Специфика информационно-коммуникативных технологий в преподавании банковских дисциплин

Размещено на http://www.allbest.ru/

Специфика информационно-коммуникативных технологий в преподавании банковских дисциплин

Применение современных информационно-коммуникативных технологий в образовании непосредственно влияет на методику и качество преподавания банковских дисциплин. Как правило, методика преподавания дисциплины, прежде всего, определяется поставленной целью, задачами, компетенциями, структурой курса и спецификой его изучения. Изучение банковских дисциплин нацелено на усвоение значительного объема теоретических знаний и практических навыков, необходимых и достаточных для успешного трудоустройства выпускника на рынок функционирования банков и кредитных организаций. Прежде всего, сюда входит понимание специфики работы кредитной организации, правил проведения банковских операций, особенностей ее взаимодействия с органами банковского регулирования и надзора, знание современного банковского и гражданского законодательства, основ внутрибанковского экономического анализа, требований по заполнению финансовой отчетности, а также ряда других знаний и навыков.

В сложившихся российских условиях рост компьютеризации образования выступает неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущих специалистов в банковской сфере и требует применения новых компьютерных технологий. Информационно-коммуникативные технологии как раз таки и являясь новейшими средствами методики обучения, позволяют повысить эффективность подачи и усвоения материала слушателями курса. Информационно-коммуникативные технологии имеют преимущество по сравнению с традиционными подходами, поскольку они дают возможность представить материал наглядно, позволяют расширить круг информации, дают возможность проводить эксперименты, выполнять виртуальные задания, тренинги и тестовые упражнения.

Ключевыми факторами, способствующими повышению эффективности применения информационно-коммуникативных технологий в обучении, являются:

- адаптация слушателей курса к предлагаемому материалу с учетом их способностей, умений и навыков;

- использование метода самоконтроля и ориентация на самостоятельность обучения;

- наглядность материала и вариативность методов обучения в соответствии с уровнем подготовки учащихся;

- доступ к российским и международным информационным системам. [1],[2].

Умение эффективно использовать новые информационные технологии при подготовке квалифицированных специалистов в банковской сфере - это одно из важнейших требований, предъявляемых к преподавателям современного вуза. Информационные технологии непосредственно выполняют несколько задач: визуализируют учебный материал, экономят учебное время, обеспечивают доступность и прочность знаний, способствуют выработке умений и навыков, позволяют быстро и своевременно контролировать процесс обучения, тем самым делая выпускника конкурентоспособным на рынке труда. Информационные технологии в зависимости от специфики обрабатываемой информации, как правило, ориентированы на:

- обработку тестового массива данных (текстовые процессоры, гипертекстовые системы и т.д.);

- обработку баз данных (электронные таблицы, алгоритмические языки, системы программирования и т.д.);

- обработку графики (обработку анимации, видеоизображения, звука, например для создания мультимедийных приложений);

- экспертные системы.

При изучении банковских дисциплин использование информационно-коммуникативных технологий может применяться на различных этапах обучения, а именно:

- на лекционных занятиях - использование наглядной формы представления содержания лекционного занятия посредством мультимедийного сопровождения, объяснение и закрепление нового материала;

- на лабораторных занятиях - применение программных продуктов автоматизированных систем, тестирование, решение задач;

- на практических занятиях - проведение фронтального опроса, проведение деловых игр по дискуссионным вопросам, проведение самостоятельной работы, промежуточный и итоговый контроль.

В процессе преподавания особое внимание заслуживает применение мультимедийных технологий, позволяющих в наглядной и доступной форме представить материал лекционных занятий, задания на деловые игры и тренинги. С помощью мультимедийных средств удобно сопровождать текстовый материал гиперссылками, дополнить видео и аудио контентом. Использование мультимедиа за счет обширной и разносторонней подачи информации (сенсорной модальности) способствует более легкому и глубокому усвоению материала, позволяет рационально использовать время на занятиях, мотивирует обучающейся персонал посредством наглядной подачи материала и формирования личностного отношения к моделируемой ситуации. [2], [5] Мультимедийные презентации также могут включать анимацию, рисунки, графики, таблицы, короткие тестовые задания и другие разносторонние объекты. Гипермедиа представляет собой компьютерные файлы, связанные посредством гипертекстовых ссылок для перемещения между мультимедийными объектами. При этом мультимедийных технологии не исключают традиционных способов изучения материала, а являются важным компонентом образовательного процесса при достижении конечных целей.

В сложившейся конкурентной среде на рынке труда к современному профессионалу в банковской сфере предъявляются повышенные требования к его образовательному уровню. С помощью компьютерных технологий, можно сформировать умения по таким направлениям деятельности будущего выпускника как:

- знание банковского законодательства для принятия правильных решений;

- заполнение финансовой отчетности кредитной организации, данных бухгалтерской отчетности банка;

- проведение анализа и оценки экономического состояния банков, выполнения ими регулятивных требований Банка России;

- владение методиками расчета и анализа показателей, характеризующих финансовую устойчивость банков;

-владение информационными системами баз данных для эффективной работы банковского специалиста;

-владение элементами анализа для оценки финансового состояния кредитной организации;

- анализ финансово-экономических показателей деятельности банка на основе типовых методик Банка России;

- обоснование прогнозных финансовых показателей развития банка;

- внедрение навыков работы с компьютерными справочными системами Консультант, Гарант, статистическими данными Банка России, Минфина, других министерств и ведомств. [3], [4]

Таким образом, информационно-коммуникативные технологии обучения являются неотъемлемой частью формировании успешной образовательной среды, помогают повысить качество усвоения учебного материала и овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками. В этой связи, внедрение информационно-коммуникационных технологий в профессиональную деятельность преподавателей экономических дисциплин должно стать приоритетным направлением модернизации отечественного образования.

Список литературы

информационный банковский специалист

1.Демченко Л.В. Роль информационно-коммуникативных технологий обучения при повышении квалификации сотрудников банка // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всерос. науч.-метод. конф., 31 янв.-2 февр. 2018 г., Оренбург / М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т". - Электрон. дан. - Оренбург: ОГУ. - 2018. - С. 2659-2662- CD-R [эл. ресурс].

2.Еремина И.И., Савицкий С.К., Нигматуллина Э.Н. Роль информационных технологий в повышении качества подготовки бакалавра-юриста по направлению «Международные отношения» // Современные исследования социальных проблем.

3.Крымова, И. П. Обеспечение качества образования (современный подход через призму Болонского соглашения) [Электронный ресурс] / Крымова И. П., Дядичко С. П. // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры : материалы Всерос. науч.-метод. конф., 1-3 февр. 2017 г., Оренбург / М-во образования и науки РФ; Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования "Оренбург. гос. ун-т" - Электрон. дан. - Оренбург: ОГУ,2017. - С. 2029-2034 . . - 6 с.

4.Парусимова, Н. И. Развитие форм взаимодействия с банками и страховыми компаниями [Электронный ресурс] / Парусимова Н. И.

5.Специфика организации учебного процесса в заочном вузе (из опыта подготовки специалистов экономического профиля) / Под ред. к.ф.н., проф. В. П. Матвеева, к.и.н. В. В. Востриковой, к.п.н. С. Н. Леоновой, к.ф.-м.н. Е. С. Филоновой. - Орел: Издатель Александр Воробьев, 2008. - 304 с.

Размещено на Allbest.ru