Методологические подходы к разработке содержания воспитания осужденных подростков девиантного поведения средствами физкультурно-оздоровительной работы

Вестник Кузбасского института № 3 (28) / 2016

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методологические подходы к разработке содержания воспитания осужденных подростков девиантного поведения средствами физкультурно-оздоровительной работы

Л.И. Кундозерова, А.В. Карпов

Аннотация

На современном этапе развития уголовно-исполнительной системы (УИС) одной из ведущих тенденций является трансформация воспитательных систем, совершенствование содержания, методов, форм исправления и воспитания несовершеннолетних подростков девиантного (общественно опасного) поведения. В последние 10-15 лет в воспитательных колониях увеличилось количество подростков девиантного поведения, процесс исправления и воспитания которых требует повышенного индивидуального внимания. Физкультурно-массовую работу как важное средство воспитания и исправления несовершеннолетних осужденных рассматривали многие ученые-педагоги (В. Л. Васильев, И. Г. Герасимов, И. Ф. Гилязов, В. Я. Слепов и др.). Авторы статьи рассматривают физкультурно-оздоровительную работу с девиантными осужденными подростками как педагогическую модель, обеспечивающую формирование культуры сохранения и укрепления здоровья, здорового образа жизни, изменения психологических процессов, состояний, свойств, а также опыт приобретения нравственных, духовных, моральных ценностей. Авторами описываются методологические подходы к разработке содержания воспитания и исправления осужденных подростков девиантного поведения средствами физкультурно-оздоровительной работы.

Ключевые слова: девиантное поведение; типы отклонений несовершеннолетних осужденных; методологический подход.

Annotation

девиантный подросток воспитательный осужденный

L. I. Kundozerova, А. V. Karpov

Methodological approaches to development of content of education of the condemned teenagers of deviant behavior means of sports and improving work

At the present stage of development of the penal system of one of the leading tendencies transformation of educational systems, improvement of contents, methods, forms of correction and education of minor teenagers of deviant (socially dangerous) behavior is. In the last 10-15 years in educational colonies the number of teenagers of deviant behavior, process of correction and which education requires the increased individual attention has increased. Sports and improving work as the important educational tool and corrections of minor convicts, were considered by many scientists -- teachers (V. L. Vasilyev, I. G. Gerasimov, I. F. Gilyazov, V. Ya. Slepov etc.). Authors of article consider sports and improving work with the deviant condemned teenagers as the pedagogical model providing formation of culture of preservation and promotion of health, a healthy lifestyle, change of psychological processes, states, properties, and also experience of acquisition of moral, cultural, moral values. In this article authors describe methodological approaches to development of content of education and correction of the condemned teenagers of deviant behavior by means of sports and improving work.

Keywords: deviant behavior; types of deviations of minor convicts; methodological bases.

Основная часть

Психолого-педагогические особенности девиантного поведения подростков.

В психолого-педагогических исследованиях (С. А. Беличева, Я. И.Гилинский, И. С. Ганишина, Л. М. Зюбин, В. В. Королев) понятие девиантного поведения осужденного рассматривается как отклоняющееся поведение. Ученые выявили четыре типа отклоняющегося поведения подростоков:

1) отклонения, не являющиеся нарушением общепринятых этических норм. При нормальном психическом развитии поведение соответствует возрасту;

2) нарушения общепринятых в социуме норм, не являющиеся правонарушениями (жадность, эгоизм, жестокость, замкнутость, недоверчивость и др.);

3) правонарушения (поведение), нарушающее правовые нормы, статьи административного или уголовного законодательства;

4) отклоняющееся поведение, обусловленное патологическими факторами, заболеваниями. Такое поведение наблюдается у подростков с психопатическими чертами личности, у невротиков и людей с психическими заболеваниями [2].

Причины отклоняющегося поведения подростков ученые-психологи обосновывают неблагоприятными условиями социального развития и характеризуют как устойчивое проявление отклонения от социальных норм, имеющее социально пассивную, корыстную и агрессивную направленность:

- отклонение социально пассивного типа: характеризуется стремлением уйти от активной общественной жизни, уклонением от своих гражданских обязанностей и долга, нежеланием решать личные, школьные (пропуски занятий, неуспеваемость, нарушение дисциплинына занятиях, оскорбление учеников и учителей, драки, мелкие кражи) проблемы, так и социальные (бродяжничество, побеги из дома, пьянство, токсикомания, наркомания, суицид);

- отклонения корыстной направленности: проявляются в поступках и правонарушениях, связанных со стремлением получить имущественную выгоду, материальную поддержку (кражи, хищения, спекуляция, мошенничество);

- отклонения агрессивной ориентации: проявляются в действиях, направленных против личности (оскорбления, хулиганство, побои) [1].

Содержание физкультурно-оздоровительной работы с осужденными подростками девиантного поведения призвано обеспечить формирование культуры здорового образа жизни, корректировать систему психологических качеств и ценностных ориентаций. В статье обоснована необходимость выявления и обоснования методологических подходов к разработке содержания физкультурно-оздоровительной работы с осужденными подростками девиантного поведения с целью повышения эффективности их воспитания и исправления.

Физкультурно-оздоровительная работа в настоящее время в воспитательных колониях реализуется в единстве с освоением традиционных дисциплин и традиционного содержания без учета прошлого криминального опыта, личностных психолого-педагогических особенностей и девиаций несовершеннолетних осужденных. Учитывая индивидуальные психолого-педагогические, криминально-социологические особенности осужденных подростков девиантного поведения, специфику воспитательной среды воспитательных колоний, авторами выявлены и научно обоснованы методологические подходы к разработке содержания физкультурно-оздоровительной работы, способствующие изменению психологических свойств, качеств и отношения к учебной, трудовой, физкультурно-оздоровительной деятельности.

К. Д. Ушинский писал: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях» [6].

При отборе содержания физкультурно-оздоровительной работы с подростками девиантного поведения авторы опирались на следующие методологические подходы:

- личностный подход, сформулированный С. Л. Рубинштейном, включающий изучение индивидуальных психологических, педагогических, социологических особенностей осужденных подростков девиантного поведения;

- деятельностный подход, базирующийся на теории деятельности (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, А. А. Смирнов, Б. М. Теплов),позволяющий рассматривать личность осужденного в контексте ее деятельности (учебной, трудовой, физкультурно-оздоровительной, досуговой, общественно-полезной и др.), целостно изучать особенности осужденных подростков девиантного поведения и строить модель, обеспечивающую содержанием, формами и методами воспитание и исправление подростков девиантного поведения в условиях воспитательной колонии средствами физкультурно-оздоровительной работы;

- системный подход к воспитанию несовершеннолетних осужденных девиантного поведения имеет свои особенности. В воспитательных колониях системный подход авторы рассматривают как инновационное направление педагогического процесса, отвечающего общегосударственному запросу общества и личностной парадигме воспитания и развития девиантного подростка. Личностная парадигма воспитания и развития стимулирует овладение подростками умениями справляться с ситуациями напряжения, отчуждения, конфликтами, агрессией; учиться жить вместе; участвовать и сотрудничать с другими; развивать понимание других подростков, традиций, верований, ценностей и культуры; терпеть, уважать, принимать культурные традиции и многообразия всех подростков. Отсюда основными детерминантами содержания физкультурно-оздоровительной работы с осужденными подростками девиантного поведения являются воспитательная цель, социальная и общественная потребности, личностные потребности подростков, а также возможности воспитательной среды воспитательных колоний;

- системный подход к воспитанию девиантных подростков: логически связан с синергетическим, аксиологическим и холистическим подходами.

Синергетический (коммуникативный) подход позволяет развивать у девиантных подростков способности к сотрудничеству, коммуникации, самоорганизации, овладению и использованию адекватных литературных языковых средств общения для выражения своих чувств, гнева, агрессии, эмоций.

Реализация аксиологического подхода в процессе физкультурно-оздоровительной работы рассматривается как «аксиологичекая пружина», активизирующая овладение ценностными основами жизни личности осужденных: переживание чувства вины и стыда; уважения к личности другого и ее достоинства; доброжелательное отношение к окружающим; нетерпимость к любым видам насилия; ценностному отношению к здоровому образу жизни, сохранению и укреплению здоровья.

Холистический (целостностный) подход обусловлен, с одной стороны, необходимостью учета степени девиации осужденных, с другой -- психологическими индивидуальными особенностями и их сложными педагогическими проявлениями.

Субъектно-соучаствующий подход в научной литературе является дискуссионным, он актуализирует повышение роли педагогов, психологов, социальных работников, начальников отрядов, которые наряду с традиционными функциями выполняют по отношению к осужденным подросткам роль коучей -- специалистов, способных оказывать индивидуальную, специализированную, четко сфокусированную помощь каждому подростку в преодолении личностных затруднений (психологических, физических, педагогических и др.) без воспоминаний и напоминаний о прошлом отрицательном опыте поведения на свободе. При этом руководители в колонии должны быть парсипативными менеджерами.

Методологическим подходом к разработке содержания физкультурно-оздоровительной работы с девиантными осужденными подростками также является отечественный и зарубежный опыт воспитания, психологические и педагогические теории, концепции воспитания девиантных подростков.

Содержание физкультурно-оздоровительной работы сосужденными подростками девиантного поведения, разработанное на основе выделенных методологических подходов, может быть реализовано в практике работы воспитательных колоний.

Литература

1. Беличева С. А., Фокин М. В. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер. М.: Издательский Центр Консорциум «Социальное здоровье России», 1993. 63 с.

2. Зюбин Л. М. Несовершеннолетние безнадзорные и правонарушители //Материалы из опыта работы сотрудников детских приемников: сб. М.: МООП РСФСР, 1965.

3. Королев В. В. Психические отклонения у подростков правонарушителей. М.: Медицина, 1992. 208 с.

4. Новиков А. М., Новиков Д. А. Методология. М.: СИН-ТЕГ. 668 с.

5. Пирожков В. Ф. Психологические основы перевоспитания учащихся специальных профтехучилищ. М.: Юридическая литература, 1988. 479 с.

6. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах. М.: Педагогика, 1974. Т. 1.Человек как предмет воспитания.

Размещено на Allbest.ru