Роль полилингвального образования в воспитании уважения к истории своего народа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Средняя школа им. Ю.Гагарина

Таразский государственный педагогический институт

Роль полилингвального образования в воспитании уважения к истории своего народа

УДК 83.3

Сулейменова А.

Мыханова Ж. Б.

Сарыкемер Байзакского района

Тараз

Государство, которое ставит перед собой цель успешного развития и хочет войти в ряд ведущих стран мира, должно суметь создать достойные условия для приобретения современного и качественного образования.

Глава нашего государства Нурсултан Абишевич Назарбаев поставил глобальную задачу перед образовательной системой. Образование в нашей стране должно стать высококачественным, конкурентноспособным, чтобы выпускники школ нашей страны могли поступить и обучаться в вузах ближнего и дальнего зарубежья. В этой связи ставится задача развития лингвистического сознания выпускников школ, в основе которого лежит овладение государственным, русским и иностранным языками. Понимание роли языков в современном мире с особой остротой ставит перед нами вопрос о результативности обучения языкам и повышении уровня языковой подготовки учащихся. Поэтому наряду с информационной и коммуникативной компетенциями поликультурность сегодня определена мировым образовательным сообществом как базовая компетенция образования и одно из магистральных направлений формирования мирового образовательного пространства.

Актуальность поликультурного и полилингвального обучения определяется всеобщей мировой тенденцией к интеграции в экономической, культурной и политической сферах. Полилингвальное обучение мы понимаем как целенаправленный процесс приобщения к мировой культуре средствами нескольких языков, когда изучаемые языки выступают в качестве способа постижения сферы специальных знаний, усвоения культурно-исторического и социального опыта различных стран и народов.

Наше подрастающее поколение является будущим многонационального Казахстана, поэтому должны получить достойное образование и воспитание. Мы надеемся, что воспитание полилингвальной личности будет способствовать развитию достойного молодого поколения Казахстана.

Сегодня школа должна готовить функционально грамотную полилингвальную и поликультурную личность, в связи с этим создавать все условия для социального, интеллектуального, личностного развития носителя языка.

В настоящее время актуальна проблема полилингвального образования, в центре которого находится личность, обладающая многоязычной и поликультурной компетенцией. Полилингвальное образование - важная составная часть современного общего образования, которая способствует усвоению учащимися знаний других языков, культурных ценностей народов и традиций, образа жизни, воспитания молодёжи в духе уважения иноязычных жизненных мировоззренческих ценностей. Полилингвальное образование является наилучшим средством для познания родного языка, для развития диалектического мышления, для расширения кругозора, для формирования поликультурной личности.

Цель поликультурного и полилингвального образования может заключаться в воспитании толерантного отношения к языковым и культурным различиям, формировании человека, способного к активной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающего развитым чувством понимания и уважения других культур, умением жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, рас и верований, формировании языковых умений и навыков с носителями различных культур.

Полилингвизм при соответствующих принципах гуманизма может стимулировать гуманизацию в национальной образовательной системе. Обоснование необходимости приоритета родного языка культуры в целом, который, активно адаптируя языки других народов, укрепляется в своем богатстве и уникальности,- это тот методологический принцип, который выдвигается в качестве концептуального решения социально-философических проблем гуманизации полилингвального образовательного пространства современного мира.

Поликультурная личность - это индивид с развитым лингвистическим сознанием. Она должна обладать ярким художественно-эстетическим сознанием, мышлением, воображением, утончёнными чувствами, тягой к прекрасному.

Языковая деятельность человека, в ходе которой с помощью выразительных средств самой культуры как основы социокультурного пространства личности происходит освоение материальной и духовной культуры, создает в свою очередь полилингвальное пространство сознательной человеческой деятельности (труд, познание, общение). Овладевая полиязыковой культурой, человек тем самым расширяет свои возможности.

Углубление международного взаимодействия и сотрудничества стимулировали развитие полилингвального образования. Перед нами стоит вопрос о результативности обучения языкам и повышения уровня языковой подготовки учащихся. Стремительное вхождение Казахстана в мировое сообщество: инновационно-индустриальная экономика, информатизация общества, гармонизация образовательного пространства и внедрение международных стандартов коренным образом изменяют сознание и поведение человека. Все это актуализировало проект Президента нашей страны «Триединство языков, как социально - историческую необходимость, как конкурентоспособность нации, как культурный императив времени, и утвердили приоритет трех языков в Республике Казахстан»: казахский - русский - английский. Наряду с казахским языком, имеющим статус государственного русский язык выступает важным средством общения, языком межнационального общения.

Обучение русскому языку формирует коммуникативное умение, столь необходимые для человека как члена общества, члена коллектива, члена семьи. Оно предполагает умение слушать собеседника, вступать в общение, поддерживать его. Учащиеся практикуются в трехъязычии на уроках русского языка, работая над текстами разных жанров: резюме, реклама, эссе, аннотация к тексту и мини-проекты. Защищая научные проекты, учащиеся пишут аннотации на русском и английском языках. Стало традицией проводить экскурсии по музею Юрия Гагарина, чье имя носит наша школа, на трех языках.

На уроках русского языка защищают проекты об истории казахского народа, об истории тюрков, которая всегда была пронизана стремлением к независимости. Например, сейчас, когда мы строим суверенное государство, труды известного историка, литератора, автора произведения "Тарихи Рашиди" Мухаммеда Хайдара Дулати имеют непреходящую ценность, так как в его произведении есть много сведений о формировании Казахского ханства. Особенно ценны его знаменитые десять заповедей для сильного государства и сильного государя. Всестороннее изучение научного и исторического наследия М. Х. Дулати, несомненно, окажет особое влияние на воспитание подрастающего поколения, которое в будущем укрепит суверенитет нашей страны.

В начальных и средних классах учащиеся пополняют словарный запас в соответствии с программой и учатся использовать его при решении элементарных языковых задач. Хотя основными задачами образовательных программ на данном этапе является совершенствование навыков устной речи и перевода с казахского языка на русский они составляют диалоги, готовят монологическое высказывание о себе, своей семье,об истории своего народа, своей страны. полилингвальный обучение языковой

Учащиеся используют разнообразные средства устной и письменной коммуникации на русском языке для решения задач в конкретных жизненных ситуациях, заданных учителем. Они находят, производят отбор необходимой информации, в том числе при помощи современных информационно-коммуникационных технологий. Одним словом, происходит формирование коммуникативной и информационной компетентностей.

А в старших классах делается акцент на развитие практических навыков владения русским языком с учетом профессионально-ориентированного обучения учащихся. Учащиеся овладевают различными видами чтения и навыками перевода текстов. Приобретают навыки вести беседу на различные темы, а также на профессиональные и деловые темы.

Владение казахским, русским и иностранными языками становится в современном обществе неотъемлемым компонентом личной и профессиональной деятельности человечества. Все это в целом вызывает потребность в большом количестве граждан, практически и профессионально владеющих несколькими языками и получающих в связи с этим реальные шансы занять в обществе более престижное как в социальном, так и в профессиональном отношении положение.

Итак, для того чтобы подготовить будущих специалистов, отвечающих этим требованиям, большое внимание уделяется полилингвальному образованию, которое рассматривается как действенный инструмент подготовке молодого поколения в условиях взаимосвязанного и взаимозависимого мира, в воспитании уважения к истории своего народа. В этой связи понимание роли языков в современном мире ставит перед нами вопрос обучения языкам и повышения уровня языковой подготовки учащихся.

Размещено на Allbest.ru