Умственное воспитание средством спортивной игры (шашки)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Астраханский Государственный Университет, Астрахань, Россия

Умственное воспитание средством спортивной игры (шашки)

Даулеткалиева О.А. Утешев Х.С.

Жизнь - не зебра из черных и белых полос, а шашечная доска. Здесь все зависит от твоего хода. шашки интеллектуальный мышление ребенок

Статья посвящена роли интеллектуальной игры шашки в развитии детей в условиях системы современного образования. В работе представлены результаты диагностического исследования, проведенного с воспитанниками ДОУ и обучающимися начальной школы. Делается вывод о значимости шашек в интеллектуальном развитии ребенка, развитии логического мышления, а также формировании у детей таких качеств как целеустремленность, выдержка, сила воли, организованность.

История шашек окутана множеством тайн и загадок. Игра «шашки» существовала ещё в 1600 году до нашей эры в Древнем Египте, и с тех пор эта игра подвергалась различным существенным изменениям, вплоть до 12 века. Древние экспонаты шашек были обнаружены учеными на территории Египта, России, Норвегии, Дании, Исландии.

На Руси появление шашек связывают с именем киевского князя Владимира Мономаха (10531125). Однако археологические раскопки показали, что еще в III-IV веках нашей эры уже играли в шашки. Во многих былинах рассказывается о том, что шашки были одной из любимых игр русских богатырей.

Петр I всячески поощрял игру в шашки и в шахматы. Любителями шашек были Державин, Пушкин. Шашками увлекались Александр Суворов и Антон Чехов, Александр Грин и Фридрих Шопен и многие другие известные личности. Л.Н. Толстой в "Войне и мире" сравнивает стратегию военного искусства со стратегией шашечной игры, а Наполеон шахматам предпочитал шашки, черпая в этой игре идеи для тактики ведения боя.

В Астраханской области развит вид спорта- шашки. Астраханские шашисты прославляют нашу область не только в России, но и в мире. Славятся воспитанники ДЮСШ под руководством С.С. Саршаева. Сабит Сапиевич подготовил одного международного гроссмейстера, одного международного мастера и более 20 кандидатов в мастера спорта. Гордостью Астраханской области является Саршаева Жанна Сабитовна. Все воспитанники Саршаева С.С. добились успехов не только на спортивном поприще, но и в учебе (многие окончили школу на «отлично», продолжают образования в вузах). И они по-прежнему с удовольствием продолжают заниматься шашками. Ведь игра в шашки помогла им реализовать свои возможности, путешествовать, знакомиться с людьми из разных городов и стран, закалила их характер, помогла им набраться жизненного опыта и научила ставить перед собой цели и добиваться их.

В настоящее время шашки активно развиваются. В ДЮСШ, в кружках занимаются огромное количество детей, заинтересованных этой увлекательной игрой. Ведь шашки сочетают в себе и спорт, и искусство, и науку. Увлечение этой игрой способствует постоянной работе ума, развитию моторики, формирует собранность, психологическую выдержку. В условиях современной системы образования шашки включены в программы дошкольного и начального образования, как вспомогательный предмет, способствующий интеллектуальному развитию ребенка.

Практическое исследования в рамках проблемы статьи охватила как дошкольное учреждение, так и начальное звено средней школы. Всего в исследование приняло 52 человека (родители и дети). В детском саду «Теремок» села Новинка Астраханской области было проведено анкетирование среди родителей с целью выявить влияние игры в шашки на развитие детей.

Родителям были заданы следующие вопросы:

1. В вашей семье играют в шашки?

2. Влияет ли игра в шашки на развитие ребенка? Как?

3. Желаете ли вы, чтобы ребёнок посещал кружок шашек?

Результаты анкетирования выявили:

1. Почти в каждой семье( 92%) играют в эту игру.

2. Родители считаю, что игра в шашки оказывает огромную роль в формировании личности ребенка, а именно, воспитывает усидчивость, пространственное воображение, развивает память. Дети в процессе игры становятся собраннее, самокритичнее, привыкают самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

3. 100% опрошенных выявили желание, чтобы их дети продолжали заниматься шашками в дошкольном возрасте.

Среди воспитанников ДОУ была проведена диагностика с целью выявления уровня освоения игры в шашки. В диагностике приняло участие 20 детей.

Таб. 1. Диагностика сформированности умения детей играть в шашки

Данное исследование помогает определить уровень самостоятельности, наблюдательности, логического мышления, развития игровой мотивации, умение работать в паре.

Выяснилось, что обладают: высоким уровнем - 7 чел. (дети самостоятельно и правильно справились с заданием); средним уровнем - 10чел. (детям требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога); низким уровнем - 3 чел. (дети не выполнили задание даже после подсказки педагога). У малышей, которые не справились с заданием, плохо развито логическое мышление, слабая речь, рассеянное внимание. Проведенная диагностическая работа еще раз подтвердила, что эти дети нуждаются в индивидуальном подходе.

Обучение детей дошкольного возраста в шашки позволяет обеспечить более комфортное вхождение в учебный процесс начальной школы, снижает уровень стресса при адаптации в учебном процессе. Занятия шашками развивают в детях коммуникабельность, умение работать в паре, в группе (когда проводятся командные соревнования ).

Во многих школах шашки включены во внеурочную программу образования, так как данный вид спорта развивает смекалку, логическое мышление, сообразительность, вырабатывает умение абстрактно мыслить; воспитывает усидчивость, умение рассуждать, анализировать, строить стратегию игры, просчитывать позицию на несколько ходов вперед.

Среди учеников 2 класса МБОУ «Новинская СОШ», которые 2-й год посещают кружок

«Шашки», было проведено диагностическое исследование. В исследовании приняло 16 учащихся. Обучающимся в конце первого полугодия были предложены задания: решение позиционных задач, закрепление шашечных дебютов, построение треугольника Петрова за 15 ходов.

Таб. 2. Результаты занятий шашками на втором году обучения

Таким образом, результаты проведенной работы свидетельствуют об эффективности внедрения игры в шашки как средства умственного воспитания. Показатели предварительной промежуточной диагностики подтверждают, что занятие шашками оказывают положительное влияние на развитие и обучение детей.

Подтверждено, что дети, которые серьезно занимаются шашками, учатся успешно, даже участвуя в соревнованиях, успевают восполнить пробелы в учебе. Они активно участвуют и во внеклассной работе. Занятия шашками нисколько не мешают учебе, помогают правильно планировать распорядок дня, способствуют организованности ребенка, концентрируют его внимание.

Обучение шашечной игре является трудоемким процессом. Для многих шашки остаются хобби, досугом, просто игрой. Лишь немногие, кто начал заниматься этой игрой, продолжают совершенствовать свое мастерство. Достижение профессиональных спортивных успехов возможно лишь при систематических тренировках, при закреплении и запоминании теоретического материала, совершенствований своих навыков и применении их на практике. Детям, которые занимаются шашками, необходимо участие в шашечных турнирах, так как на соревнованиях проверяется не только уровень игры в шашки, но и личностные качества, психологическая подготовка.

Таким образом, занятия шашками способствуют разностороннему развитию ребенка, раскрывают умственный, нравственный, эстетический, волевой потенциал личности. Игра в шашки формирует образное и аналитическое мышление и приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.

Литература

1. Давыдова Т. Г., Атаян Г. М. Обучение детей игре в шашки. - Справочник старшего воспитателя. № 8\август 2011

2. Литвинович В. С., Негра Н. Н. Курс шашечных дебютов. - Минск: Полымя, 1985

3. http://www.regionvol.ru/article/article/view/16422

4. Сидлин А. М. Как научиться играть в шашки. - М.: Физкультура и спорт, 1951

5. http://www.koshkindom.com.ua/html/ugr/kart04.html

Размещено на Allbest.ru