Содержание массовых внеклассных мероприятий в школе
Самостоятельная работа учеников с источниками знаний, проведение конференций, выставок и турниров. Определение количества тестовых заданий и контрольных вопросов технологической олимпиады. Поощрение талантливых учащихся и творчески работающих учителей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 23.03.2019 |
| Размер файла | 18,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
УДК 376.6
Содержание массовых внеклассных мероприятий в школе
Иванкова Н.В. - к.п.н.,
Антонов А.А.- м.п.н.,
Коваль Татьяна Анатольевна
Олимпиада. Среди массовых форм организации внеклассной работы по технологии особое место занимает олимпиада.
Предметная олимпиада - состязание учащихся среднего общего, высшего или профессионального образования, требующее от участников демонстрации знаний и навыков в области одной или нескольких изучаемых дисциплин [1].
Основной целью олимпиады являются: повышение уровня технологических знаний и умений школьников, привлечение учащихся к выполнению значимых проектных заданий, выявление и поощрение талантливых учащихся и творчески работающих учителей технологии.
Олимпиада по технологии включает: теоретическую часть (тестирование учащихся), выполнение практических работ и защиту творческих проектов.
В содержании тестов и практических заданий представлены основные разделы программы, в соответствии с обязательным объемом знаний и умений. При определении количества тестовых заданий и контрольных вопросов по каждому разделу учитывается время, отводимое на изучение данного раздела в программе, а также значение проверяемых знаний и умений для дальнейшего изучения предмета.
На олимпиады могут приходить все, кто хотят - младшие и старшие, «троечники» и «отличники», «физики» и «лирики». Оригинальные идеи и нестандартное мышление помогут справится с заданиями - раскрыть свои таланты и расширить кругозор.
Олимпиада проводится в четыре этапа: школьный, городской, районный, и республиканский.
Победители олимпиады определяются жюри в соответствии с итоговой таблицей, призерами являются участники, следующие за победителями в итоговой таблице. Число победителей и призеров ограничено и не должно превышать 45 процентов от общего числа участников, при этом число победителей не превышает 8 процентов от общего числа участников. Победители и призеры награждаются дипломами.
Выставка. Не менее значимой и интересной формой организации массового внеклассного мероприятия является выставка технического и декоративно - прикладного творчества.
Выставка - это публичная демонстрация достижений в области экономики, науки, техники, культуры, искусства и других областях общественной жизни [2].
В рамках школы выставки отражают результаты творческой деятельности школьников, показывают развитие учащихся в ходе выполнения творческих проектов (повышение уровня знаний, мастерства).
За несколько месяцев до проведения выставки директор школы издает соответствующий приказ с указанием ее проблематики, участников, сроков проведения и ответственных лиц.
В школе организуют разнообразные выставки, это могут быть:
- отчетные выставки технических кружков;
- выставки лучших работ, выполненных на уроках;
- выставки, приуроченные к знаменательным датам;
- в связи с проведением тематических вечеров, конференций.
При подготовке выставки большое значение имеет выбор помещения, в котором будет организованно данное мероприятие. Выставка может быть размещена в рекреации, коридоре, актовом зале, спортивном зале или одном из классов.
Так же огромное внимание уделяется подбору и оформлению экспонатов. Они должны размещаться в определенной системе: по классам; по кружкам; по видам работ (лабораторная работа, творческий проект и др.).
Экспонаты устанавливают так, чтобы можно было продемонстрировать выставленные изделия в работе.
К сложному прибору или установке дают чертеж или схему. Каждый экспонат снабжают табличкой с краткой технической характеристикой и указанием автора работы.
Экскурсоводами на выставке являются школьники, которые хорошо владеют информацией обо всех экспонатах и могут дать посетителям исчерпывающие разъяснения.
На выставке должна быть книга отзывов, в которую посетители могут записывать свои впечатления от выставки и замечания по отдельным экспонатам.
Перед закрытием выставки подводятся ее итоги - жюри определяют призовые места разных экспонатов и отмечают лучших из участников выставки.
Техническая конференция. Во внеклассной работе по технологии уделяется внимание такой форме проведения массового внеклассного мероприятия как техническая конференция.
Конференция - форма организации научной деятельности, при которой исследователи (не обязательно учёные или студенты) представляют и обсуждают свои работы [3].
Цель проведения технической конференции в школе - популяризация новейших достижений техники, производства.
С ее помощью удается глубже изучать интересный и актуальный материал, вовлекать в самостоятельную работу с различными источниками знаний большое количество учащихся, теснее осуществлять связь с учебной работой по предмету, систематизировать и обобщать знания и по другим школьным предметам.
Проведению конференции предшествует длительная работа и включает в себя выполнение следующей работы:
За полтора - два месяца до начала мероприятия учитель предлагает учащимся план конференции, определяются темы и последовательность основных докладов и выступлений учащихся на секционном заседании.
Подбор выступающих по каждой теме. Подбор материала, литературы и прикрепление консультантов к учащимся для помощи в подготовке выступлений. Важным воспитательным моментом является приглашение на конференцию передовиков производства, ученых, знакомящих школьников с различными проблемами.
Подготовка всех учащихся к конференции (проведение бесед, экскурсий, ознакомление с литературой).
Тематическая выставка, плакаты, чертежи, образцы изделий, презентации, видеоролики, оформленные и изготовленные учащимися, будут способствовать наглядному осмыслению вопроса.
Конференция может проводиться в форме игры, когда участвующим в ней предлагается роль журналиста, посла страны, сотрудника НИИ и т.д. Такого рода мероприятия играют большую воспитательную роль. Учащимся приходится отстаивать свои взгляды, мнения, у них формируется активная гражданская позиция.
Тематические вечера. Среди массовых мероприятий выделяются тематические вечера, посвящённые знаменательным датам в области науки и техники, определенной теме.
Тематически утренники (вечера) представляют собой мероприятия, главным содержанием которых является сообщение новой для учащихся информации [4]. Разделение их на «утренники» и «вечера» и сами эти термины условны и определяются возрастом учащихся. Научно - технические вечера помогают в яркой, занимательной форме приобщить учащихся достижениям в различной области производства. В их программу включаются сообщения, подготовленные учащимися, демонстрация технических устройств, опытов, встречи со специалистами, викторины по технике и т.д. Утренники и вечера могут быть тематическими и комбинированными. Во втором случае в содержание мероприятия включается материал, связанный с различными разделами учебной программы, поэтому такие вечера и утренники специального названия обычно не имеют. Основное назначение тематических вечеров - это углубление, расширение и закрепление знаний школьников по какой - либо теме, это содействие расширению кругозора, формированию мировоззрения, приобретению определённых нравственных качеств. Каждый вечер должен иметь свои конкретные задачи, познавательного и воспитательного характера, обусловленные его темой. Эффективность решения намеченных задач зависит от отобранного материала, от уровня исполнения, от чёткости организации и соответствия формы проведения вечера его содержанию и теме. Ученики готовят к вечерам небольшие выступления, цель которых не только сообщить интересные данные, но и вовлечь в активную беседу собравшихся. школьный олимпиада самостоятельный технология
Успешное проведение вечеров невозможно без инициативы и самодеятельности учеников. В выборе темы, в составлении плана подготовки и проведения вечера должны активно участвовать сами учащиеся; ответственность за подготовку к вечеру следует возлагать на актив учащихся; шире использовать соревнования за лучшую подготовку к вечеру между отдельными учащимися и классами. При анализе итогов вечера надо выяснить, какое впечатление он произвёл на учеников, какие вызвал отзывы, вопросы, оказал ли позитивное влияние на сплочение коллектива, заинтересовал ли дальнейшей работой в этом направлении и прочее.
Устный журнал. Еще одной из форм проведения массового внеклассного мероприятия является - устный журнал. Устный журнал - это мероприятие, при проведении которого сведения сообщаются в форме отдельных «страниц» [5]. Он может быть тематическим и комбинированным.
Тематический. Название тематического журнала в образной форме отражает его содержание, например, «Загадки железа», «Здравствуй, робот!» и т.п. В этом случае названия страниц раскрывают различные аспекты темы.
Для того чтобы пробудить у учащихся интерес к чтению, желательно проводить тематические устные журналы, посвященные какому - либо периодическому изданию. В этом случае название устного журнала может повторять название данного издания, например «Юный техник», «Техника - молодежи» и т.п., а страницы устного журнала должны раскрывать его содержание.
Комбинированный устный журнал включает в себя разноплановую информацию - поэтому его название тоже носит общий характер: «В мире техники и труда», «Знай и умей», «Технический вестник» и т.п.
При проведении устного журнала используются различные варианты его оформления. Например, на сцене устанавливают макет журнала большого размера. На обложке - название журнала и его эмблема. Затем ассистенты ведущих переворачивают листы, открывая новые страницы журнала, на которых написаны их названия и нарисованы эмблемы.
Технологический турнир. Технологический турнир - это публичное состязание команд (классов), которые отчитываются о выполнении домашних заданий, отвечают на вопросы, решают задачи, выполняют практические работы, разгадывают тематические кроссворды и ребусы. В турнирах привлекает игровая форма конкурсов, их занимательность, наличие и активное участие болельщиков. Турнирные задания не имеют столь тесной связи с программным материалом, очень часто они рассчитаны на проявление смекалки.
Турниры могут быть тематическими и комбинированными. В тематических турнирах все конкурсы по своему содержанию связаны с определенным разделом учебной программы, что отражается и в названии турнира. В комбинированных - для выполнения заданий требуются знания, полученные при изучении различных разделов предмета, поэтому и названия турниров отличаются более общим характером.
Предметная неделя. Все чаще в школах проводятся предметные недели - «своеобразные праздники науки, подводящие итоги всей внеклассной работы по предмету за продолжительный период», которые характеризуются как «комбинированная» форма внеурочной работы.
Предметная неделя целенаправленно привлекает внимание учащихся к определенной области знаний, показывает их успехи в её изучении. Она объединяет различные формы внеклассной работы, которые привлекают школьников своей познавательной и эмоциональной стороной, возможностью проявить себя. Каждый день недели имеет свою направленность.
В школьной практике существует несколько видов проведения недель:
- установочная неделя, проводимая в начале учебного года;
- ее основная цель - пробудить интерес к внеклассной работе, к углубленному изучению определенного школьного предмета, вовлечение учащихся в предметные кружки, в самообразовательную работу;
- итоговая неделя, проводимая в конце учебного года;
- это своеобразный отчет учащихся, посещающих кружки, факультативы;
- цель такой недели - популяризация достижений учащихся, вовлечение школьников в активную работу;
- тематическая неделя, обычно посвящаемая той или иной торжественной дате, событию. На первый план здесь выдвигаются задачи нравственного, эстетического воспитания школьников средствами школьного предмета.
Предметная неделя позволит составить представление об уровне знаний учащихся, а также продемонстрировать достижения учителей, итоги их общей работы за год.
Итак, предметная неделя является итоговым внеклассным мероприятием, включающим в себя различные формы организации внеклассной работы.
Литература
1. Предметная олимпиада [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://ru.Wikipedia.org/wiki/.
2. Выставка[Электронный ресурс] - Режим доступа:http://ru.wikipedia.org/wiki/
3. Научная конференция [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki.
4. Неделя “Технологиии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 1. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с., с. 15.
5. Неделя “Технологиии” в школе: методические рекомендации. Выпуск 2. /Под ред. О.В. Атауловой - Ульяновск: ИПК ПРО, 2002. - 58 с., с. 17.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Содержание массовых внеклассных мероприятий. Проведение олимпиады, выставки, технической конференции, тематического вечера, устного журнала, конкурса и технологического турнира. Методика проведения предметной недели образовательной области "Технология".
курсовая работа [2,2 M], добавлен 20.12.2012Значение проверки знаний учащихся по биологии. Классификация тестовых заданий. Основные формы и методы проверки знаний и умений учащихся. Использование тестовых заданий для текущей и итоговой проверки. Обучение учащихся работе с тестовыми заданиями.
курсовая работа [3,9 M], добавлен 17.03.2010Особенности организации тестирования знаний. Рекомендации по использованию тестовых заданий на разных этапах обучения и в различных видах занятий, оценка их результатов. Анализ роли и места тестовых заданий по истории в проверке знаний и умений учащихся.
курсовая работа [160,8 K], добавлен 30.08.2010Урок как первый этап в развитии творческих способностей учащихся. Организация мыслительной и исследовательской деятельности учеников. Работа по выявлению одарённых детей. Подготовка призёров предметной олимпиады, конкурсов и турниров разных уровней.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 23.12.2016Основные мыслительные умения учащихся. Опрос учащихся по плану и применение беседы на уроках. Работа учеников с атласом, картой и с иллюстрациями и текстами учебника. Творческие виды познавательной деятельности учащихся, написание сочинений и рефератов.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 17.09.2013Теоретико-методические основы тестовых заданий и его видов. Психолого-педагогические основы. Тесты на уроках математики. Анализ опыта учителей по применению тестовых заданий. Краткая характеристика преимуществ использования тестовой формы контроля.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 17.04.2017Педагогические тесты в школе для измерения уровня знаний учащихся. Использование тестов при текущем контроле, экзаменационной аттестации. Тесты, составленные учащимися. Понятие об уровнях усвоения материала. Выбор материала и формы тестовых заданий.
доклад [30,0 K], добавлен 06.12.2009Сущность, история развития и способы педагогического мониторинга учебных достижений учащихся в современной системе биологического образования. Диагностика уровня знаний, умений, мотивации школьников с помощью анкетирования, тестовых и контрольных заданий.
дипломная работа [168,9 K], добавлен 22.06.2012Использование электронных систем управления обучением. Формирование банка тестовых заданий всех основных форм. Матрица результатов тестовых заданий. Индекс легкости заданий для тестируемой группы. Средства анализа результатов тестовых заданий системы.
реферат [1,4 M], добавлен 31.03.2011Развитие методов поощрения и наказания в различных странах, их роль и место в педагогическом процессе. Анализ опыта использования методов стимулирования в современных школах, взаимодействие учителя и учеников; система заданий для диагностики учащихся.
курсовая работа [504,5 K], добавлен 29.11.2010
