Факторы и критерии конкурентоспособности на рынке образовательных услуг высшего профессионального образования
Анализ рынка образовательных услуг. Определение основных факторов конкурентоспособности высших учебных заведений. Анализ причин снижения отдельных критериев конкурентоспособности продукции. Формирование стратегии повышения конкурентоспособности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 26.04.2019 |
Размер файла | 18,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Российский университет дружбы народов
ФАКТОРЫ И КРИТЕРИИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ НА РЫНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Епифанцева Анна Сейрановна (Казахстан)
В условиях переходной экономики в период модернизации рынка образовательных услуг необходимо исследовать такое явление как конкуренция. В ходе конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг, также как и на другом рынке товаров и услуг, происходит «естественный отбор» путем ухода с рынка субъектов, неспособных конкурировать в данных условиях, т.е. слабых, неконкурентоспособных организаций. Конкуренция на рынке образовательных услуг может означать борьбу вузов за лучших абитуриентов и, если говорить о российском рынке образовательных услуг, то за абитуриентов с наивысшими баллами ЕГЭ. Для того, чтобы адекватно оценить свои возможности и конкурентные преимущества, а также иметь необходимый инструментарий для достижения вузом наиболее выгодной конкурентной позиции, необходимо исследовать факторы и критерии оценки конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.
Жизнестойкость образовательной организации зависит от инновационного управления факторами конкурентоспособности: налаживание предоставления новых услуг, выход на новые сегменты образовательного рынка, внедрение новых систем управления. В исследовании мы рассматриваем факторы конкурентоспособности в зависимости от объекта конкурентоспособности: конкурентоспособность образовательной услуги, конкурентоспособность вуза, конкурентоспособность образовательного рынка.
Анализ параметров дает возможность усовершенствовать государственную политику в области образования, а поставщикам образовательных услуг - оптимизировать свою стратегию на рынке образовательных услуг.
Исследование рынка образовательных услуг позволяет отметить несколько принципиальных положений: конкурентоспособность во многом зависит от того, насколько система управления сможет приспособиться к изменяющимся условиям конкуренции на рынке; в отличие конкурентоспособности услуги конкурентоспособность организации не может быть достигнута в короткий срок.
В работах зарубежных авторов для определения основных факторов конкурентоспособности ВУЗов предлагается использовать модифицированный комплекс маркетинга 7P, при помощи которого становится возможным контролировать ограничители развития внешней и внутренней среды. В целях адаптации комплекса маркетинга в образовательную среду Котлер Ф. и Фокс К. еще в 1995 году предложили включить следующие показатели: programme (программа), price (цена), place (место), promotion (продвижение), processes (процессы), physical activities (социальная инфраструктура), people (люди). Далее, предлагается более подробно описать каждый компонент комплекса.
Programme (программа) -- совокупность образовательных программ и их составляющих, которые должны формироваться или совершенствоваться согласно привлекательности с точки зрения как рынка труда, так и конечного потребителя (обучающегося).
Price (цена) -- как правило понимается как процесс формирования стоимости обучения в ВУЗе. Иногда, что является вполне обоснованным, в данный компонент также включается совокупность стипендиальных программ. образовательный конкурентоспособность учебный стратегия
Place (место) -- также понимается как система распределения образовательных услуг. Под данным элементом понимается процесс обеспечения доступности образования во времени и пространстве. На формирование данного элемента влияет географическое расположение образовательного учреждения, уровень развития кампуса и качество предоставления дистанционного образования.
Promotion (продвижения) -- это совокупность методов для обеспечения продолжительной коммуникации со студентами, профессорско-преподавательским составом, работниками ВУЗа и другими участниками образовательного процесса. Также, в этот элемент включают инструменты формирования спроса и стимулирования сбыта, которые использует образовательное учреждение.
Processes (процессы) -- способ организации и способность ВУЗа совершенствования процессов управления, обучения, вовлечения студентов в образовательный процесс и т. д. Например, методы преподавания и система их постоянного улучшения.
Physical activities (социальная инфраструктура) -- совокупность методов и инструментов по повышению эффективности предложения ВУЗа, которые включают все аспекты инфраструктуры, оборудования, способа организации библиотек, организации спортивных и общественных мероприятия, питания и проч.
People (люди) -- включает в себя совокупность профессиональных навыков и компетенций и профессорско-преподавательского и административного персонала ВУЗа, с которыми обучающийся вступает в контакт во время потребления образовательных услуг [2].
Другие авторы указывают на то, что конкурентоспособность ВУЗа формируется благодаря влиянию двух основных факторов: инновационности и адаптивности. Под инновационностью ВУЗа понимается его способность самообновляться и систематически совершенствовать внутренние структуры. Данный фактор характеризует, в первую очередь, управление внутренней средой организации. Адаптивность ВУЗа, в свою очередь, это качество взаимодействия ВУЗа с внешней средой.
Проанализировав существующие системы факторов конкурентоспособности, авторский уточненный перечень факторов конкурентоспособности.
Конкурентоспособность услуги определяется следующими факторами:
1. Факторы, влияющие на условия предоставления услуг. Нормативно-правовые; функциональные показатели (количество уникальных образовательных программ, индивидуальность предоставляемых образовательных программ (соотношение количества преподавателей и студентов), факторы ценообразования и льготирования.
2. Потребительские факторы. К ним можно отнести востребованность выпускников, срок окупаемости обучения по данной программе.
Конкурентоспособность вуза:
1. Организационно-управленческие (организационно-правовая форма, статус вуза, структура вуза, кадровый потенциал, информационное обеспечение, скорость реализации управленческих решений, четкость разделения полномочий и прочее).
2. Технологические. Инфраструктура, научно-исследовательский потенциал, инновационный потенциал (наличие лабораторий, научно-исследовательских центров, индекс цитируемости ППС, система оценки качества знаний, наличие учебно-методического управления, своевременное обновление материально-технической базы) и т.д.
3. Экономические. Ценовая политика вуза, финансовое состояние организации.
4. Маркетинговые. Имидж вуза, доля вуза на национальном и международном рынке, позиции вуза в национальных и мировых рейтингах, стратегия рынка сбыта, степень интернационализации, развитость академической мобильности, наличие маркетинговой стратегии и объем рекламной деятельности.
Конкурентоспособность образовательного рынка:
1. Историко-географические;
2. Территориальные; 3. Культурно-исторические;
4. Национально-этнические.
Безусловно, при формировании стратегии повышения конкурентоспособности, каждый конкретный ВУЗ вынужден адаптировать как комплекс маркетинга 7P для образовательных учреждений, так и отредактировать перечень факторов конкурентоспособности, приведенный в данной работе, не говоря об уточнении определения конкурентоспособности.
Факторы конкурентоспособности - непосредственная причина, наличие которой необходимо и достаточно для изменения одного или нескольких критериев конкурентоспособности.
Анализ причин снижения отдельных критериев конкурентоспособности продукции и установление факторов, повышающих конкурентоспособность, называемый факторным анализом - важный аспект деятельности субъектов оценки конкурентоспособности: страны, отрасли, предприятия.
Не следует смешивать критерии и факторы конкурентоспособности, также как причину и следствие. Одна и та же характеристика с точки зрения разных субъектов рынка может рассматриваться или как фактор, или как критерий.
Образовательная среда постоянно видоизменяется из-за изменений социальных потребностей и рынка труда. Четкое осознание и понимание основных факторов конкурентоспособности может, при наличии прочих элементов, способствовать безболезненной и качественной адаптации к этим изменениям.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теория обеспечения конкурентоспособности учреждений высшего профессионального образования. Формирование и критериальная оценка инновационного потенциала образовательных организаций в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров.
дипломная работа [880,1 K], добавлен 24.01.2018Теоретические и методологические основы понятия рынка образовательных услуг в России. Формирование российской системы образования, характеристика его этапов. Регулирование рынка образовательных услуг, его специфика, основные проблемы и перспективы.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 19.06.2017Знакомство с современными инновациями на рынке образовательных услуг. Школа как важнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений. Анализ основных задач модернизации образования. Особенности состояния российской системы образования.
реферат [171,8 K], добавлен 10.05.2013Деятельность высших учебных заведений одновременно на двух рынках: труда и образовательных услуг. Реализация франчайзинговой модели (кредитование студентов). Необходимость формирования механизмов поиска и отбора сотрудников. Проблемы Болонского процесса.
реферат [22,3 K], добавлен 15.09.2009Анализ реформы системы образования и мониторинга эффективности средних профессиональных учебных заведений Российской Федерации. Особенности образовательных услуг. Опыт осуществления оценки качества с участием потребителей и трудности субъектов оценки.
курсовая работа [176,7 K], добавлен 04.02.2014Место образовательных услуг в решении социально-экономических проблем общества. Организационно-правовые основы их регулирования. Анализ состояния и тенденция развития сферы образовательных услуг. Основные направления совершенствования их управления.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 06.04.2015Общая характеристика высшего и послевузовского профессионального образования: структура системы, государственные образовательные стандарты и программы, ступени, сроки получения, документы. Виды высших учебных заведений. Прием и подготовка специалистов.
курсовая работа [143,7 K], добавлен 06.08.2013Высшее образование как путь к самореализации. Функции высшего образования, его структура. Проведение научных исследований в государственных высших учебных заведениях г. Твери. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений в г. Тверь.
курсовая работа [72,8 K], добавлен 15.12.2014Место университета в системе инновационной экономики. Интерактивная схема постановки инновационных образовательных программ. Методика изучения спроса бизнеса на услуги учения. Особенность повышения инвестиционной привлекательности воспитания в вузе.
диссертация [1,2 M], добавлен 24.01.2018Обоснование необходимости как профессионального так и личностного развития студента. Модель эффективного использования интерактивных технологий обучения иностранным языкам для формирования конкурентоспособности у будущих специалистов на рынке труда.
статья [22,2 K], добавлен 13.11.2017