Соціально-комунікативні аспекти управління процесом формування здорового способу життя студентів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Соціально-комунікативні аспекти управління процесом формування здорового способу життя студентів

Двадцять перше століття змінює умови життєдіяльності населення України, у цьому контексті зростають соціально-комунікативні відношення між викладачем і студентом в освітніх закладах і особливо у вищих навчальних закладах. Не секрет, що постановка фізичного виховання в Україні вимагає суттєвого перегляду. Створена державна система тестів і нормативів не сприяє розвитку особистості студента і отриманню елементарних знань, рухових вмінь та навичок основ фізичного виховання, гігієни, харчування, основ здорового способу життя. Водночас зазначимо, що фізичне виховання буде корисним тоді, коли організовуватися і проводитися буде не ради засвоєння окремих знань і рухових вмінь, а ради самого студента, оскільки він є об'єктом навчання і фізичного вдосконалення. Необхідно вести пошук диференційованого підходу з максимальним врахуванням особливостей кожного студента, застосовувати новітні технології на основі знань закономірностей функціонування системи «педагог - матеріальна база - учень» у відповідних умовах навчання (індивідуального, групового, колективного, масового) [1, с. 26].

Для фізичного виховання вищих навчальних закладів характерні групові і командні заняття у групах з різних видів спорту, де посилюється взаємна відповідальність в міжособістісніх стосунках соціальних відносин.

У ході дослідження ми прийшли до висновку, що фізичне виховання у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів освіти виступає одним із чинників стимулювання соціально-комунікативної активності студентів і сприяє оптимізації процесу формування здорового способу життя лише тоді, коли базуватиметься на певній педагогічній технології (рис. 1).

Суть соціально-комунікативного процесу управління полягає в правильній організації взаємодії викладача із студентом, їх зворотна реакція на педагогічний вплив і інтерес та звичка до здорового способу життя. Порівняльний аналіз викладача і студента зі своїми потребами, властивими конкретній спільності, колективу, групі, і як член суспільства - суспільними потребами. В процесі навчання у вищому навчальному закладі, а потім в перші роки роботи перед випускником виникають якісно нові реальності, які він ще не засвоїв і якими він ще не володів. Ті потреби, які в процесі учення і спортивного тренування грали провідну роль, подальшому в результаті самостійної діяльності втрачають свою цінність, оскільки висуваються нові. Між потребами виникають нові суперечності, які служать рушійної силою формування викладача як майстра своєї справи.

Безсумнівно, визначна роль в збереженні фізичного та психічного здоров'я студентів відводиться стимулюванню свідомого засвоєння форм способів соціального життя. Соціальне середовище, як відомо, диктує індивіду, що з ним взаємодіє, свою реальність та вимоги - виконання певних рольових функцій, соціальних норм дотримання принципів функціонування різних об'єднань, команд, груп і, головне, адаптації до суспільного життя. Осмислений, щасливий, сміливий, забезпечений спосіб життя у студентські роки визначає високий рівень задоволення придбаних знань, умінь в навичок, що означає передачу професійної інформації від викладача до студента.

За результатами дослідження виявлено, що ранкова гімнастика, фізичні вправи, прогулянки є корисними звичками, коли студент усвідомлює потребу до самовдосконалення та самоорганізації.

Отже, розглядаючи соціально-комунікативні аспекти управління процесом формування здорового способу життя, як важливої складової державної політики, необхідно:

– формувати звичку до фізичного виховання майбутніх фахівців,

– мати чітке уявлення про здоровий спосіб життя студентів,

– подавати основні принципи формування здорового способу життя студентів,

– розробити методику реалізації здорового способу життя студентів,

– впроваджувати соціально-комунікативні програми,

– подавати систему засобів зміцнення здоров'я студентів,

– попереджувати умови виникнення ризиків захворювання.

Список використаних джерел

фізичний виховання навчальний студент

1. Назарова Т.С. Педагогические технологи: новый этап эволюции? // Педагогика, 1997. - №3. - С. 20-27.

Размещено на Allbest.ru