Электронные обучающие средства на практических занятиях по информатике

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 004.65

Электронные обучающие средства на практических занятиях по информатике

Нурмаганбетова К.К.

Кусмухамбетов Е.М.

Калинчук Н.К.

Таразский государственный университет имени М.Х. Дулати, г. Тараз

За последние два десятилетия компьютеры и компьютерные технологии прочно вошли в образовательный процесс. Информатизация образования невозможна без применения специально разработанных компьютерных аппаратных и программных средств - средств информатизации образования. Информатизация образования, как постоянный динамичный процесс, требует пересмотра традиционных учебных дисциплин, наполнение их новым содержанием. К числу средств информатизации образования относятся электронные средства обучения.

Электронные средства обучения - это программные средства, позволяющие реализовать и внедрять технологию изучения учебной дисциплины, используя информационно-коммуникационные технологии. Классификация электронных средств АО по методическому назначению приведена на рисунке 1 [1, 2].

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рис. 1. Классификация электронных средств обучения

Обучающие программные средства обеспечивают необходимый уровень усвоения учебного материала, демонстрационные программные средства дают наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами, тренажёры обеспечивают отработку умений обучающихся, помогают осуществлять самоподготовку и используются при повторении или закреплении учебного материала. Контроль уровня овладения учебным материалом выполняют контролирующие электронные средства обучения. Имитационные электронные средства обучения предоставляют обучающимся выбор элементов, объектов, функций для моделирования реальных профессиональных ситуаций с целью их изучения и выработки оптимального решения. В таблице 1 приведены компоненты электронных средств обучения и их краткое описание.

Электронные учебники являются основными электронными средствами обучения. Они должны отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического и технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

Электронные учебники разрабатываются в следующих формах:

- электронная копия традиционного печатного учебника с последовательной структурой представления материала;

- электронный учебник с гипертекстовой структурой;

- мультимедийный электронный учебник с изложением учебного материала в видео форматах.

Возможности современных офисных пакетов позволяют преподавателю самому создавать небольшие электронные учебники, содержащие структурируемую учебную информацию, учитывающую особенности будущей профессиональной деятельности студентов.

Таблица 1. Компоненты электронных средств обучения

При проведении занятий по информатике перед преподавателем возникают проблемы, а именно, различная степень довузовской подготовки по информатике и неоднородность восприятия студентами учебного материала в процессе обучения. Эти проблемы усложняют проведение занятий по информатике и требуют трансформации методики ведения занятий, особенно практических занятий, с помощью современных педагогических и информационных технологий.

На первом практическом занятии выявляются группы студентов, которые по их словам «на компьютеры только смотрели» и группы студентов в большей или меньшей степени, владеющие всеми современными компьютерными технологиями. Определение групп студентов с различной степенью начальной подготовки по информатике проводится с помощью начального тезауруса в виде анкеты-вопросника и небольших практических заданий. Проведение начального тезауруса позволяет сгруппировать студентов по уровням обучения: начинающий, продолжающий, повышенной сложности. Такая дифференциация необходима преподавателю для разработки раздаточного материала разной степени сложности и применения на практических занятиях индивидуального подхода к каждому студенту, учитывая его особенности. Раздаточный материал может быть подготовлен как в электронном, так и бумажном виде.

Электронные обучающие средства (электронный учебник, силлабус) разработанные по информатике содержит учебный материал для обязательного изучения дисциплины. В силлабусе обязательные задания для выполнения темы практического занятия представлены в виде определённого алгоритма. Перед студентом ставится цель - что надо выполнить и действие - как надо выполнить. Для студентов продолжающего и повышенной сложности уровней обучения для более углубленного усвоения учебного материала и приобретения профессиональных навыков используется в раздаточный материал с постановкой задания. Для студентов начинающего уровня раздаточный материал необходим для усвоения темы занятия и изучения основ работы на компьютере. Индивидуальный подход к каждому студенту начинающего уровня предусматривает переход его в конце обучения на более высокий уровень подготовки.

Особенностью обучения информатики является наличие на всех практических занятиях компьютера, который выступает в роли не только объекта изучения, но и электронного средства обучения, влияющего на формы и методы представления учебного материала, а также способствует повышению эффективности проводимых занятий. Перед выполнением задания студентам предлагается просмотреть по теме занятия презентацию в виде слайдов или флипчартов, ответить на вопросы тестовых заданий. На этапе контроля знаний студент может пользоваться электронным справочником офисных приложений.

Таким образом, организация учебной деятельности по информатике позволяет эффективно использовать имеющиеся электронные средства обучения, направленные на активизацию процесса обучения.

информационный коммуникационный электронный обучение

Литература

1. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике. - М. Высшая школа, 2004. - 14 с.

2. Коджаспирова Г.М., Петров К.М. Технические средства обучения и методика их использования. - М.: Академия. 2001. - 56 с.

Размещено на Allbest.ru