Лабораторные работы как средство формирования регулятивных умений
Использование лабораторных и практических работ по биологии в качестве средств формирования регулятивных умений, связанных с организацией собственной учебной деятельности. Регулятивные умения, предусмотренные программой линии В.В. Пасечника в 5 классе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.03.2019 |
| Размер файла | 15,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Шадринский государственный педагогический университет
ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УМЕНИЙ
Мурзина Н., Павлова Н.В.
Сегодняшний урок биологи претерпевает ряд качественных изменений, которые связаны, прежде всего, с переходом от знаний, умений и навыков к практико-ориентированной деятельности учащихся, это требует в свою очередь высокой мотивации, познавательной активности, самоконтроля и самооценки.
Приоритетным в обучении становится развитие личности ребёнка. Прежний стандарт ориентировался на предметный результат, стандарт нового поколения направлен на личностное развитие школьника, его способности и таланты.
Лабораторные и практические работы по биологии выступают средствами формирования регулятивных умений, связанных с организацией собственной учебной деятельности.
Рассмотрим основные регулятивные умений предусмотренные программой линии В.В. Пасечника в 5 классе:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
• средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
В линии УМК «Биология (5-9)» В.В. Пасечника лабораторные и практические работы в учебниках изложены с описанием алгоритма работы и способами фиксации результатов. Особый интерес представляет организация лабораторных работ в форме мини-исследований или мини-проектов. Проектная, исследовательская деятельность учащихся создает оптимальные условия для формирования регулятивных умений.
Например, при организации и проведении лабораторной работы «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом» можно использовать задания разного уровня сложности. Класс делится на четыре рабочие группы (временные), каждой группе предлагаются разные варианты выполнения лабораторной работы и соответствующее оборудование. Первой группе демонстрируется способ приготовления микропрепарата, дается полный развернутый алгоритм выполнения работы и способ фиксации результатов. Второй группе предлагается только логическая цепочка приготовления микропрепарата кожицы чешуи лука и задания для оценки своей деятельности. Третья группа самостоятельно знакомиться с правилами выполнения микропрепарата, планирует свою деятельность. Составляют алгоритм работы и предлагают способ фиксации результата. Наконец, четвертая группа начинает свою работу с анализа темы лабораторной работы, постановки целей, выбора оборудования и обдумывания алгоритма действий. В конце работы школьники делают выводы исходя из поставленной цели работы.
Такая работа в разной степени дает возможность развивать умения: оценивать правильность выполнения учебной задачи, планировать собственную деятельность, осуществлять самоконтроль, самооценку. На уроках с лабораторными и практическими работами создаются условия для формирования умений самоорганизации, которые включают такие аспекты как: целеполагание, планирование, коррекция и рефлексия.
Список использованных источников
регулятивный умение биология учебный
1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Учебник / М.: Дрофа, 2012 г.
2. Пасечник В. В. Биология. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 класс. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника. Тестовые задания ЕГЭ. Вертикаль/ М.: Дрофа, 2012 г.
3. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2012 г.
4. Преображенская Н.В. Рабочая тетрадь по биологии. 5 класс. К учебнику В.В. Пасечника "Биология. 5 класс"/ М.: Экзамен, 2012 г.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Развитие умений у учащихся во время лабораторных и практических работ на уроках биологии. Методика развития и формирования у учащихся практических умений по работе с микроскопом и приготовления временного микропрепарата в условиях обучающего эксперимента.
дипломная работа [440,2 K], добавлен 16.05.2017Понятие проекта и его значимость в педагогической деятельности. Структура и критерии сформированности регулятивных универсальных учебных действий для начальной школы. Влияние метода проектов на формирование регулятивных универсальных учебных действий.
дипломная работа [339,7 K], добавлен 16.05.2015Сущность умений учебной деятельности и особенности развития младших школьников. Психологические условия и организация начального обучения. Общая характеристика учебной деятельности. Комплекс педагогических условий формирования умений младших школьников.
дипломная работа [103,4 K], добавлен 03.06.2010Анализ сущности и особенности процесса формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников. Педагогический потенциал портфеля достижений как средства формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 02.07.2017Самостоятельная работа как не форма организации учебных занятий и не метод обучения, рассмотрение основных задач. Знакомство с важными теоретическими аспектами организации самостоятельной работы младших школьников и формирование регулятивных УУД.
реферат [30,8 K], добавлен 11.03.2015Основы формирования практических умений и навыков при обучении технологии. Методика формирования практических умений и навыков по деревообработке в условиях неполной комплектации мастерской оборудованием. Анализ результатов педагогического эксперимента.
дипломная работа [69,6 K], добавлен 22.06.2009Оптимальные методы формирования практических умений в профессиональном обучении дизайнера. Система практических занятий по проектированию, обеспечивающих формирование навыков студентов. Достоинства дизайнерского образования в зарубежных заведениях.
курсовая работа [5,5 M], добавлен 01.12.2015Рассмотреть загадку в качестве особого типа текста, в описании структурных, фонетических, морфологических, лексических, семантических, стилистических и синтаксических особенностей. Обзор особенностей формирования текстовых умений на уроках русского языка.
дипломная работа [87,6 K], добавлен 22.08.2017Изучение практических методов применяемых в обучении для познания реальности, формирования умений и навыков, углубления знаний. Анализ таких методов обучения, как метод упражнений, метод лабораторных работ, метод практических работ, а также метод игры.
презентация [1,5 M], добавлен 12.05.2019Исследование проблем формирования универсальных учебных действий школьника через осуществление проектной деятельности. Анализ научно-публицистической и методической литературы с целью установления критериев формирования регулятивных учебных действий.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 19.01.2014
