Приемы формирования коммуникативных навыков в обучении иностранным языкам
Способность непринужденно общаться на иностранном языке и коммуникативная методика. Обстановка интеллектуального напряжения в сочетании с обстановкой психологического комфорта. Коммуникативные мероприятия и развитие умения неподготовленной речи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.03.2019 |
| Размер файла | 7,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на Аllbest.ru
ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Как известно, уровень владения языком определяется способностью непринужденно общаться на иностранном языке. Поэтому многие учителя уделяют особое внимание коммуникативной методике, которая основывается на «коммуникативных мероприятиях».
Для успешности проведения коммуникативных мероприятий необходимо заинтересовать учащихся в проблеме и вовлечь максимальное количество учащихся в активное обсуждение. Для наибольшей эффективности на уроке создается обстановка интеллектуального напряжения в сочетании с обстановкой психологического комфорта. Важным условием является также правильное деление класса на группы и пары, выбор метода исправления ошибок [1].
Коммуникативное мероприятие состоит из следующих этапов:
Введение в тему мероприятия. На данном этапе учащимся можно предложить учащимся рассмотреть картины на определенную тему, послушать рассказ учителя или посмотреть видеосюжет, подводящий к теме.
Организация класса
На этом этапе класс делится на группы (пары), распределяются роли, учащиеся получают раздаточный материал и т. д.
Мероприятие
Во время мероприятия учителю необходимо фиксировать ошибки учащихся, которые они допускают во время беседы.
Обсуждение.
На этом этапе учитель проводит работу над ошибками. Ошибки можно выписать на доске и желающих их исправить пригласить к доске. Затем учащимся предлагается дать примеры, аналогичные исправленным. На доске выписываются все предложения, вызвавшие затруднения во время проведения мероприятия, и обсуждаются всеми учащимися.
Цель проблемных заданий - научить учащихся высказывать свое мнение, вносить предложения, запрашивать информацию, сравнивать, соглашаться или опровергать утверждение других участников мероприятия [2]. К проблемным заданиям относят шарады, головоломки, кроссворды, игры - угадывания, составление предложений или диалога из отдельных слов, словосочетаний, пословиц, идиом. Также можно предложить ученикам описать картинки из предложенных слов.
Примером проблемного задания может быть и составление учащимися инструкций к определенным действиям: Give instructions how to …
-make pizza/pancakes …
-boil meat/ poultry…
-make fruit/ vegetable juice …
-take care of pets …
- tidy up the room…
Перед выполнением задания необходимо дать учащимся образец.
Например, учащийся написал, как пожарить картошку:
“Peel the potatoes wash and drain them in cold water. Preheat the frying pan, oil or butter the pan, put the potatoes, fry until the potatoes are ready”. К этой инструкции партнер может добавить: “Cut the potatoes into small chunks” или “Peel the potatoes if desired. Peeling is not essential. In case you leave the peel, clean the potatoes well”.
После выполнения задания учащимся предлагается обменяться инструкциями с целью дополнения друг друга.
Для повторения изученного материала учащимся можно предложить составить рассказ на определенную тему. Данное задание стимулирует учеников к связному высказыванию, активизирует употребление лексического и грамматического материала.
Можно поделить класс на 2 команды. Представители команд по очереди подходят к столу и берут карточки с названиями темы. Им необходимо без подготовки говорить на заданную тему, начав с написанных высказываний в карточке. Побеждает та команда, которая наберет меньшее количество штрафных очков.
Например:
Parents. Sometimes it is difficult to get along with …
Peers. Some of them spend time …
Fashion. Young people are crazy about …
School. I like going to school where …
Gym. A lot of people are careful about …
Хотелось бы отметить, что коммуникативные мероприятия являются одним из самых интересных приемов, направленных на развитие умения неподготовленной речи. Благодаря созданию благоприятного климата на уроках непринужденное общения на иностранном языке становится реальным.
ЛИТЕРАТУРА
иностранный язык коммуникативная методика
Бернштейн В. Л. Некоторые приемы развития умения неподготовленной речи \\ Иностранные языки в школе. - 2004. - №7. - С. 17-24.
Сафонова В. В. Проблемные задания на уроках английского языка в общеобразовательной школе. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1987.
Размещено на Аllbest.ru
Подобные документы
Историческая ценность поэтического творчества в обучении иностранным языкам. Требования образовательного стандарта по иностранному языку к формированию фонетических навыков. Методика использования лимериков в процессе формирования фонетических навыков.
дипломная работа [501,4 K], добавлен 07.06.2014Коммуникативные навыки как важное условие нормального психологического развития ребенка. Продуктивные виды деятельности и их влияние на развитие навыков общения. Выявление уровня сформированности у старших дошкольников умения работать в коллективе.
дипломная работа [406,1 K], добавлен 24.04.2015Знакомство с трудами труды Л. Выготского, А. Леонтьева. Этапы разработки приемов формирования дискурсивной компетенции на иностранном языке у учащихся средней школы на основе конструктивизма. Анализ современных подходов в обучении иностранным языкам.
дипломная работа [259,2 K], добавлен 15.06.2014Понятие и принципы дифференцированного обучения. Условия и факторы развития положительной мотивации учебной деятельности у младших школьников. Практические способы формирования положительной мотивации при обучении иностранным языкам в начальной школе.
реферат [48,0 K], добавлен 06.11.2012Лингво-психологические основы обучения письменной речи на английском языке на старшей ступени обучения. Основные методы и приемы работы с письменными произведениями. Формирование умений описания в письменной речи на английском языке в 10 классах.
дипломная работа [66,4 K], добавлен 25.11.2011Применение информационных технологий в обучении иностранным языкам как социально-педагогическая проблема. Понятие и виды технологий, применяемых в обучении иностранным языкам. Дидактические требования к организации урока с использованием Интернета.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 31.10.2013Роль мотивации при обучении говорению. Факторы, определяющие успешность обучения говорению. Разновидности и характеристики диалогической речи. Основные методы, приемы и речевые упражнения для развития умений неподготовленной речи в малых группах.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 02.04.2013Цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам. Дидактические свойства и функции современных компьютерных технологий. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Развитие творческих возможностей.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 15.12.2016Коммуникативные способности и умения. Особенности формирования коммуникативных способностей студентов-педагогов в процессе обучения в высших учебных заведениях. Перечень причин возникновения конфликта. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации.
курсовая работа [178,3 K], добавлен 25.12.2013Инновационные подходы к обучению иностранным языкам как основа реализации ФГОС второго поколения. Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка. Последовательность познавательных действий учащихся.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 29.01.2014
