Стереотипы неудачного участия в международных конкурсах
Опровержение сложившегося стереотипа о невозможности достижения побед российскими студентами в международных конкурсах. Три мифа о стереотипе "неудачного участия". Примеры, содержание, значение наиболее интересных международных технологических конкурсов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.01.2019 |
| Размер файла | 21,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Стереотипы неудачного участия в международных конкурсах
Программа обучения современного студента предусматривает активную научную деятельность, такую как: написание статей, участие в грантах, в конференциях, в вебинарах и других научных мероприятиях. Участия в каждом из них имеет свои плюсы. Несомненно, что в рамках конкурентной научно-образовательной среды, есть дифференциация научных мероприятий по рангу их значимости. Наиболее ценным является участие в международных научных мероприятиях, менее ценным - всероссийских, региональных, областных мероприятиях. Основной плюс участия студентов в научной деятельности - получение различных видов стипендий. В дальнейшем результаты научной деятельности, такие как: сертификаты, грамоты, патенты, публикации, медали, прототипы, необходимы для получения престижной и высокооплачиваемой должности. Вместе с тем, участие в международных конкурсах очень сложный, трудоемкий, но интересный процесс. Вокруг этого сформировано множество мифов и стереотипов. Некоторые из них мы рассмотрим в нашей статье.
В сознании современных студентов укоренился стереотип о том, что русские студенты не имеют возможности быть победителями в международных студенческих конкурсах. Возможно, именно поэтому количество заявок на участие в международных конкурсах от русских студентов так невелико. Существует множество интересных технологических конкурсов для студентов различных специальностей. Наиболее интересными на наш взгляд являются:
- международный научный конкурс для школьников и студентов «Google Science Fair 2015» в рамках которого учащиеся могут предложить проект, который, по их мнению, способен изменить мир к лучшему [2];
- крупнейший мировой чемпионат по стратегии и управлению бизнесом «Global Management Challenge», в основе которого лежит комплексный компьютерный бизнес-симулятор (игровая модель), дающий возможность менее чем за месяц получить опыт управления компанией, равный нескольким годам работы в условиях глобальной конкуренции. Также GMC позволяет применить теоретические знания на практике и отработать основные управленческие и личностные навыки, объединяя ведущий мировой опыт в бизнес-образовании [2].
Далее мы рассмотрим опыт участия в одном из крупнейших международных конкурсов от компании Microsoft «Imagine Cup», что позволит развеять укоренившийся стереотип.
Говоря о стереотипе «неудачного участия», можно выделить несколько мифов:
Миф 1. Обязательно необходимо знать в совершенстве английский язык. Действительно в современном мире знать английский язык не только престижно, но и необходимо. Многие современные IT-технологии, используемые в рамках международных конкурсов и программ, реализованы на английском языке, поэтому английский язык необходим для разработки собственных идей молодых ученых при помощи передовых технологий. Так же знание английского языка помогает ученым всего мира понимать друг друга и вести совместную работу. При участии в международных конкурсах достаточно владеть языком на уровне разговорного. Для поверхностного общения и понимания 65% текста необходимо знать около 1-1,5 тыс. слов. А для уровня поездок на международные конкурсы достаточно 3-4 тыс. слов.
Миф 2. Участие в международных конкурсах - дорогое удовольствие. Исходя из нашего опыта, на участие в конкурсах расходуется небольшая сумма денег. Несмотря на то, что этапы конкурсов проводятся в разных городах мира, поездку в другой город можно оформить как научно-студенческую командировку. В этом случае транспортные расходы возьмет на себя вуз или суз. Единственное на что придется потратить свои сбережения, так это на питание.
Миф 3. Русские студенты могут быть только участниками, но не призерами. История знает немало примеров побед русских студентов в международных конкурсах. Приведем один пример. Летом 2014 года на международном финале Imagine Cup в Сиэтле российская команда из Перми «Brainy Studio» не только выиграла главный приз в категории Игры ($50 000 США) и поездку на конференцию PAX, но еще и получила App Campus Award, что позволило команде потратить на развитие своей игры еще €20 000 [1].
Imagine Cup - крупнейший в мире ежегодный студенческий технологический конкурс, проводимый при поддержке Microsoft. Этот конкурс проводится с 2003 года. Российские команды стабильно показывают высокие результаты, занимая призовые места и становясь каждый год суперфиналистами. За всю историю проведения конкурса Imagine Cup участие в нём приняло более 1,65 млн студентов со всего света [1].
Основные направления Imagine Cup - это проектные конкурсы, в которых команды от 1 до 4 студентов или аспирантов (плюс руководитель из числа преподавателей или более опытных наставников) должны представить на суд жюри прототип программного проекта. Ими являются:
1. Социальные проекты, куда относятся программные системы, решающие какую-то важную проблему современности - например, из числа обозначенных ООН в рамках задач тысячелетия (UN Millenium Goals) [1].
2. Игры - в этой категории могут быть представлены любые игровые проекты для мобильных устройств, приставки X Box, веба или настольного компьютера.
3. Инновационные проекты - это любые другие проекты, содержащие в себе элементы технологической инновации.
4. Онлайн-конкурсы, проводимые одновременно по всему миру. Призеры и суперфиналисты конкурсов приглашаются на международный финал.
За победу в каждом из конкурсов предусмотрены денежные вознаграждения. Отметим, что в 2013 году размер вознаграждения был самым большим за всю историю конкурса, так за первое место - 50 000 долл. США, за второе место - 10 000 долл. США, а за третье место - 5 000 долл. США.
Об этом конкурсе я узнал от своей сестры. В 2012 году она в составе одной из команд уже участвовала в Imagine Cup - где их команда заняла первое место в региональном финале в г. Томске. В 2013 году была собрана новая команда из студентов различных вузов, чтобы вновь принять участие в конкурсе. Наша команда называлась «21 век soft». Состояла наша команда из 4 человек: Черевикова И.А (капитан команды, идейный вдохновитель, психолог), Черевиков А.А. и Аппанович Д.В. (Soft-монстры, программисты и просто отличные ребята), Журавлева М.М. (преподаватель английского, дизайнер). Ментором нашей команды являлся преподаватель кафедры общей психологии, факультета психологии Иркутского Государственного Университета - Кузьмин М.Ю.
Далее рассмотрим тот программный продукт, который мы представляли на конкурсе. Мы создали приложение для Windows Phone 8 - «Gifter». Эта программа была разработана для того чтобы упростить процесс подбора подарка. Ведь не редко перед каждым из нас стоит задача выбора подарка близкому человеку. Мы хотим, чтобы подарок был и полезным, приятным и оригинальным. В поисках мы обходим огромное количество магазинов, сравниваем ассортимент и стоимость понравившихся вещей, а затем, остановившись на чем-то, возвращаемся туда, где видели идеальный подарок. «Gifter» помогает подобрать подходящий подарок по самым разным критериям: цене, увлечениям и возрасту виновника торжества и т.д. Целевой аудиторией нашего приложения являются молодые люди в возрасте от 15 до 35 лет, имеющие телефоны на базе Windows Phone 8.
Наша команда стала участниками межрегионального полуфинала, который проходил в городе Владивосток. Мероприятие было организованно в стенах ДВФУ. За день до начала конкурса представителями компании был организован семинар для команд - участников. На семинаре менторы компании Microsoft давали практические советы для более успешной презентации разработок команд. В день проведения конкурса команды в строго очерёдном порядке выходили на сцену и презентовали свои разработки. В жюри конкурса присутствовали ведущие специалисты компании Microsoft, мэр города Владивостока, ректор ДВФУ и другие значимые персоны. Не смотря на то, что напряжение было велико, а конкуренция жесткая, наша команда заняла первое место в категории - инновации, и второе в общем зачете. Для команды, основной состав которой не имел опыта участия в конкурсах данного уровня, мы показали отличный результат.
Таким образом, в статье был рассмотрен стереотип «неудачного участия» русскоязычных студентов в международных конкурсах. На примере личного участия в крупнейшем международном конкурсе Imagine Cup мы попытались развеять несколько мифов, связанных с этим стереотипом. Важно подчеркнуть, что знание английского языка необходимо и очень помогает студентам в научной работе. Благодаря интернет-технологиям, студенты могут выполнять проекты совместно с учеными всего мира и совершенствовать навыки владения английским языком. Отметим, что для участия в конкурсах данного уровня достаточно знаний, полученных в вузе. Наш опыт участия был подробно описан, и мы надеемся, что он будет мотивировать российских студентов к участию в международных конкурсах и программах, а также поможет преодолеть страхи, связанные с этим.
Библиографический список
международный конкурс технологический студент
1. Крупнейший международный конкурс Imagine Cup [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.imaginecup.com/. - доступен с 2003; без регистрации.
2. Международный научный конкурс [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.googlesciencefair.com/ru/ - доступен с 2010; без регистрации.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Становление и развитие олимпиады, ее основные цели и задачи, правила и порядок проведения. Масштаб олимпиадного движения. Победы участников на конкурсах. Достижения школьников в изучении народной культуры Вологодского края и археологических памятников.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 21.01.2017Характеристика Алтайского государственного университета. Характеристика Отдела академической мобильности и международных программ. Международная деятельность отдела. Проблемные ситуации в работе отдела академической мобильности и международных программ.
отчет по практике [28,4 K], добавлен 11.11.2014Проблемы инноваций в области содержания и организации самостоятельной работы в профессиональном образовании. Подготовка к уроку. Участие студентов в различных выставках, конкурсах, конференциях и проектах. Самостоятельная постановка и решение проблем.
отчет по практике [60,3 K], добавлен 20.09.2011Совершенствование познавательных умений, выбор идей, логики и методов решения задач во время проведения интеллектуальных математических игр. Сочетание основ теории с практическими заданиями в разнообразных конкурсах, турнирах, интеллектуальных играх.
презентация [1,6 M], добавлен 02.03.2010Информатизация образовательного пространства школ, реализация информационно-коммуникационных технологий обучения. Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, конференциях. Совершенствование интеллектуальных способностей младших школьников.
творческая работа [40,7 K], добавлен 24.11.2009Университеты и профессиональные высшие школы. Формирование конкурентоспособного образования в рамках мирового образовательного процесса. Льготы в виде государственной стипендии или субсидий от предприятий. Пекинский Университет международных отношений.
презентация [18,3 M], добавлен 21.05.2015Мировые образовательные тенденции. Обновление технологий и ускорение темпов развития экономики и общества. Профессиональная компетентность людей на растущих международных рынках труда. Интегрированный урок-конференция на тему "Мой город родной".
реферат [27,1 K], добавлен 14.11.2009История развития народного и дошкольного образования в Англии. Развитие среднего и высшего образования. Наименование и расположение подготовительных школ для мальчиков. Требования для поступления в университет. Развитие международных учебных центров.
дипломная работа [996,7 K], добавлен 06.05.2014Основы, содержания и формы взаимодействия классного руководителя с родителями. Формы психолого-педагогического просвещения родителей и вовлечения их в учебно-воспитательный процесс. Организация участия семьи в управлении процессом обучения детей.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.11.2011Определение понятия личности в отечественной и зарубежной психологии, структура личности. Способы включения и мера участия личности в разных видах общественных отношений. Значение воспитания как предмета педагогики. Система понятий и теорий педагогики.
контрольная работа [22,2 K], добавлен 25.01.2010
