Развитие вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред

Романенкова А.И.

В статье раскрываются педагогические возможности использования развивающих компьютерных сред при формировании вычислительной культуры у детей подготовительной к школе группы.

Ключевые слова: развивающие компьютерные среды, дошкольный возраст, математическое развитие, SMART.

The article describes the pedagogical possibilities of using educational computer environments for the formation of calculating culture in the children of a preschool group.

Key words: educational computer environments, preschool age, mathematical development.

В XXI веке трудно представить себе жизнь без современных технологий, а именно компьютера. Им пользуются все: люди третьего возраста, родители, дети. Для одних компьютер - источник информации, для вторых - это рабочий инструмент, а для третьих - это замечательная игрушка.

Актуальность заявленной темы заключается в том, что современный ребенок не может гармонично социализироваться в обществе без овладения навыками работы с электронными средствами. Техника заняла прочные позиции во многих областях современной жизни, быстро проникла в школы и дома. Научно-техническая революция расширила понятие грамотности: теперь грамотным человеком считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и умеет пользоваться персональным компьютером.

Редкий дошкольник сейчас не умеет пользоваться компьютером. У многих взрослых возникает вопрос: хорошо это или плохо? Ответить на этот вопрос однозначно нельзя, но задача современного педагога выделить для себя все положительные стороны данной проблемы и закрепить их в сознании родителей дошкольника, а самого ребенка вооружить необходимыми навыками использования компьютера именно как средства развития, в частности, его вычислительной культуры [3; 4].

Согласно результатам контент-анализа интернет-источников и психолого-педагогической литературы, развитие вычислительной культуры является одной из трудных для освоения дошкольником, особенно для детей подготовительной к школе группы [1; 2]. Как показывают наши наблюдения, с помощью средств электронной доски, а именно её панели специальных приборов, при использовании развивающих компьютерных сред дошкольник легко и с интересом может освоить элементы вычислительной культуры: решение текстовых задач разных типов, решение примеров в пределах первого и второго десятков и т.д.

Мы считаем, что если провести серию специальных занятий по логико-математическому развитию детей 5-7 лет с помощью электронной доски, то у них возможно сформировать логические операции, основы математического мышления, развивать интеллектуальные и творческие способности, расширить знания об окружающем мире, воспитать любовь к математике, умение работать в коллективе и т.д.

Работая над проблемой связанной с формированием вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред мы ставили перед собой цель научить детей решать доступные им логико-математические задачи, сформировать готовность к коллективному решению этих задач, умение не бояться высказывать свое мнение, ошибаться, корректно поправлять неверное решение. Для этого потребовалось создание специальных дидактических условий: подобрать контекстные презентации, научить детей пользоваться инструментарием электронной доски, провести серию консультаций для родителей, подготовить раздаточный материал и диагностические методики.

Работа с детьми осуществлялась в программе SMART Notebook 11. Все занятия с детьми были построены в игровой форме и ориентированы на всестороннее развитие.

Данная программа даёт возможность эффективно реализовывать индивидуальный подход и организовывать разные способы работы с коллективом детей. Программа дает возможность осуществлять одновременно фронтальную и индивидуальную работу, проявлять педагогическое творчество и импровизацию.

В результате проведенных нами серии занятий мы констатировали, что использование электронной доски оптимизирует процесс овладения ребенком вычислительной культурой, улучшается его память, внимание, интеллект и моторику рук. Общение с компьютером вызывает живой интерес сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. А ведь именно познавательный интерес лежит в основе формирования мотивации, произвольной памяти и внимания, которые, в свою очередь, обеспечивают готовность ребенка к обучению в школе и самостоятельной успешной социализации. компьютерный вычислительный дошкольник информатика

Таким образом, использование новых информационных технологий в детском саду предусматривает не обучение дошкольников основам информатики и вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды ребенка, где происходит сочетание игровых возможностей компьютера с дидактическими, что позволяет обеспечить более плавный переход к учебной деятельности.

В заключение отметим, что для формирования у старших дошкольников вычислительной культуры с помощью развивающих компьютерных средств необходимо:

- создание условий развития ребенка в процессе обучения с использованием электронной доски;

- творческая организация процесса обучения и воспитания, при которой каждый ребенок получает возможность самостоятельно освоить несколько инструментов доски;

- максимальное сочетание разнообразных видов детской деятельности, создающих возможность рационального переключения в контексте учебной и игровой задач, их интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- уважительное отношение к результатам детского творчества, сохранение и презентация их с использованием возможностей электронной доски;

- разнообразное использование дидактического материала, созданного с использованием встроенных функций редакторов доски, что, в совокупности, позволяет развивать творческий потенциал ребенка в соответствии с индивидуальными особенностями.

Библиографический список

1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

2. Играемся [Электронный ресурс] : [сайт]. - М., 2012. - Режим доступа: http://www.igraemsa.ru (17.02.2015).

3. Коч Л.А., Бревнова Л.А. Дошколенок + компьютер: перспективно - тематическое планирование. Конспекты занятий с детьми 5 - 7 лет. Волгоград: Учитель, 2011.

4. Степанова М.И. Правила безопасного общения с компьютером // Дошкольная педагогика. 2010. №3. С. 4-8.

Размещено на Allbest.ru