Развитие проектных умений у старших дошкольников на занятиях декоративно-прикладного творчества
Применение на практике в детских садах и школах метода проектов, который рассматривается как способ построения образовательного процесса. Ценность творений народного искусства, их применение на первых занятиях по знакомству с декоративным рисованием.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.02.2019 |
Размер файла | 15,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Развитие проектных умений у старших дошкольников на занятиях декоративно-прикладного творчества
Ветрова Е. В.
«Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребёнок» - так говорил В.А. Сухомлинский. Такие известные педагоги и психологи, как Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Т.С. Комарова и многие другие считали, что формирование творчески активной личности, способной нестандартно мыслить и принимать оригинальные решения, происходит еще в раннем детстве и является предпосылкой дальнейшего всестороннего развития человека и его изобразительной деятельности.
Так как каждое поколение вносит свой вклад в развитие человечества, непохожий на вклад предыдущего поколения, для того, чтобы мир совершенствовался, чтобы совершались мировые открытия, необходимо воспитывать подрастающее поколение еще в раннем возрасте. Поэтому дошкольное учреждение должно способствовать формированию творческого мышления дошкольников, их нравственного и эстетического развития. Глубокому воздействию на мир ребёнка способствует народное искусство. Оно несёт в себе познавательную, эстетическую и нравственную ценность, хранит в себе опыт предшествующих поколений и является частью духовной культуры человечества. Народное творчество в виду своей особенности, которая заключается в эмоционально образном отображении реальности, оказывает позитивное воздействие на ребёнка, который «мыслит красками, ощущениями, формами и звуками» [2, с. 86].
Многие отечественные искусствоведы и исследователи детского творчества отмечали, что знакомство детей с произведениями декоративноприкладного творчества формирует у детей первые яркие впечатления и представления о Родине, чувство патриотизма, и приобщает к миру прекрасного. Всем уже давно известно, что ребёнок тянется ко всему яркому и красочному. Народное искусство имеет важное воспитательное значение, о котором говорила в своих работах Н.П. Сакулина: «Детям дошкольного возраста близки и понятны многие работы мастеров декоративной росписи, резьбы, вышивки, понятно искусство игрушечников. Маленькие дети воспринимают их глубже и полнее, чем станковую скульптуру и большие полотна живописи, что помогает воспитателю в детском саду формировать у детей художественный вкус и руководить их изобразительным творчеством» [3,с.12]. Многие элементы произведений декоративно-прикладного творчества просты и доступны для изображения детям дошкольного возраста.
В настоящее время в детских садах и школах широко применяется на практике метод проектов, который рассматривается как способ построения образовательного процесса. Метод проектов - это метод достижения познавательной цели через детальное рассмотрение проблемы, по завершению которой должен получиться реальный педагогический результат. В учебных проектах много положительных аспектов. Этот метод помогает формировать многие личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности. Прежде всего, это имеет отношение к групповым или коллективным работам. К таким качествам можно отнести умение работать в коллективе, способность брать на себя ответственность за выбранное решение, анализировать результаты деятельности. Необходимо ощущать себя членом команды: подчинять свой характер, нрав, темперамент и время интересам общего дела. Также участие в проектной деятельности дает такой опыт, который невозможно приобрести в других формах образования. У дошкольников старшей возрастной группы можно говорить о конкретной степени развития проектных умений. В процессе создания проекта деятельность дошкольника является коллективным творчеством воспитателя и дошкольников. Проектная деятельность детей в ДОУ организовывается воспитателями и базируется на проблеме, взятую из жизни, которая знакома и важна для ребёнка.
Большие возможности развития творческих способностей детей несёт в себе изобразительное искусство, в том числе рисование. Исследование детских рисунков говорит нам о том, что обучению мастерству рисования в дошкольных учреждениях уделяется крайне мало времени.
Обширным вместилищем информации по изобразительному творчеству для занятий с детьми является многогранное общенародное декоративное искусство, в узорах которого изображается элементы родной природы и культурного наследия, что в наше неспокойное время является актуальным. Резьба по кости, металлу, дереву; роспись на посуде, керамике, вышивка разнообразными техниками, кружева - всё это составляет богатство народного творчества [1, с. 76].
В детских садах целесообразно иметь произведения декоративноприкладного искусства, такие как, вазы, бочонки, стаканчики для карандашей, кукольную посуду и мебель, хохломские росписи по дереву и многие другие. Эти вещи необходимо показывать детям, концентрировать их любопытство на уникальность выстраивания различных орнаментов, узоров и цветовых сочетаний.
Особую ценность творения народного искусства имеет их применение, как доступного материала, на первых занятиях по знакомству с декоративным рисованием. прикладной декоративный рисование школа
Для эффективного обучения дошкольников декоративному рисованию необходимо придерживаться следующих принципов:
обучение детей декоративному рисованию по мотивам народного декоративного творчества;
обучение детей декоративно-художественной деятельности на основе близкого, родного искусства местного края;
занятия декоративным рисованием рассматриваются как элемент общей системы воспитательной работы, направленной на развитие личности средствами народного прикладного искусства;
обучение необходимо вести с применением подлинных предметов искусства;
взаимосвязь всех видов декоративно-художественной деятельности (рисования, лепки, аппликации).
Процесс обучения предполагает ограниченную связь в формировании знаний, чувств и активного действия в форме собственной изобразительной деятельности [3, с. 20].
Занятия по декоративному рисованию начинаются уже со второй младшей группы. А уже со старшей группы вводится знакомство с Рязанской, Жбанниковской, Гриневской, Скопинской и другими видами игрушек из глины. Ребятам показывают и обучают росписи Городца, Хохломы, Палеха, Гжели. Старшие дошкольники уже ориентируются в разновидностях русского народного творчества по стилевым особенностям и приобретают знания о декоративной технике [3, с. 19].
Таким образом, чтобы успешно развивать проектные способности на занятиях декоративно-прикладным творчеством, необходимо использовать на занятиях наглядный материал, на основе которого воспитатель должен строить проектную деятельность своих воспитанников, организовывать их коллективное дело.
Список литературы
Грибовская А.А. Народное искусство и детское творчество - М.: Просвещение, 2006. - 160с.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду (для занятий с детьми 2-7 лет). - М. : «Мозаика-Синтез», 2010. - 192 с.
Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). - М.:
«Мозаика-Синтез», 2006. - 64 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
История возникновения и развития гобелена. Тенденции его совершенствования в настоящее время. Особенности композиционного построения и цветового решения произведения. Развитие творческих способностей у детей на занятиях декоративно-прикладного искусства.
дипломная работа [2,9 M], добавлен 17.06.2015Применение игровых приёмов на занятиях рисованием как условие развития изобразительных умений у дошкольников. Психолого-физиологическая готовность детей к изобразительной деятельности. Педагогические рекомендации по организации занятий по рисованию.
дипломная работа [222,3 K], добавлен 23.04.2017Влияние изобразительной деятельности на развитие творческого воображения дошкольников. Совершенствование творческих способностей с помощью применения методики обучения детей декоративному рисованию с использованием дидактических игр и упражнений.
курсовая работа [3,8 M], добавлен 16.02.2012Специфика развития коммуникативных умений детей дошкольного возраста. Применение игры в процессе развития коммуникативных умений старших дошкольников. Обзор программы игровых занятий, направленной на развитие коммуникативных умений старших дошкольников.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 21.11.2014Изучение методов физического воспитания старших дошкольников и особенностей применения круговой тренировки на занятиях по физическому воспитанию дошкольников. Рассмотрение и характеристика процесса планирования физического воспитания дошкольников.
курсовая работа [61,9 K], добавлен 02.09.2021Исторические закономерности развития декоративного творчества и задачи по знакомству с ним в детском саду. Программы и методика по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Учебно-воспитательный процесс на занятиях по декоративному рисованию.
реферат [36,6 K], добавлен 15.12.2009Характеристика основных мотивов выбора профессии школьниками. Особенности применения метода проекта на занятиях. Разработка тематического планирования курса информатики, предусматривающего применение метода проектов в профессиональной ориентации детей.
дипломная работа [370,8 K], добавлен 10.02.2012Характеристика творческих способностей. Основные приемы развития творческих способностей у младших школьников на занятиях декоративно-прикладным творчеством. Изучение опыта преподавателей в организации внеурочных занятий по декоративному творчеству.
курсовая работа [92,8 K], добавлен 27.01.2016Значение народного и декоративно-прикладного искусства в воспитание детей старшего дошкольного возраста. Методические особенности обучения старших дошкольников технике декоративного рисования и приемам кистевого письма по мотивам гжельской росписи.
курсовая работа [407,2 K], добавлен 20.03.2017Понятие ручного творчества. Сущность применения методов проекта на уроках технологии для начальных классов. Анализ образовательного процесса ОУ. Анализ учебной программы для первых классов и создание проектной модели программы "Ручное творчество".
дипломная работа [64,6 K], добавлен 16.07.2011