Правове виховання студентів вищих технічних навчальних закладів як науково-педагогічна проблема

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Правове виховання студентів вищих технічних навчальних закладів як науково-педагогічна проблема

О.В. Бутенко

Анотація

Аналізується правове виховання студентів вищих технічних навчальних закладів як актуальна проблема сучасної педагогічної теорії і практики.

Ключові слова: правове виховання. студенти вищих технічних навчальних закладів.

Постановка проблеми в загальному вигляді. Сучасна вища школа в Україні модернізується, набуває нової якості, зважаючи на ті виклики, які мають місце в системі соціального та економічного розвитку суспільства. Як зазначено в Національній стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, в Україні забезпечено правове регулювання питань функціонування системи освіти, всіх її рівнів і підсистем, діяльності навчальних закладів різних типів і форм власності, організації різних форм навчання. Водночас, розбудова національної системи освіти в сучасних умовах з урахуванням кардинальних змін у всіх сферах суспільного життя, історичних викликів XXI століття вимагає критичного осмислення досягнутого і зосередження зусиль та ресурсів на розв'язанні найбільш гострих проблем, які стримують розвиток, не надають можливості забезпечити нову якість освіти і виховання, адекватну нинішній історичній епосі [6].

Серед актуальних проблем сучасної науково- педагогічної практики заслуговують на увагу такі, як: недостатня відповідність освітніх послуг вимогам українського суспільства, запитам особистості, потребам ринку праці; обмеженість доступу до якісної освіти окремих категорій населення, відсутність цілісної системи виховання, фізичного, морального та духовного розвитку і соціалізації дітей та молоді; зниження суспільної моралі, духовності, культури поведінки частини учнівської та студентської молоді; недостатня орієнтованість структури і змісту професійно-технічної, вищої і післядипломної освіти на потреби ринку праці та сучасні економічні виклики; не відпрацьованість ефективної системи працевлаштування випускників вищих навчальних закладів; недосконалість системи національного моніторингу та оцінювання якості освіти; повільне здійснення гуманізації, екологізації та інформатизації системи освіти, впровадження у навчально-виховний процес інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій; недостатній рівень соціально-правового захисту учасників навчально-виховного процесу; недостатній розвиток громадянського самоврядування навчальних закладів, недосконалість механізмів залучення до управління освітою та її оновлення інституцій громадянського суспільства та ін [1, с. 67-68].

З метою оновлення системи освіти на концептуальному, теоретичному, організаційному та методичному рівні готується нова редакція Закону України «Про вищу освіту», реалізуються стратегічні напрямки модернізації навчально-виховного процесу, реформується середня та вища школа за принципом пріоритетності людини, оновлюється нормативна база освітньо-виховної практики, змінюється структура, зміст та організація освіти на засадах компетентнісного підходу. При цьому наголошується на необхідності побудови ефективної системи національного виховання, соціалізації студентської молоді, формування у майбутніх фахівців духовності, моральної, правової, естетичної культури.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Усвідомлення актуальності правового виховання студентської молоді в системі вищої освіти спонукає вчених до здійснення науково-педагогічного пошуку. За результатами проведеної роботи визначено теоретико-методологічні засади сучасної практики виховання молоді (В. Кремень, В. Огнев'юк, В. Андрущенко та ін.), розкрито психологічні особливості виховання (І. Бех, Г. Костюк. Л. Божович та ін.), висвітлено інноваційні підходи до організації освітньо- виховного впливу на молодь (І. Зязюн, М. Євтух).

Значний інтерес викликають дослідження, присвячені питанням профілактики правопорушень серед молоді (Г. Міньковський, А. Тузов, В. Оржеховська та ін.), правового виховання в умовах пенітенціарної системи (В. Синьов), організації профілактичної діяльності правоохоронних органів серед учнівської молоді (Г. Пономаренко), спільної діяльності правоохоронних органів і закладів освіти у запобіганні протиправної поведінки молоді (Г. Пономаренко), профілактики пияцтва, алкоголізму та наркоманії серед молоді (Л. Анісімов), здійснення нагляду за дотриманням законності комісіями у справах неповнолітніх (Б. Антоненко), прокурорського нагляду за дотриманням законодавства про працю неповнолітніх (Б. Вихристенко), корекційної роботи з важковихованими дітьми та підлітками (Л. Дро- бот), соціально-педагогічної спрямованості діяльності міліції (М. Вєтров), правового виховання учнів (М. Фіцу- ла), організації виховної та соціально-психологічної роботи в навчальних закладах МВС України (М. Бандурко). Учені досліджують питання профілактики девіантної поведінки учнів основної школи України (друга половина XX ст.) (О. Юшко), профілактики наркоманії серед підлітків у виховному процесі загальноосвітньої школи (І. Шишова), організаційно-педагогічного забезпечення виховної роботи з умовно засудженими неповнолітніми (І. Парфанович).

Предметом науково-педагогічного пошуку вчених є питання правової освіти і виховання студентів педагогічних навчальних закладів. Йдеться про підготовку майбутніх учителів правознавства до роботи з підлітками девіантної поведінки (І. Островська-Бугайчук), правову підготовку майбутніх учителів початкової школи в умовах ступеневої освіти (І. Дарманська), підготовку майбутніх учителів початкових класів до правового виховання молодших школярів (Л. Мацук), структурно-змістову модель формування правової компетентності майбутнього вчителя у навчально-виховному процесі університету (О.Іваній), педагогічні проблеми формування правової культури вчителя в історії вищої педагогічної школи України (19172002 рр) (В. Владимирова).

Питання правового виховання студентів, які навчаються у вищих юридичних навчальних закладах, досліджуються вченими в різних аспектах. Так, науково- педагогічна увага звернена на теоретичні та методичні засади формування правової культури офіцерського складу державної прикордонної служби України (В. Райко), формування правової культури у майбутніх працівників міліції (А. Морозов), формування правової культури майбутніх правоохоронців у освітньому середовищі ліцею (В. Ільїна).

Виділення не виділення раніше частин загальної проблеми. Аналіз наукової літератури та сучасної практики дозволяє зазначити, що проблема правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів у процесі навчальної та позааудиторної діяльності ще не була предметом спеціального дослідження, не отримала належного висвітлення та практичного вирішення. Зокрема, залишаються не дослідженими такі аспекти проблеми, як сутність та завдання правового виховання студентів технічних навчальних закладів; особливості та рівні правової вихованості майбутніх фахівців технічного профілю; педагогічні умови, необхідні для ефективного вирішення питань правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів [5].

Формулювання цілей статті. Метою статті є аналіз правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів як науково-педагогічної проблеми.

Виклад основного матеріалу. Слід зазначити, що сучасний розвиток суспільно-економічних відносин в Україні пов'язаний з підвищенням ролі правової культури та відповідальності особистості, усвідомленням необхідності дотримання правових засад організації життєдіяльності. Актуальність цих питань зумовлює посилення уваги до правового виховання студентської молоді, формування у юнаків та дівчат відповідального ставлення до правових норм та цінностей. У Національній стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року підкреслюється, що модернізація і розвиток освіти повинні набути випереджального та безперервного характеру, гнучко реагувати на всі процеси, що відбуваються в Україні та світі. Підвищення якісного рівня освіти має бути спрямовано на забезпечення економічного зростання держави та розв'язання соціальних проблем суспільства , дальше навчання і розвиток особистості, посилення мовної, інформаційної, екологічної, економічної, правової підготовки молоді.

Питання правового виховання молодого покоління викликають все більший інтерес та занепокоєння широкої громадськості, батьків, працівників освіти, культури, правоохоронних органів. Йдеться про питання формування правової культури та відповідальності, усвідомлення серед молодіжної аудиторії правових засад суспільних відносин, взаємин в сім'ї, студентському колективі. Правові аспекти організації різних форм життєдіяльності молоді визначаються в якості предмета наукових дискусій, громадських слухань, педагогічних нарад, стають основою професійного аналізу та оцінки тих процесів, які мають місце в молодіжному середовищі.

У науковій літературі правове виховання молоді розглядається як один із пріоритетних напрямів сучасної освітньо-виховної практики. На думку фахівців, особливої гостроти й актуальності в умовах сьогодення набувають питання розроблення програми превентивного виховання молоді в системі освіти, формування ефективної та дієвої системи профілактики правопорушень, дитячої бездоглядності та безпритульності, ознайомлення молоді з правовими цінностями, які покликані зміцнювати їх правову свідомість, посилювати почуття правової відповідальності за дії у сфері природокористування, виробничих відносин та ін [2].

У вирішенні вказаних проблем важливою є роль таких чинників правового виховання молоді, як сім'я, навчальні заклади, правоохоронні органи, громадські організації, творчі об'єднання тощо. Вони покликані закладати основу правової культури в сім'ї, збагачувати систему правових знань, понять та уявлень у процесі освітньо- виховної діяльності, здійснювати профілактику та пропедевтичну роботу правової спрямованості, стимулювати інтерес до вирішення питань правового змісту засобами різних видів мистецтва та художньої творчості.

Залучення до освітньо-правової роботи з молоддю різних суспільних інституцій є важливою умовою вирішення вказаних проблем. За таких обставин у юнаків та дівчат поглиблюється розуміння необхідності дотримання правових норм і правил суспільного життя, виконання відповідних законів, що регламентують правові відносини в суспільстві, актуалізується правове мислення, пов'язане з аналізом та оцінкою того, що характеризує права, свободу та відповідальність особистості, її участь у правовому забезпеченні різних видів життєдіяльності.

У широкому спектрі питань правового виховання заслуговує на особливу увагу питання правового виховання студентської молоді, яка готується до майбутньої професійної діяльності, опановує відповідний досвід у процесі навчальних занять, позааудиторної виховної роботи, громадської діяльності. Утім, вирішення питань правового виховання студентської молоді в системі вищої школи супроводжується певними суперечностями між вимогами сучасної суспільної практики щодо правового виховання студентської молоді та недостатньо ефективним вирішенням цих питань у вищій технічній школі; між необхідністю системного освітньо-правового впливу на студентську аудиторію та епізодичним розглядом цих питань в діяльності вищих технічних навчальних закладів; між потребою у використанні ефективних форм та методів правового виховання студентів та недостатнім методичним забезпеченням цього процессу у вищій технічній школі. правове виховання освіта студент

Наявність зазначених суперечностей у вищій технічній школі свідчить, що питання правового виховання студентської молоді вимагають глибокого осмислення з погляду їх сутності, змісту, характеру вирішення в умовах сучасної практики, а також впровадження відповідних виховних технологій, форм та методів збагачення правового досвіду студентської молоді. Слід підкреслити, що у науковій літературі питання правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів ще не отримали достатнього висвітлення і тому потребують відповідного теоретичного аналізу, з'ясування потенційних можливостей навчальної, позааудиторної, наукової, практичної, культуротворчої діяльності, яку покликані здійснювати викладачі та організатори виховної роботи у вищій школі.

Вища технічна освіта являє собою важливу основу для правового виховання студентської молоді. Адже під час навчання у вищій технічній школі студенти покликані знайомитися з правом як суспільною, професійною та особистісною цінністю. Якщо на рівні суспільних відносин право виступає регулятором широкого спектру соціально- економічних питань, то у процесі професійної діяльності право виступає в ролі важливого чинника прийняття та реалізації рішень, що мають економічний зміст, технологічну спрямованість, економічний характер тощо. Як зазначають вчені, діяльність людини пов'язана з освоєнням природних процесів, удосконаленням суспільних відносин, формуванням особистісних якостей [4, с. 54-55]. За таких обставин право як суспільно та професійно зорієнтована система цінностей, норм та вимог покликане забезпечувати дотримання прийнятих в суспільній та галузевій сферах відповідних правовідносин.

При цьому важливо зазначити, що право в умовах сьогодення поступово набуває нового статусу, пов'язаного з життям та діяльністю особистості. Саме тому вчені все частіше наголошують на ролі та функціонуванні права як особистісної цінності, властивої окремій людині і спрямованої на широке розкриття її потенційних можливостей. Право покликане стати відчутною основою життєдіяльності кожної людини, допомагати їй у реалізації життєвих планів та створенні умов для всебічного розвитку творчих сил.

У системі вищої технічної освіти правові цінності займають певне місце, розглядаються в якості предмета відповідної підготовки студентів до здійснення на практиці правових дій тощо. При цьому варто зауважити, що право у вищій технічній школі переважно розглядається і висвітлюється у студентській аудиторії як соціально і професійно зорієнтована категорія. При цьому особистісно спрямовані аспекти права ще не отримали необхідного рівня висвітлення і тому залишаються нерідко не визначеними у студентському середовищі, не усвідомленими з погляду їх осо- бистісного значення.

Як зазначає С. Гончаренко, правове виховання являє собою процес формування правової свідомості і поведінки юного громадянина. Система правового виховання визначається характером і політикою держави. Метою правового виховання є формування в учнів необхідності (звички) співвідносити свої вчинки з загальноприйнятими в суспільстві правовими нормами, що сприяє формуванню його правової культури» [3, с. 372]. Такий погляд на правове виховання переконує в тому, що право являє собою загальноприйняті в суспільстві правові норми, цінності, вимоги. Водночас право на суспільному рівні не може повноцінно функціонувати без відповідної правової підготовки особистості, яка своєю поведінкою, усвідомленими рішеннями і вчинками має засвідчувати не лише знання правових норм суспільства, але й спроможність жити і працювати з урахуванням правових законів.

Перед вищою технічною школою постають сьогодні складні й відповідальні завдання правового виховання студентської молоді, підготовки майбутніх фахівців до використання та дотримання правових норм на практиці, під час навчання, праці, дозвілля, громадської та професійної діяльності, у взаєминах з іншими людьми. Правові цінності не можуть залишатися формальною, атрибутивною складового життя студентів. вони мають бути органічно пов'язані з системою правовідносин, в яких беруть участь майбутні фахівці і в межах яких можуть реалізовувати можливості своєї життєдіяльності. Саме тому основні завдання правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів передбачають наступне:

Формування у студентів вищих технічних навчальних закладів зацікавленого ставлення до питань правового змісту.

Ознайомлення студентів вищих технічних навчальних закладів з необхідними правовими цінностями.

Залучення студентів вищих технічних навчальних закладів до правової діяльності.

Зазначимо, що у процесі життєдіяльності, навчання у вищій технічній школі студенти нерідко постають перед фактами, процесами, явищами та подіями, які потребують правової оцінки, визначення їх сутності та значення з погляду правового змісту. При цьому ставлення студентів до питань правового змісту виявляється по-різному. Одні студенти активно реагують на зазначені явища, інші - залишаються байдужими до цього, не виявляють зацікавленого ставлення. Як засвідчують педагогічні спостереження, причиною такого зв'язку студентів з правовими цінностями є наявність чи відсутність належного досвіду взаємодії з правовими цінностями. Саме тому перед вищою технічною школою постає завдання, пов'язане з формуванням у студентів зацікавленого ставлення до питань правового змісту, розвитком інтересу у сфері правовідносин, актуалізацію на рівні свідомості відповідних правових цінностей та орієнтацій.

Безперечно, право являє собою багатоаспектну основу регулювання правовідносин людини, які вона покликана здійснювати у своєму житті. Йдеться про такі різновиди правовідносин, які пов'язані з суспільними, виробничими, природоохоронними, сімейними, культуротворчими процесами. Що повинен знати у сфері права студент технічного навчального закладу? З якими правовими цінностями повинен бути ознайомлений майбутній фахівець інженерно-технічного профілю? Які параметри правової культури важливо розвивати у процесі навчально-пізнавальної діяльності? Ці та інші питання потребують відповіді та належного вирішення в умовах вищої технічної освіти.

Набуття правового досвіду студентами вищих технічних навчальних закладів пов'язане не лише із ознайомленням з необхідними правовими цінностями, але й оволодінням відповідними способами правової активності. Йдеться про такі способи, як сприймання, осмислення та використання на практиці правових цінностей. Майбутні фахівці інженерно-технічного профілю покликані бути активними у сфері правовідносин, вміти самостійно сприймати правові цінності, давати їм відповідну оцінку, залучати до процесу прийняття соціально, професійно та особистісно важливих рішень. Це стає можливим лише за умови залучення студентів вищих технічних навчальних закладів до правової діяльності.

Висновки з даного дослідження і перспективи подальших розвідок

Теоретичний аналіз проблеми правового виховання студентів вищих технічних навчальних закладів дозволяє зробити висновок про її актуальність. Студенти вищої технічної школи повинні бути підготовленими до правових відносин в суспільному, професійному та особистісному житті, глибоко усвідомлювати роль та функції правових цінностей у процесі вирішення життєво важливих питань, надавати їм відповідну оцінку та вибудовувати цілеспрямовані дії правового змісту.

Усвідомлення необхідності забезпечення правової підготовки студентів висуває перед вищою технічною школою освітньо-виховні завдання, зміст яких охоплює вплив на мотиваційно-ціннісну сферу особистості, ознайомлення з правовими цінностями, набуття досвіду безпосередньої участі студентів у забезпеченні цілеспрямованої й ефективної правової діяльності.

Список використаних джерел

1. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року // Освіта Херсонщини: науково-методичний збірник / Упорядники: Е.П. Кулькіна, Н.І. Левенець. - Херсон, 2013. - С.65-82.

2. Оржеховська В.М. Профілактика правопорушень серед неповнолітніх: навчально-методичний посібник/ В.М. Оржеховська. - К., 1996. - 350 с.

3. Гончаренко С.У. Український педагогічний енциклопедичний словник. Видання друге, доповнене й виправлене. - Рівне: Волинські обереги, 2011. - 552 с.

4. Каган М.С. Человеческая деятельность. - М. 1974. - 328 с.

5. Бутенко О.В. Правове виховання студентської молоді як науково-педагогічна проблема / О.В. Бутенко // Психолого- педагогічне забезпечення професійної підготовки фахівців технічного, економічного та гуманітарного профілю: збірник тез за матеріалами Всеукраїнської науково-педагогічної конференції. - Херсон, 2014. - С. 24-27.

6. Пономаренко Г.О. Модернізація навчально-виховного процесу: навчально-методичний посібник / Г.О. Пономаренко. - Херсон, 2013. - 286 с.

Размещено на Allbest.ru