|
|
2.1 |
Формирование будущих жизненных устремлений (например, работа, направленная на определение будущей профессии, помощь в выборе соответствующего интересам и возможностям учебного заведения и в трудоустройстве); |
|
|
2.3 |
Включение учащегося в значимую для него общественно полезную деятельность; |
|
|
Глубокая доверительность и уважение во взаимоотношениях с учащимся. |
||
|
2. Функции |
||
|
2.1 |
Восстановительная функция - предполагает восстановление тех положительных качеств, которые преобладали у учащегося до наступления дезадаптации |
|
|
2.2 |
Компенсирующая функция: 1. формировании у учащегося стремления исправить те или иные качества личности путем включения в общественно-полезную деятельность, активизации его потребностей в самосовершенствовании на основе самоанализа своих поступков и выработки самокритичного отношения к себе; 2. формирование морально-нравственных ценностей и идеалов |
|
|
2.3 |
Стимулирующая функция - направлена на активизацию положительной мотивации деятельности подростка, предполагающую различные воспитательные приемы (внушение, убеждение, пример и др.). |
В текущем году был реализован ряд задач, одна из которых: «Психолого-педагогическое сопровождение детей из группы риска: несовершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности, в том числе, подростков с девиантным поведением - это проект, направленный на поддержание психологического и социального здоровья детей и подростков, обеспечение безопасности, психолого-педагогической социальной адресной поддержки детей и подростков» [1].
Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей из группы риска: несовершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности, в том числе, подростков с девиантным поведением, осуществлена разработка психолого-педагогических технологий адаптации и диагностических методик для оценки условий нахождения в семье и образовательной организации детей, в том числе несовершеннолетних, из семей лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности на основе теоретического обоснования моделей адаптации детей группы риска, находящихся в разных социокультурных условиях.
В целом, было осуществлено следующее:
1) проведен мониторинг, направленный на изучение проблем адаптации детей из группы риска, в том числе совершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности;
2) разработаны и апробированы психолого-педагогические технологии адаптации детей из группы риска, в том числе несовершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности.
Обобщая вышесказанное важно отметить следующее:
- проведение указанных работ в дальнейшем будет способствовать реализации психолого-педагогической помощи детям групп социального риска, в том числе несовершеннолетних, воспитываемых в семьях родственников лиц, участвовавших в террористической и экстремистской деятельности развитие детей, их адаптацию и участие в общественной жизни, в перспективе - в общественно-полезном труде;
- реализация проекта способствует социальной интеграции детей и подростков в общество, достижения социального согласия, как противодействия эскалации культуры социальной агрессии, национальных конфликтов, экстремизма, терроризма и фанатизма в полиэтническом, поликонфессиональном российском обществе.
Библиографический список
1. Дробижева Л.М., Паин Э.А. Социальные предпосылки распространения экстремизма и терроризма // Социальные и психологические проблемы борьбы с международным терроризмом. М., 2002. С. 40.
2. Егоров М.И., Маргулян Я.А. Молодежный экстремизм как социальное явление в условиях постиндустриального общества // Современные проблемы науки и образования. - 2012. - №5.; [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view? id=6944 (дата обращения: 24.10.2017)
3. Солдатова Г., Зинченко Ю.П., Шайгерова Л.А. Террористический акт как экстремальная ситуация в обществе риска // Национальный психологический журнал. - 2011. - №2 (6). - С. 98-112.
4. Краткий перечень тем научно - исследовательских работ, предлагаемых к выполнению в интересах Департаментов Минобрнауки России, для включения в государственное задание ФГАУ «ФИРО» на 2017 год http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2017/01/Pril_1.pdf «>[Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2017/01/Pril_1.pdf (дата обращения: 24.10.2017)
5. Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» №114-ФЗ от 25 июля 2002 года.
6. Федеральный закон «О противодействии терроризму» №35-ФЗ от 6 марта 2006 г.
7. Марцинковская Т.Д. Психологические основания профилактики экстремистских установок подростков и молодежи. Образовательная политика №3 (73) 2016, С. 26-34.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Характеристика подростковой наркомании, социальные факторы, способствующие ее распространению. Особенности профилактики наркомании в подростковой среде: виды, стратегии и направления. Профилактическая помощь при работе в образовательных учреждениях.
курсовая работа [49,6 K], добавлен 08.12.2011Особенности государственной политики РФ о содержании и воспитании детей в дошкольных образовательных учреждениях. Основные типы образовательных учреждений. Направления совершенствования системы воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях.
дипломная работа [62,1 K], добавлен 20.04.2012Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений. Разработка образовательной модели. Новый организационно-экономический механизм. Эффективность реализации инноваций в образовательных учреждениях.
реферат [28,1 K], добавлен 11.10.2015Концепция обеспечения безопасности образовательного учреждения. Подготовка учащихся к действию в экстремальных ситуациях и организация мероприятий по противодействию терроризму в образовательных учреждениях. Результаты исследования уровня знаний.
дипломная работа [725,1 K], добавлен 23.07.2014Сущность антинаркотического воспитания учащихся. Наркологическая ситуация в детско-подростковой среде. Антинаркотическая профилактическая помощь специалистам при работе с семьей и в образовательных учреждениях. Проблема наркомании в Мурманской области.
курсовая работа [76,7 K], добавлен 11.11.2013Роль изучения Великой Отечественной войны в военно-патриотическом воспитании учащихся. Проявление экстремизма и неонацизма в подростковой среде. Проведение педагогических инноваций в содержании учебных программ для воспитания патриотизма у учащихся.
реферат [20,7 K], добавлен 16.09.2009Причины употребления наркотических веществ в молодёжной среде. Работа педагога по антинаркотическому воспитанию школьников. Профилактика наркомании в СМИ и Интернете. Меры по противодействию наркомании и борьбе с незаконным оборотом наркотиков в России.
курсовая работа [171,0 K], добавлен 20.03.2015Статистическое исследование оценок методов обучения в государственных образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования федеральной противопожарной службы. Основные виды учебных занятий. Разработка учебно-методических материалов.
дипломная работа [247,6 K], добавлен 24.02.2015Сущность педагогических инноваций. Условия эффективной реализации педагогических инноваций при подготовке педагогов в колледже. Разработка рекомендаций по совершенствованию подготовки педагогов в колледже с использованием новых педагогических технологий.
дипломная работа [212,5 K], добавлен 25.05.2015Разработка комплексного методического обеспечения к учебному курсу "Познай себя". Психологическая диагностика в системе предпрофильной подготовки. Методы педагогического изучения образовательных потребностей личности в мотивационно-потребностной сфере.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 12.09.2012
