Размещено на http://www.allbest.ru/

Мордовский государственный педагогический институт

имени М.Е. Евсевьева

Проблема соответствия репертуара возрастным особенностям обучающихся эстрадному вокалу

Чинякова Н.И.

Перемены современного российского общества затрагивают различные его стороны, в частности, и сферу социализации музыкального искусства. Снятые запреты по отношению к так называемой «легкой» музыке, привели к ее активному распространению в социуме. Однако отсутствие контроля за ее качеством позволило «зазвучать» и низкопробным образцам. Это привело к резкому понижению унаселения уровня культуры общения с музыкой и критериев ее оценки, что особенно отрицательно для подрастающего поколения, пристрастия и интересы которого сегодня зачастую оставляют желать лучшего. Сказанное актуализирует необходимость преодоления данной проблемы, поставив ее решение в первую очередь перед музыкальным образованием.

Для достижения представленной цели в музыкальном образовании существует ряд возможностей. К таковым, например, относится свобода школьных учителей в выборе иллюстративного материала, персоналий, творчество которых изучается детьми, жанров и стилей и т. д. В плане внеклассной музыкально-воспитательной работы выбор тематики получает еще более широкий ракурс и зачастую во многом зависит от пристрастий и знаний самого педагога. Для удовлетворения желания школьников заниматься вокальным исполнительством, становится традиционной организация соответствующих кружков и факультативов, среди которых увеличивается число тех, которые имеют эстрадную направленность.Важно то, что присутствующее стремление детей к освоению этого вида исполнительства создает благодатную почву для музыкального развития детей.

«Эстрадно-джазовая музыкальная культура в ее лучших проявлениях сегодня является не только органической принадлежностью быта, но и своего рода атрибутикой современного музыкального искусства», отмечает О. Я. Клипп [1, с. 3]. Однако, дети не всегда общаются с «лучшими проявлениями» композиторского, поэтического, исполнительского мастерства и начинают именно их воспринимать как художественную ценность. При такомотношении к музыкальному искусству и его оценке школьники нуждаются в исправлении сложившихся музыкальных взглядов, приобретении опыта общения с высокохудожественными сочинениями и формировании способности к правильному осуществлению данной коммуникации. Но это не обозначает, что учащимся надо сразу же предлагать сложную для восприятия музыку. Можно остановиться на критическом анализе известных произведений и освоении простых опусов, с постепенным усложнением учебного репертуара.

Особого внимания заслуживает соответствие возрасту обучающихся разучиваемых ими произведений. Так, транслируемые в интернете и на телевидении записи выступлений детейс эстрадными вокальными номерами на концертах и конкурсах,показывают ряд пробелов педагогов в данном вопросе. Так, ряд ошибок связано с исполнением девочками и мальчиками «взрослого» репертуара, который им непонятен по смыслу содержания. Это приводит к изображению исполнителем неких эмоций, в соответствии с требованиями или объяснениями педагога, а не являются выражением чувств, исходящих из личного проживания произведения.

Особо надо отметить здесь пагубную роль ярких восторгов, умиления и радости родственников при виде ребенка поющего о безответной любви, муках одиночества, ассоциальном поведении и т. п. Случайные (спонтанные, часто совершаемые по инициативе самого ребенка в быту) или единичные (как юмористический номер) такие выступления могут случаться, но специально разучивать их опасно. Учитель должен помнить, что такого плана репертуар отрицателен не только в воспитательном плане, но и обычно превышает вокальные возможности начинающего певца. И дело не только в выходе за пределы диапазона, но и в манере пения, подаче звука, динамике и т. д. Так, дыхание взрослого человека значительно превышает детское и ребенок не в силах повторить его протяженность «как в исполнительском оригинале», а обычно всегда стремится к этому. Но и частый перехват дыхания способен разрушать фразы, что юный певец может и не осознавать из-за неполного понимания их смысла. Также, например,яркое пение Г. Лепса обязательно спровоцирует у ребенка попытки воспроизвести его тембральные краски и фальцетные звуки, что отрицательно влияет на еще неокрепший голосовой аппарат.

ПедагогДШИ по классу вокала И. В. Новикова, подчеркивает, что «детям свойственно обостренное чувство выразительности интонации, тембровой окраски звучания, тактильная чувствительность, подвижность мимики, непосредственная выразительность движений» [3]. Этому соответствуети другая справедливая мысльавтора: «Невозможно исполнять эстрадную песню и не сопровождать ее движением, мимикой, пластикой» [3]. И если по некоторым методическим вопросам у педагогов существуют разногласия, то они полностью единодушны в отношении внешних проявлений поющего эстрадного вокалиста, которыедолжны «соответствовать содержанию и смыслу исполняемой композиции» [2, с. 23]. А если исполняемое произведение не адекватно возрасту маленького певца, то все перечисленные проявления скорее всего будут выглядеть как кривляния или попросту смешно. Для начинающего исполнителя такой опыт может послужить причиной его отказа от публичных выступлений или от занятий вокалом вообще.

Все изложенное требует внимания со стороны руководителей вокальных кружков и выполнения ими требования соответствия учебно-исполнительского репертуара возрастным особенностям обучающихся, что позволит сформировать у школьников музыкальную культуру и вкус, развить требовательное отношение к своей музыкальной среде, привить интерес и любовь к данному виду искусства, включая и эстрадную музыку.

музыкальный воспитательный исполнительский репертуар

Список использованных источников

1. Клипп, О. Я. Обучение эстрадному пению на музыкальных факультетах педагогических вузов :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Клипп Олег Яковлевич. - М., 2003. - 120 c.

2. Малишава, В. П. Методика обучения эстрадному пению: учеб.пособие / П. В. Малишава. - Архангельск, 2012. - 26 с.

3. Новикова И. В. Методика постановки детских голосов в классе эстрадного вокала / И. В. Новикова. - 2013.

Размещено на Allbest.ru