Специфика содержания современного начального образования в России
Важнейшие психологические характеристики школьников: направленность личности, активность, знания, умения, способности, характер, настроения и переживания. Осуществление основной цели воспитания – становление всесторонне и гармонично развитой личности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.03.2019 |
Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Южный федеральный университет
Россия
Специфика содержания современного начального образования в России
Черникова Д.А.
Шатохина И.В.
Известно, что важнейшие психологические характеристики школьников: направленность личности, активность, знания, умения, способности, характер, настроения и переживания -- в большой степени формируются содержанием и методами учебно-воспитательной работы в школе. Следовательно, к содержанию образования должны быть выдвинуты высокие требования.
Под содержанием образования следует понимать ту совокупность научных знаний, практических умений и навыков, а также мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми необходимо овладеть учащимся в процессе обучения. Это та часть общественного опыта поколений, которая отбирается в соответствии с поставленными целями развития человека и в виде информации передается ему. Содержание образования на всех его ступенях должно быть направлено на осуществление основной цели воспитания - становление всесторонне и гармонично развитой личности [2].
Общество не стоит на месте, оно постоянно развивается, совершенствуется, поэтому целью современного образования является развитие тех свойств личности, которые нужны обществу для включения в социально ценную деятельность.
Одной из тенденций, которую мы можем наблюдать в развитии содержания современного образования, является его стандартизация. Она необходима для создания в стране единого образовательного пространства, вследствие чего будет обеспечен единый уровень общего образования.
Изменения в обществе нашли отражение и в содержании современного начального образования в России. Важнейшими позициями начального общего образования стали личностная ориентация предметного содержания и решение важнейшей задачи - социально-личностного развития ребёнка. Для того чтобы этого добиться, обновляется тематика текстов, представленных в учебниках, система вопросов и заданий, предполагающих иную логику рассуждений и выбора способов их выполнения. Для личностной ориентации предметного содержания отобраны наиболее подходящие для этого этапа обучения знания, формирующие не только предметные, но и метапредметные знания, умения, навыки и способы деятельности, что создаёт условия для развития учебной мотивации, интереса к учению и школе. Содержание образования в начальной школе направлено на формирование учебной деятельности младших школьников, их потребностей и способностей [1].
В современной школе существенно изменено содержание учебного предмета "Окружающий мир". Для более успешной социализации младшего школьника в центр изучения поставлен он сам и система его взаимоотношений с окружающим миром. Воспитание реализуется за счёт введения в содержание обучения исторических, этических, экономических, экологических знаний. Данные знания формируют у младшего школьника правила взаимодействия с окружающей средой, обеспечивают его социализацию. Одной из задач содержания является развитие интереса к базовой науке конкретного учебного предмета. Большое внимание уделяется воспитанию патриотических чувств, формированию социальных представлений (о родной стране, других странах, государственном устройстве, правах и обязанностях, этике взаимоотношений и пр.).
Главной и единой целью такой предметной области, как "Филология", в начальной школе является открытие ребёнку языка, слова, книг. Содержание образования в совокупности с работой учителя помогает ребёнку осознать себя носителем конкретного языка, получить представление о многообразии языков и возможности с помощью слова передавать и получать разнообразную информацию. Развивается способность школьника пользоваться словом как средством общения. [1]
Так как именно младший школьный возраст - возраст накопления знаний, он характеризуется впечатлительностью, доверием и подчинением авторитету, проявлением активности и инициативы в творческой и самостоятельной деятельностях, необходимо уделять большое внимание содержанию начального образования. Всегда стоит помнить, что в начальной школе закладывается фундамент дальнейшего образования и развития школьника.
Список использованной литературы
воспитание школьник личность
1. Андроник В.А. Отражение нового содержания образования в педагогическом процессе начального звена школы [электронный ресурс]. - Режим доступа. - http://orenipk.ru/rmo_2011/rmo-pred-2011/211.html. - Дата обращения 24.02.2016 г.
2. Харламов И.Ф. Педагогика. - М.: Гардарики. 1999 - 520 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Формирование гармонично и всесторонне развитой личности как идеальная цель воспитания. Разработка и обоснование методики физического воспитания, направленной на развитие физических, интеллектуальных способностей и возможностей дошкольников старшей группы.
дипломная работа [94,8 K], добавлен 14.09.2012Патриотизм как социально-педагогическое явление и как одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в педагогической науке. Проблемы патриотического воспитания в условиях современного образования.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 22.06.2012Особенности психического и физического развития младших школьников. Условия создание комфортных психолого-педагогических условий для становления гармонично-развитой подрастающей личности. Методика использования игровых приемов в образовательном процессе.
дипломная работа [47,3 K], добавлен 13.01.2015Анализ истории развития понятия гармоничной личности. Рассмотрение различных подходов к проблеме ее формирования. Характеристика здорового образа жизни. Процесс формирования гармонично развитой личности как цель воспитания. Понятие "природосообразности".
курсовая работа [75,6 K], добавлен 28.11.2016Патриотизм как одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Принципы организации патриотического воспитания подрастающего поколения, роль в нем учебных дисциплин различного профиля.
научная работа [30,1 K], добавлен 31.03.2014Понятие, сущность и цель современного образования. Структура и содержание образования. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Роль обучения и воспитания в развитии личности. Педагогические закономерности формирования личности.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 23.02.2012Специфика педагогической практики учителя и психологические требования к его личности. Социальные аспекты воспитания, учебная деятельность и индивидуальные особенности детей. Обучаемость и проблемы управления процессом усвоения знаний у школьников.
курсовая работа [278,7 K], добавлен 21.06.2011Роль личности педагога, передовых теорий и новаций, современных систем и технологий, инструкций и разработок в педагогическом процессе. Интегральные характеристики творческого индивида: направленность, эрудиция, способности и умения, черты характера.
доклад [17,3 K], добавлен 14.09.2011Анализ педагогических идей В.А. Сухомлинского и авторской методики воспитания всесторонне развитой и гармонической нравственно-чистой личности. Основные отличия педагогических концепций Сухомлинского и Макаренко. Основные направления реформы образования.
контрольная работа [60,6 K], добавлен 15.10.2013Направленность современного образования на формирование разносторонне образованной, гуманной и нравственной личности. Особенности младшего школьного возраста. Изобразительное искусство, музыка и литература как средства эстетического воспитания школьников.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 06.03.2015