Педагогическая практика магистрантов

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Министерство сельского хозяйства РФ

Департамент научно-технологической политики и образования

ФГБОУ ВПО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова»

Отчет о прохождении педагогической практики

Направление подготовки магистров 080200.68 - «Менеджмент», профиль подготовки «Управление бизнесом»

Выполнила: Бальжинимаева Баирма Балдановна

Проверил: Бурхиева Туяна Цырендоржиевнак .э.н., доцент

Улан-Удэ 2017

Кафедра «Менеджмент»

В 1975 году была создана кафедра управления сельскохозяйственным производством, путем разделения кафедры «Организация производства в сельскохозяйственных предприятиях». Кафедра «Управление сельскохозяйственным производством» организована кандидатом экономических наук, доцентом Мададаевым Василием Николаевичем. В 1993 году кафедра была переименована на кафедру «Менеджмент и право». воглаве с к.э.н., доцентом Тумановой М.Б.,

В ноябре 2012 г. в связи с переходом на Федеральные государственные образовательные стандарты, открытием новых направлений подготовки бакалавров и магистров, а также с приданием статуса выпускающих кафедр, кафедра «Менеджмент и право» была переименована в кафедру «Менеджмент».

В апреле 2012 г. на основании решения Ученого Совета экономического факультета от 21 марта 2013 г., в связи с завершением подготовки экономистов по специалитету и закрытием программы специализации «Организация и управление ИКС в АПК», а также переходом на ФГОС, кафедра «Информационно-консультационные технологии в АПК» была объединена с кафедрой «Менеджмент». Вновь образованная кафедра была названа кафедра «Менеджмент».

Заведующие кафедрой:

1975 - 1981 г.г. - кандидат экономических наук, доцент Мададаев Василий Николаевич, заслуженный экономист Республики Бурятия.

1982 - 1992 г.г. - кандидат экономических наук, доцент Власов Леонтий Владимирович, заслуженный деятель науки Республики Бурятия.

1993 - 1997 г.г. - кандидат экономических наук, доцент Туманова Мария Будаевна, заслуженный экономист Республики Бурятия.

1997 - 2007 г.г. - кандидат экономических наук, доцент Николаева Эльвира Васильевна, заслуженный экономист Республики Бурятия.

2007 - 2012 г.г. - кандидат экономических наук, и.о.доцентаИшигенов Иван Валерьевич

С 2012 г. - по настоящее время заведующим кафедрой «Менеджмент» является кандидат экономических наук, доцент БурхиеваТуянаЦырендоржиевна

В штате кафедры числятся 2 доцент, 4 и.о. доцента, 3 старших преподавателей, 4 ассистент, всего на кафедре работают 13 человек. На кафедре 5 преподавателей имеют степень кандидата наук, 2 преподавателя - звание доцента, 4 преподавателя и.о. доцента, 2 старший преподаватель без степени кандидата наук, 4 ассистента.

2. Организация учебного процесса

Коллектив кафедры работает над совершенствованием учебного процесса. Модульно-рейтинговая система обучения и оценки знаний введена по всем дисциплинам.

На кафедре ведутся занятия по следующим дисциплинам.

Индивидуальная и самостоятельная работа студентов проходит под руководством преподавателей кафедры.

Преподаватели кафедры эффективно используют активные методы обучения по дисциплинам «Менеджмент» «Управление персоналом», «Управление АПК» применяя ТСО (мультимедийный проектор, слайды, видеокейсы)

3. Учебно-методическая работа

В отчетном году преподаватели работали над обновлением лекционных курсов, программ и методических пособий.

Ведущими преподавателями по новым дисциплинам, разработаны первые обучающие программы для компьютеров по отдельным дисциплинам, активно ведется повышение квалификации преподавателей на российских и международных семинарах.

По результатам проверки рабочие программы, индивидуальные планы преподавателей, отчеты по науке, методическое обеспечение проведения занятий по дисциплинам кафедры, комплексные контрольные задания, тесты, лекционные курсы приводятся в соответствии со стандартом.

Опубликованы следующие научно-методические работы по кафедре «»Менеджмент»

Преподавателями кафедры были пересмотрены и доработаны рабочие программы по всем преподаваемым дисциплинам, при этом особое внимание уделялось содержащимся в них базовым дидактическим единицам, и соответствие их ГОСам ВПО 3-го поколения, а также типовым учебным программам.

Изменение и дополнение рабочих программ происходит в соответствии с современным состоянием и перспективами развития науки в данной области и ежегодно пересматривается в соответствии с новыми требованиями и утверждается в новом учебном году методической комиссией факультета и на заседаниях кафедры.

Кроме этого, преподаватели продолжили работу над разработкой собственных учебно-методических материалов:

- лекций;

- методических пособий и указаний и учебно-методических комплексов;

- конкретных ситуаций (case-study);

- задач, схем, диаграмм;

- раздаточных материалов;

- наборов слайдов (для мультимедийного проектора и оверхеда);

- электронных презентаций.

В соответствии с современными требованиями к педагогическому процессу в ВУЗах, коллектив преподавателей постоянно работает над созданием методических рекомендаций по организации самостоятельной работы студентов по всем дисциплинам, преподаваемым на кафедре. И проводят индивидуальные консультации по темам СРС, согласно графику дежурства, а посещение студентов фиксируются в журнале регистрации СРС.

В процессе обучения преподаватели кафедры постоянно уделяют большое внимание воспитательным и учебно-методическим вопросам: в процессе совершенствования учебного процесса и формирования и совершенствования навыков работы с персональным компьютером и современным программным обеспечением, а также для обеспечения наглядности, лучшего восприятия и усвоения учебного материла в учебном процессе широко используются активные методы обучения (работа в малых группах, проблемные и проектные ситуации, социально-психологический тренинг, работа в малых группах, деловые игры, творческие работы с последующей защитой.

Современные информационные технологии применяются с учетом модульно-блочного принципа обучения и рейтинговой оценки знаний студентов и технические средства обучения.

Во время лекционных, семинарских и лабораторно-практических занятий по всем дисциплинам применяются:

- технические средства обучения;

- активные методы обучения;

- средства интенсификации, доступности и наглядности обучения.

Преподаватели кафедры разрабатывают конспекты лекций, планы семинарских и практических занятий, программы и планы самостоятельной работы студентов.

Идет работа по планированию и организации обучающих семинаров для главных специалистов сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий, а также для молодых преподавателей экономического факультета. Так, например:

Преподаватели кафедры работают над созданием электронных вариантов лекций, презентаций с использованием программы PowerPoint для демонстрации во время лекционных занятий, обеспечения наглядности преподаваемого материала, а также для размещения на сайте кафедры.

В процессе работы преподаватели кафедры используют правовую систему «Консультант Плюс», информационную сеть интернет, для передачи информации внутри академии используется локальные сети PSIи Speakerphone.

В сентябре преподаватели кафедры посетили лекцию на тему «Возможности использования электронного учебника в программе М-ТЕСТ в учебном процессе», организованную УМУ и УИРиДО.

Материально-техническая база кафедры

Кафедра располагает 1-ой учебной аудиторией № и 3-мя преподавательскими аудиториями 210, 212, 305

Кафедра располагает 1 учебной аудиторией №218 площадью 62,2 кв.м., преподавательская №305 площадью 20,1 кв.м., преподавательская №210 площадью 15,7 кв.м., преподавательская №212, имеется 3 компьютера, 1 копировальный аппарат, 2 принтер.

Имеется 3 компьютера; Имеются также 1 принтер, 1 цветной принтер, сканер, телефон, копировальный аппарат.

Данные помещения оборудованы новой офисной мебелью, компьютерными столами подключенные к локальной сети академии с выходом в Интернет, имеется доступ к библиотечному электронному каталогу, информационно-правовой базе «Консультант Плюс».

4. Воспитательная работа

Воспитание студентов в условиях вуза - одна из ведущих категорий педагогики высшей школы. Оно трактуется как процесс совместной деятельности преподавателей и студентов по формированию у будущих специалистов профессионально значимых личностных качеств. Сущность и глубинный смысл воспитательного процесса заключается в том, что внешнее (объективное) становится достоянием внутреннего (субъективного), переводится в область сознания молодого человека, чтобы найти затем свое выражение в моделях того или иного поведения или способа деятельности.

Процесс воспитания студента есть управление процессом становления его личности как профессионала и гражданина. Это есть создание условий для его профессионально-личностного саморазвития и самоактуализации.

Исходя из общей теории управления, можно сказать, что воспитание как управление процессом формирования личности специалиста включает в себя следующие функции:

- диагностика уровня воспитанности, образованности и развития студента;

- проектирование развития личности специалиста, планирование необходимых воспитательных воздействий;

- организаций воспитательных воздействий;

- регулирование и мотивация деятельности личности;

- итоговый учет, анализ результатов воспитательных воздействий, контроль соответствия воспитательных результатов проекту развития.

Воспитательная работа со студентами ведется с 1, 2, 3, 4, курсом. Студенты в свободное время после занятий участвуют в разных студенческих мероприятиях. К ним относятся: спортивные секции, студенческий клуб, ФОП, художественная самодеятельность, спортивно-массовые работы.

Свободное от учебы время студенты занимаются в спортивных и тренажерных залах, в концертном зале, в кружках и аудиториях студенческого клуба согласно графика соответствующего студенческого мероприятия.

Состояние воспитательной работы в группах рассматривается на заседании кафедры в сентябре, ноябре, январе, феврале, а по специальности на Совете факультета согласно графика плана их проведения. Элементы системы воспитательной работы включают следующие:

1. Гражданский, патриотический и духовно - нравственный. Они проводятся посещением музеев, мест боевой славы.

2. НИРС проводится совместно с планом НИР преподавателей в соответствии графиком выполнения выпускных квалификационных работ. Кроме того, проводится по специальным дисциплинам олимпиада.

3. Студенты изучают и знакомятся с традициями, норами поведения в музеи истории академии. Культурно - массовой и творческой деятельности студентов выражается в проведении конкурса “Студенческая весна”.

4. Спортивно - оздоровительные работы и внедрения физической культуры студентов по специальности с участием студентов других четырех факультетов отражаются в проведение ежегодных соревнований “Сурхарбан - БГСХА”.

5. Приглашаются медицинские работники республики и поликлиники академии для проведения бесед по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения и ВИЧ - инфекции.

Работа с курсом и группами ведется по комплексному плану на каждый год обучения и весь период, который изложен в перспективном плане работы кафедры. Все преподаватели ведут большой объем воспитательной работы через свои дисциплины во время лекции и практических занятий, с дипломниками кафедры в период подготовки выпускных работ.

5. Описание практических задач, решенных в процессе практики

Педагогическая практика проходила в БГСХА им. В.Р. Филиппова, практика проходила 4 недели экономического факультета Во время прохождения педпрактики учились создавать УМК по предмету, календарные планы, тесты, контрольные вопросы, конспекты лекций.

Особых затруднений не вызвало налаживание контакта с группой, изложение новых знаний, актуализация знаний студентов - проведение опросов, контрольных работ, тестов.

Самооценка по проделанной работе - во время педпрактики особых затруднений вызвано не было. Занятия проводились в соответствии с требованиями к качеству содержания занятия: гос. стандарт, свертывание, уплотнение материала, профессиональная направленность. Студенты были вовлечены в активную, интеллектуальную игру, старались решать поставленные перед нами задачи, высказывали свое мнение по проблемной тематике, что приводило к активному общению между студентом и преподавателем. Вследствие чего студенты лучше усваивали материал, охотно отвечали на тестовые задания.

Профессиональная деятельность преподавателя требует серьезной подготовки к занятиям, умения грамотно и четко подать изучаемый материал, знаний педагогических приемов общения со студентами вызывает положительное отношение к преподавательской деятельности.

Для решения этой задачи я посетила занятия преподавателей кафедры:

1) Бурхиева Т.Ц. к.э.н., доцент. Дисциплина: теория менеджмента Лекция на тему: «Генезис теории менеджмента» для студентов гр. 5207 экономического факультета. Присутствовали 14 студентов. Занятие проходило 12 сентября 2012 года.

2) Николаева Э.В. к.э.н., доцент. Дисциплина: менеджмент. Лекция на тему: «Функции управления» для студентов гр. 5303 экономического факультета. Присутствовали 22 студента. Занятие проходило 19 сентября 2012 года.

Говоря о содержании лекции, можно отметить доступность изложения материала, теоретические аспекты темы часто подкреплялись практическими примерами, положения лекции всегда подкреплялись доказательными примерами. Лекции четко структурированы, направлена на рациональное использование учебного времени. Лектор свободно владеет материалом лекции, в изложении используются новейшие материалы по теме, что способствует интересу аудитории. Использованы слайды.

Преподавателю, на мой взгляд, удалось наладить контакт со студентами, благодаря живой манере чтения лекции, высокой культуре речи, спокойному и уверенному поведению. Лектор был доброжелателен по отношению к студентам, но в то же время в меру требователен.

Я также принимала участие в заседании кафедры, которое проходили на кафедре. На данном заседании присутствовало 13 человек. Повестка мероприятия включала следующие вопросы:

1. О задачах кафедры на 2012-2013 уч. год.

2. Обсуждение и утверждение плана заседаний кафедры на 2012-2013 уч. год

3. Утверждение графика дежурств преподавателей по субботам в академии и в общежитиях, графика СРС, сдачи модулей.

4. Утверждение календарно - тематических планов, инд. планов, раб. планов кафедры.

5. Утверждение плана работы НИР, НИРС и планов работы с курируемым курсом

6. Утверждение рабочих программ, УМК

7. О подготовке УМК по дисциплинам кафедры.

8. Оценка хода выполнения индивидуальных планов преподавателей - преподаватели кафедры

9. Информация о выполнении плана подготовки методических пособий.

На третьем этапе практики, под непосредственным руководством и при обязательном присутствии руководителя практики, старшего преподавателя Бухаровой Е.В., мною были подготовлены и проведены занятия по дисциплине «Муниципальный менеджмент».

Заключение

Таким образом, в ходе педагогической практики были выполнены следующие работы и задания:

Ознакомление с особенностями организации учебно-воспитательной работы в высших учебных заведениях на примере кафедры Менеджмент Бурятской ГСХА.

- с документами планирования педагогической деятельности (ФГОС ВПО, учебный план, рабочая программа, УМКД, индивидуальный план преподавателя).

Наблюдение за демонстрацией преподавателем-наставником методов и приемов организации различных видов учебной и внеаудиторной работы со студентами; анализ и оценка педагогических действий. В ходе данного этапа я:

- посетилазанятия преподавателей кафедры Менеджмент Бурхиевой Т.Ц, Николаевой Э.В. Всего побывала на 2 занятиях (4 академических часа);

- приняла участие в заседании кафедры;

Самостоятельная деятельность магистранта по организации и проведению учебно-воспитательных мероприятий. На данном этапе мною были проведены:

- проведение самоанализ проведенных занятий;

- составлен развернутый план-конспект к каждому занятию.

В ходе данной практики я получила необходимый для профессионально-педагогической деятельности опыт и овладела следующими профессионально-педагогическими умениями:

· Умение ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации учреждения высшего профессионального образования;

· Умение ориентироваться в теоретических основах науки преподаваемой дисциплины;

· Умение дидактически преобразовывать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;

· Умение самостоятельно проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс;

· Умение использовать современные нововведения в процессе профессионального обучения;

· Владение методами самоорганизации деятельности и совершенствования личности преподавателя, специализирующегося в сфере экономики и государственного управления;

· Умение строить взаимоотношения с коллегами, находить, принимать и реализовывать управленческие решения в своей научно-педагогической практике;

· Владение культурой речи, общения.

Педагогическая практика имеет высокую практическую значимость для будущей профессиональной деятельности магистранта, поскольку вооружает его знаниями, умениями и навыками, необходимыми преподавателю высшей школы.

Список использованной литературы

1. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991.

2. Гамаюнов, К.К. Самостоятельная работа студентов. Методическое рекомендации преподавателям/К.К.Гамаюнов. - Л., 1988.

3. Гапонов, П.М. Лекция в высшей школе/ П.М.Гапонов. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1997.

4. Громкова, М.Т. Педагогика образования взрослых/ М.Т.Громкова. - М., 1995.

5. Назарова, Т.С. Средство обучения (Технология создания и использования)/Т.С.Назарова, Е.С.Полат. - М.: УРАО, 1998.

6. Окомков, О.П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития/ О.П.Окомков// Высшее образование в России. - 1994. - № 2,7.

7. Основы педагогики и психологии высшей школы/ под ред. А.В.Петровского. - М., 1986.

8. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности/ С.Д.Смирнов. - М.: Аспект-Пресс, 1995.

9. Чернов, Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов/ Е.Д.Чернов// Высшее образование в России. - 1994. - № 4.

10. Эсаулова, А.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов/ А.Ф.Эсаулов. - М., 1982.

Размещено на Allbest.ru