Социализация детей дошкольного возраста

Размещено на http: //www. allbest. ru/

ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Россия

FGBOU IN "Murmansk arctic State university" Murmansk, Russia

Социализация детей дошкольного возраста

Socialization of children of preschool age

O.S. Popovа, О.С. Попова,

Личность - это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения [1]. Личность развивается и совершенствуется под влиянием других людей, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей, несёт за своё поведение, действия и поступки определённую ответственность. Этот процесс получил название социализация, основным содержанием которого является передача обществом социально-исторического опыта, культуры, правил и норм поведения, ценностных ориентаций, кроме того, усвоение их индивидом. Таким образом, человек становится личностью в процессе социализации. Следовательно, задачей целенаправленной работы по социализации считается формирование социально-активной личности, способной к самореализации и установившую устойчивую гармоничную систему отношений к другим людям, себе, обществу или труду. Особенно активно можно воздействовать на нее с помощью таких социально управляемых факторов, как воспитание в семье и детском коллективе, соблюдение режима, рациональное питание, адекватные физические нагрузки и многое другое. Накопление ребенком самостоятельности и необходимого социального опыта под руководством взрослых способствует раскрытию возрастного потенциала дошкольника, успешной подготовке его к дальнейшей взрослой жизни. Из этого следует, что именно в дошкольном возрасте при создании определенных условий процесс социализации проходит наиболее эффективно.

Под понятием социализация понимают процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений, в процессе которого происходит усвоение общественно одобряемых форм поведения, необходимых для нормальной жизни в обществе [1]. Социализация, как по содержанию, так и по средствам реализации является сложным процессом взаимодействия человеком с окружающим его миром.

Любое общество стремится сформировать определённый социальный тип ребенка, соответствующий его социальным нормам и идеалам. При этом главенствующая роль всегда отводится воспитанию как целенаправленному процессу включения различных поколений в систему социальных ценностей и социальных ролей. Воспитание личности - всегда являлось сложной задачей. Перед педагогами встают как традиционные вопросы - чему учить и как воспитывать детей в современных условиях, так и более глобальная проблема: как сформировать человека, отвечающего требованиям общества на нынешнем этапе исторического развития. Данные требования прописаны в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования. В нем выделены четыре направления развития дошкольников. Одним из них является социально-коммуникативное развитие. В это направление включена образовательная область «социализация» как область, ориентированная на развитие индивидуальных и личностных качеств дошкольников. К числу выдвигаемых требований к социальному развитию детей относятся: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками и многое другое [2]. В дошкольном возрасте от успешной социализации зависит дальнейшее развитие человека, раскрытие его индивидуальных возможностей, становление личности в целом. Следовательно, наиболее важной задачей педагогов, при обучении и воспитании детей, является направление своих усилий на создание в дошкольных образовательных организациях условий для успешной социализации воспитанников.

Как отмечает Д. И. Фельдштейн, изменения в мире ведут к изменениям ситуации развития и функционирования самого человека [3]. Речь идёт о культурной депривации, т.е. ограничении, лишении доступа к духовным ресурсам и возможностям, необходимым для удовлетворения основных жизненных потребностей детей, для полноценного формирования личности, источники развития которой находятся в области культурного опыта человечества. Без необходимых условий невозможно полноценное личностное развитие ребенка, формирование его духовного мира. Освоение детьми культуры, общечеловеческого опыта нельзя представить без взаимодействия и общения с другими людьми. Через коммуникацию происходит развитие сознания и высших психических функций. Умение ребенка позитивно общаться позволит в дальнейшем ему комфортно жить в обществе людей; быть успешным, благодаря общению он не только познает другого человека: взрослого или сверстника, но и самого себя. Это является значимым, так как формирование личности, способной к организации межличностного взаимодействия, решению коммуникативных задач, обеспечивает успешную ее адаптацию в современном социокультурном пространстве

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в сложном процессе формирования личности участвуют многие физические, биологические и социальные факторы. Длительное отрицательное влияние этих факторов на растущий и развивающийся организм ребенка может привести к аномальному развитию личности и способствовать возникновению различных неблагоприятных последствий. Для воспитания гармоничной личности и предупреждения различных расстройств у детей огромное значение имеет позитивная социализация. Она выступает базой для всестороннего развития ребенка, его потенциала, который может быть максимально раскрыт только в благоприятных условиях. Также в процессе социализации происходит формирование ребенка как личности, отражающей социальную сторону его развития, его общественную сущность.

образовательный дошкольный социализация воспитанник

Список литературы

1. М. Кременецкая, С. Коноваленко. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста// М. Кременецкая, С. Коноваленко- М.: Детство - Пресс, 2011

2. Волгина О.И. Социальное партнерство в условиях модернизации дошкольного образования / Волгина О.И. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2014. - № 5. - с. 5 - 9

3. Зебзеева В. А. Социализация и индивидуальное развитие ребёнка как главный критерий нового стандарта дошкольного образования / Зебзеева В. А. // Сборники конференций НИЦ Социосфера - 2014. - № 3. - с. 14 - 19

Размещено на Allbest.ru