Опыты на уроках окружающего мира для младших школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», Шадринск, Россия

Опыты на уроках окружающего мира для младших школьников

Малахова Е.В., Атеева А.С., Шарыпова Н.В.

Важнейшими условиями становления современной личности становятся такие качества, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. В основу ФГОС положены новые принципы, которые способствуют развитию детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности уже в начальных классах.

Основными активными формами познания, на наш взгляд, являются наблюдение, опыты, эксперименты, обсуждение различных мнений и т.д. Используя их на уроках окружающего мира, учитель тем самым развивает в ребенке исследовательские способности.

Приведем несколько фрагментов уроков, с применением практических методов, способствующих более глубокому изучению предмета, объектов и явлений природы. личность детский познавательный

Опыт «Торнадо» в банке можно применить на уроках окружающего мира «Атмосферные явления и погода», «Необычные атмосферные явления», «Свойства воздуха» (3 класс, образовательная программа «Гармония») или «Почему идёт дождь и дует ветер» (1 класс, программа «Школа России»):

- Какие явления природы вы знаете? (Дождь, снег, гроза и т.д.)

- Давайте попробуем сами воссоздать одно из явлений природы. Поставьте руки напротив лица и помашите ими. Что вы чувствуете? Какое это явление природе? (Ветер)

- Верно, вы создали его искусственно, а как он образуется в природе? (Ученики высказывают свои предположения)

* Учитель ненадолго открывает форточку, ветер шевелит занавески

- Что произошло? (Поднялся лёгкий ветер)

- Ребята, тепло ли у нас в классе? А на улице? Тёплый воздух легче холодного, значит он всегда поднимается вверх. А холодный - тяжелее, он опускается вниз. Они сталкиваются, и образуется ветер.

- Скорость ветра тоже измеряют, как, например, скорость автомобиля. Безветрие называют штилем. Тихий ветер (скорость 1-2 м/с) лишь отклоняет дым из трубы или костра, лёгкий - шелестит листьями деревьев, а слабый - раскачивает тонкие ветки; умеренный (6-8 м/с) - раскачивает сучья и поднимает пыль; при свежем и сильном (11-12 м/с) - шумят верхушки деревьев, а на воде появляются волны с барашками, раскачиваются толстые сучья. При скорости более 20 м/с ветер называют штормовым, а при 30 м/с и более - ураганным.

- Любите ли вы ветер? Вспомните, как прекрасны дуновения прохладного ветра в жаркую погоду. Какие вам известны полезные функции ветра? (Ветер разносит споры растений, благодаря чему они могут разноситься по всей поверхности Земли. Благодаря ветру, люди в старину могли передвигаться на парусных суднах) - Всегда ли ветер помогает? Может ли он нанести вред?

- Знаете ли вы, что такое торнадо? (Высказывают свои предположения)

Торнадо - это настоящий круговой шторм. Он появляется в виде зловещей чёрной тучи, из которой спускается вниз крутящийся вихрь, напоминающий хобот слона. Торнадо вращается по часовой стрелке в южном полушарии и против часовой стрелки - в северном. Ширина вихря в той части, где он соприкасается с землёй, в среднем составляет 275-365 м, торнадо проходит обычно небольшое расстояние, составляющее не более 100 км.

Считается, что внутри вихря торнадо скорость вращения потоков воздуха составляет 800 и более километров в час. Там, где «хобот» касается поверхности земли, происходят страшные разрушения: ветер вырывает деревья с корнем, а дома, разорванные на части, переносятся на сотни метров.

- Я думаю, что в живую мало кто хотел бы увидеть торнадо. А у нас есть возможность самим создать торнадо! Сделаем это? Мне нужен помощник. Один ученик покрасит воду, добавит в неё средство для мытья посуды и блёстки. Теперь необходимо плотно закрыть банку крышкой. Потом нужно взять банку в руки и начать раскручивать её. Потом посмотрим, что же получится.

При помощи цвета, пены, образовавшейся от средства для мытья посуды и блёсток, можно хорошо пронаблюдать образовавшееся «торнадо».

Следующий опыт «Круговорот воды в пакете» можно включить в урок по теме «Круговорот воды в природе» (3 класс, образовательная программа «Гармония»), «Большой круговорот веществ в природе» (3 класс, образовательная программа «Школа 2100):

- В старину люди очень часто задавались вопросом: «Откуда берётся дождь?». Они считали, что на небе есть огромное море, из которого и изливается на Землю вода. Посмотрите в окно, как вы считаете, правдивы ли были их представления? Как вы считаете, откуда берётся дождь? (Ученики высказывают свои предположения)

- Хотели бы вы узнать ответ на этот вопрос? Наблюдали ли вы когда-нибудь как ваши мамы или бабушки готовят суп? Что будет, если кипящий суп закрыть крышкой, а открыть только через несколько минут? Что можно наблюдать на обратной стороне крышки? (Капли воды)

- Откуда они появились? (Вода из супа испарилась)

- Верно, ребята. Точно так же и появляется дождь на небе. Вода с поверхности рек, озёр, морей испаряется, становясь водяным паром, и поднимается вверх. Скажите, а что помогает воде испариться? Ведь море - это не гигантская кипящая кастрюля. Его нельзя поставить на огонь (Вода испаряется под воздействием солнечных лучей)

- Правильно, оказавшись наверху, водяной пар охлаждается, из него образуются капли. Из капель образуются облака, потом тучи. Постепенно влаги становится все больше и больше, и она возвращается на Землю в виде дождя, снега или града.

- Как можно назвать этот процесс? (Круговорот воды в природе)

- А хотели бы вы своими глазами понаблюдать за круговоротом воды в природе? Тогда нам необходимо провести опыт! Мне нужно три человека в качестве помощникаассистента.

- Давайте вспомним, что происходит с водой, прежде чем она попадёт на небо? (Вода испарится с поверхности водоёмов)

- Сначала нам необходимо создать водоём. Для этого один человек покрасит воду при помощи краски в синий цвет, а потом перельёт её в герметичный пакет.

- Что происходит потом? (Солнце нагревает воду)

- Второй человек нарисует в верхней части пакета Солнце.

- Что происходит дальше? (Водяной пар превращается в капли воды, из них образуются облака, а потом и тучи)

- Третий человек нарисует облако, закрывает плотно герметичный пакет и приклеивает его на окно при помощи скотча.

- За этим пакетом мы вместе будет наблюдать три дня. Увидим, что же произойдёт с водой, как она начнёт превращаться в водяной пар и возвращаться обратно в «море».

Наблюдение опыта необходимо проводить ежедневно: под воздействием солнечных лучей вода будет испаряться, и скапливаться в верхней части пакета. Затем капли будут стекать по стенкам обратно в «море».

Использование таких занимательных опытов учителями начальных классов на уроках окружающего мира способствует знакомству учеников с методами изучения природы, воспитанию интереса к познанию мира, формированию самостоятельной познавательной деятельности, формированию основ экологической культуры.

Размещено на Allbest.ru