Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Формирование профессиональных компетенций, связанных с решением педагогических задач воспитательной работы с детьми

Формирование профессиональных компетенций, связанных с решением педагогических задач воспитательной работы с детьми

Организация жизнедеятельности детей дошкольного возраста в летний период. Проведение исследования режима пребывания воспитанников старшей группы. Определение требований к режиму психофизиологическими особенностями возраста ребенка и задачами воспитания.

Рубрика Педагогика
Вид отчет по практике
Язык русский
Дата добавления 28.09.2018
Размер файла 49,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дневник-отчет

о результатах производственной (летней педагогической) практики

Скогорева Анастасия Александровна

Производственная «летняя педагогическая практика в ДОО»

Целью практики является трансформация полученных на теоретическом обучении знаний теории и методики дошкольного воспитания в профессиональные умения и навыки организации жизнедеятельности детей дошкольного возраста в летний период.

Задачами раздела производственной практики являются:

1. Формирование профессиональных компетенций, связанных с решением педагогических задач воспитательной работы с детьми, сотрудничества и взаимодействия с ними.

2. Актуализация профессиональных компетенций, способствующих выработке умений планировать и осуществлять образовательный процесс в период летнего отдыха детей дошкольного возраста.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Место прохождения производственной «Педагогической по организации учебно-познавательной деятельности детей» практики

Практика проходила в МБДОУ «Детский сад № 49 «Радуга», пгт. Краснобродский, Кемеровской области, в старшей группе «Солнышки», возраст детей 5-7 лет. Общий состав 24 ребенка.

Список детей старшей группы «Солнышки».

№ п/п

Ф.И. ребенка

Возраст

№ п/п

Ф.И. ребенка

Возраст

1.

Влад А.

6 лет 2 мес

13.

Сергей Н.

5 лет 8 мес

2.

Илларион Б.

5 лет 9 мес

14.

Вика О.

5 лет 3 мес

3.

Андрей Б.

5 лет 11мес

15.

Тимофей П.

7 лет

4.

Артем Б.

5 лет 8 мес

16.

Захар П.

5 лет 2мес

5.

Антон И.

5 лет 3 мес

17.

Мария Р.

6 лет 2 мес

6.

Карина К.

5 лет 4 мес

18.

Юсуф Р.

5 лет 4 мес

7.

Сюзанна К.

5 лет 6 мес

19.

Мариам Р.

7 лет 1мес

8.

Женя К.

6 лет 3 мес

20.

Артем С.

5 лет 11 мес

9.

Тигран К.

6 лет 7мес

21.

Вика Т.

5 лет 11 мес

10.

Александр К.

6 лет 2 мес

22.

Варя Т.

5 лет 4 мес

11.

Лера М.

6 лет 1 мес

23.

Рита Т.

5 лет 10мес

12.

Дима М.

6 лет 10 мес

24

Кирилл Т.

6 лет 1 мес

Организация жизнедеятельности детей дошкольного возраста в летний период

Главным направлением работы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 49 «Радуга» пгт Краснобродского является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

В ДОО разработана система профилактических и оздоровительных мероприятий, составлен комплексный план оздоровительно-профилактических мероприятий на каждую возрастную группу. Система мероприятий направлена на рациональное осуществление совместными усилиями педагогов, специалистов ДОУ и родителей комплекса воспитательных и профилактических мер, направленных на укрепление здоровья растущего организма.

Состояние здоровья каждого ребенка оценивается комплексно, с учетом уровня достигнутого физического и нервно-психического развития, острой заболеваемости за год, уровня функционального состояния основных систем организма. Различные формы и методы работы в направлении улучшения и укрепления здоровья воспитанников, позволяют достигнуть желаемых результатов:

1. Медицинским персоналом обеспечиваются: систематическое и рациональное закаливание детей, иммуносберегающие мероприятия и профилактика вирусных инфекций.

3. Воспитателями для укрепления здоровья детей использовались формы работы:

- корригирующие утренние гимнастики с дыхательными упражнениями;

- подвижные игры для оздоровления;

- профилактика по предупреждению нарушений зрения.

4. Совместно со специалистами ДОО воспитателями обеспечено проведение игры на снятие психоэмоционального напряжения у детей, упражнения на релаксацию, на развитие эмоций, что способствовало сохранению психического и физического здоровья детей.

Созданы условия для физического развития дошкольников:

- разнообразные виды и формы организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности;

- варьирование физической нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;

- использование вариативных режимов дня;

- формирование подгрупп детей с учетом темпа физического развития, результатов медико - психолого - педагогической диагностики;

В группах созданы картотеки (подвижные, мало-подвижные игры; артикуляционная, пальчиковая, утренняя, оздоровительная гимнастика и др.) пособия, атрибуты для организации индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

Для достижения оздоровительно - воспитательного эффекта в летний период коллектив МБДОУ «Детский сад № 49 «Радуга» ставит перед собой следующие цель и задачи.

Цель: Обеспечение выполнения в полном объеме летне-оздоровительной компании на основе нормативных документов.

Задачи:

1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма:

· соблюдать питьевой режим;

· не допускать перегревания и охлаждения детей;

· провести разъяснительную работу с детьми о значении чистоты в сохранении здоровья человека;

· следить за тем, чтобы дети носили солнцезащитные головные уборы.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков:

а) перейти на летний режим дня:

· длительное пребывание на свежем воздухе;

· длительный сон;

· организация воспитательно-образовательной работы в соответствии с летним периодом;

· дополнительны витаминизированный завтрак (овощи и фрукты).

б) закаливающие мероприятия:

· воздушные ванны;

· солнечные ванны;

· игры с водой, с песком;

· хождение босиком;

· хождение по соленым и гимнастическим дорожкам

· облегченная одежда;

· купание в бассейне.

в) формирование физической культуры:

· создавать условия для двигательной активности детей;

· проводить для физического развития детей: досуги, соревнования, спортивные и подвижные игры на свежем воздухе.

3. Обеспечение психоэмоционального комфорта:

· создавать благоприятный психологический микроклимат;

· проводить с детьми познавательно - развлекательные мероприятия (экскурсии, развлечения, наблюдения, досуги, игры и т.д)

Приложение №2. Анализ развлечения.

Конспект развлечения «День Здоровья» в старшей группе «Солнышки»

Тема: День Здоровья

Цель:Закреплять культурно-гигиенические навыки у детей, приобщать детей к занятиям физкультурой и спортом, к здоровому образу жизни.

Задачи:

· создать радостное эмоциональное настроение.

· формировать умения выполнять физические упражнения слажено, дружно;

· способствовать у детей чувству удовлетворения от двигательных заданий;

· развивать двигательные навыки и внимание;

· воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи, ловкость, выносливость;

Оборудование:

Ведерки-2 шт., расчестка-2 шт., мыльница-2шт, зубная щетка-2 шт., мочалка - 2 шт., тазики - 2 шт., пауки - 2 шт., веревка - 1 шт., платочки - по количеству детей, пластиковые овощи и фрукты, корзины - 2 шт., ленты (черные) 20 шт., обручи - 4 шт, тоннель- 2 шт., фигурки-кольца для пролезания, 6 гимнастических палок, конусы - 2 шт., медали для команд.

Под спортивный марш дети входят в спортивный зал.

Ведущий:

На спортивную площадку

Приглашаем всех сейчас.

Праздник спорта и здоровья

Начинается у нас.

Нужно заниматься физкультурой и спортом, так как люди становятся здоровее, сильнее.

А какие виды спорта вы знаете?

Ведущий:

Что за гость спешит на праздник?

Как зовут его, узнай?

А для этого загадку поскорее отгадай:

Приходи к нему лечиться зверь любой, любая птица

Всем помочь он поспешит Добрый доктор?

Дети: Айболит!

Выбегает взрослый в костюме доктора.

Неболит: Ребята, Звали меня? Кто Я?

Дети крича - Айболит!

Неболит: Эх вы! Я конечно зверей не лечу, Но я тоже очень хороший доктор. Я помогаю детям - не заболеть! И зовут меня Неболит!

Ведущий: Что - то о таком докторе мы и не слышали? А ты точно помогаеш не заболеть?

Неболит: Неверите, а вот сейчас, я вас как научу здоровыми быть! Хотите ребята?

Дети: Да!

Неболит: А как вы понимаете, что такое здоровье?

И что надо делать, чтобы быть здоровым?

1. Делать утром зарядку обязательно

2. Мыть руки перед едой

3. Закаляться

4. Чистить зубы утром и вечером перед сном

5. Заниматься физкультурой и спортом

Вот мы сейчас и будем заниматься физкультурой, мы будем с вами соревноваться.

Соревнование - эстафета.

Ведущий: В соревнованиях участвуют ДВЕ команды:

Команды строятся в две колонны.

Капитаны команд говорят вместе с Неболитом свое приветствие:

1 команда: Давайте спортом заниматься!

Давайте будем закаляться,

И руки мыть, не забывать

И день здоровья отмечать.

2 команда: Навеки спорту верным быть

Здоровье с юности хранить

Не плакать и не унывать

Соперников не обижать

Соревнование любить

Стараться в играх первым быть

Неболит: Все собрались, все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну тогда не зевай и не ленись

На разминку становись

Проводится разминка под музыку.

Молодцы, хорошо размялись, а теперь отгадайте загадку

Зимой падает

Весной журчит,

Летом шумит,

Осенью капает

(Вода)

Ведущий: Ребята для чего человеку нужна вода?

Дети отвечают

1 эстафета: «Наноси воды»

Ход игры: Команды должны перенести воду из одной емкости в другую, маленькой кружкой. Кружка - эстафетная палочка. До последнего участника.

Итог: какая команда принесла воду быстрее и больше та и победила.

Неболит: «От простой воды и мыла у микробов тают силы»

2 эстафета: «Собери банные принадлежности»

Ход игры: Играют капитаны команд. Из предложенных вещей находят банные принадлежности и складывают в сумку.

Итог: Ведущий проверяет содержимое и выносит вердикт.

Неболит: Ребята, какую еду нужно кушать, чтобы быть здоровыми и сильными?

Дети: овощи и фрукты

Ведущий: Но фрукты нельзя есть грязными, давайте мы их помоем?

3 эстафета «Помой овощи и фрукты»

Ход игры: Участники каждой команды встают в колонны за линией старта. Перед каждой командой кладут обруч. В нескольких метрах от этого обруча кладут еще один обруч. В первый (ближний) обруч кладут овощи и фрукты для команды.

По сигналу Старт эстафета начинается. Первый участник забегает в первый обруч и берет все овощи и фрукты в руки. Затем он бежит ко второму обручу и кладет в него овощи и фрукты. Затем бегом возвращается назад и касается следующего (второго) участника (передает ему эстафету). Второй участник бежит к обручу, в котором лежат овощи и фрукты, берет овощи и фрукты и переносит их в пустой обруч. Затем передает эстафету следующему участнику. Следующий участник переносит овощи и фрукты снова из одного обруча в другой и так далее.

Итог: Когда последний участник перенесет овощи и фрукты из одного обруча в другой, игра останавливается. Выигрывает команда, которая первая закончила эстафету.

Неболит: Любим мы все чистоту и во всем ее мы соблюдаем. А во рту, вы чистоту соблюдаете?

Ведущий: Ребята, а вы знаете, что такое кариес

Дети отвечают - это болезнь зубов

4. Проводится подвижная игра «Кариес и зубы»

Ход игры: Каждой команде выдаются черные ленты. Кроме капитанов - они собирают ленты у участников. Участники свободно передвигаются по залу, их задача сберечь свои ленты.

Итог: Победит та команда, капитан которой собрал больше лент (вылечил больше зубов).

Неболит: Быть здоровыми ВАЖНО!

Не спорьте!

А теперь отгадаем загадки

о здоровье и спорте.

5.Загадки (очко команде за каждый ответ)

Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день… (зарядку)

Болеть мне некогда друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И очень я собою горд,

Что дарит мне здоровье… (спорт)

Стать сильнее захотели?

Поднимайте все... (гантели)

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть ещё таблетки

Вкусом как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно? - ... (Витамины)

7 эстафета «Полоса препятствий»

Ход игры: Команды по 1 человеку преодолевают полосу препятствий, из трех преграз (тоннель, кольца для пролезания, гимнастические палки - прыжки на двух ногах).

Итог: Победит та команда, которая закончит первой.

Подводятся итоги, награждение команд.

Анализ развлечения «День Здоровья» в старшей группе «Солнышки»

Тема: «День Здоровья»

Группа: старшая группа «Солнышки» (23 человека)

Длительность утренника: 40 минут

Место проведения: спортивный зал.

Форма проведения: развлечение

Цель: Закреплять культурно-гигиенические навыки у детей, приобщать детей к занятиям физкультурой и спортом, к здоровому образу жизни.

Задачи:

Обучающие:

· создать радостное эмоциональное настроение.

· закреплять знания о сбережении здоровья, соблюдении гигиены.

· формировать умения выполнять физические упражнения слажено, дружно;

способствовать у детей чувству удовлетворения от двигательных заданий;

Развивающие:

развивать двигательные навыки и внимание;

Воспитательные:

· воспитывать аккуратность, чувство взаимопомощи, ловкость, выносливость;

· воспитывать умение радоваться самому и доставлять радость другим, чувство ответственности перед коллективом группы;

Методы работы: наглядно-слуховой, зрительно-двигательный.

Формы работы: Групповая, индивидуальная.

Оборудование:

Ведерки-2 шт., расчестка-2 шт., мыльница-2шт, зубная щетка-2 шт., мочалка - 2 шт., тазики - 2 шт., пауки - 2 шт., веревка - 1 шт., платочки - по количеству детей, пластиковые овощи и фрукты, корзины - 2 шт., ленты (черные) 20 шт., обручи - 4 шт, тоннель- 2 шт., фигурки-кольца для пролезания, 6 гимнастических палок, конусы - 2 шт., медали для команд.

Анализ развлечения: развлечение проводилось в первую половину дня, без зрителей и родителей. Было использовано музыкальное сопровождение. Развлечение было выдержано по времени. Время и условия проведения соответствуют требованиям Сан ПиН.

Программное содержание развлечения соответствует возрасту и развитию детей. Воспитательная ценность развлечения - развитие физических качеств.

Задачи соответствуют теме развлечения, уровню подготовленности детей. жизнедеятельность дошкольный психофизиологический воспитание

Отражены оздоровительные, развивающие, воспитательные задачи.

Внешний вид педагога (ведущего), героя (доктор Неболит) и детей соответствует норме. У героя - был опрятный эстетичный костюм врача, дети были одеты в спортивную форму. На развлечении педагогом были использованы разнообразный спортивный инвентарь: обручи, мячи, ленты; и прочее оборудование. Оно соответствовало всем необходимым требованиям.

К развлечению составлен подробный конспект. Педагог четко продумал и построил развлечение. Все части развлечения взаимосвязаны. На протяжении всего развлечения происходила смена характера деятельности. (Эстафеты, загадки, подвижные игры, стихи, музыкальные паузы). Педагог использовал в развлечении разнообразные методы организации: подгрупповой метод - на протяжении всего развлечения; словесный - объяснение выполнения заданий, показ взрослого. На протяжении всего развлечения поддерживался интерес детей, подбадривал. Дети были активны.

Речь педагога была эмоциональная, доступная, грамотна. На развлечении дети были дисциплинированны, самостоятельны, трудолюбивы, организованны. У детей данных групп развиты навыки учебной деятельности, они умеют слушать педагога, выполнять задания, следуя инструкции. Моторная плотность развлечения, т. е время затраченное на выполнение эстафет-80проц. Общая плотность, т. е время затраченное на приготовление инвентаря, объяснение, показ-20 проц.

В заключительной части подведен итог: оценка жюри участия детей в развлечении, всем вручены медали. Команда «Победителя» и команда «Спортсменов».

Задачи развлечения достигнуты.

План воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста группы «Солнышки» в летний период оздоровительный период.

Воспитательно-образовательная работа с детьми.

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Ведение календарного планирования воспитательно-образовательной работы в летний период

в течение ЛОП

Воспитатель

3.

Проведение музыкальных и физкультурных развлечений 1 раз в неделю согласно планам музыкального и физкультурного руководителя на ЛОП.

в течение ЛОП

Муз. руководитель,

Инструктор по физической культуре;

Воспитатели

4.

Соблюдение максимально возможного периода игровой деятельности, согласно требованиям программ в течении дня.

в течение ЛОП

Воспитатели

5.

Работа с детьми по предупреждению бытового и дорожного травматизма, обеспечению безопасности жизнедеятельности детей. Беседы, развлечения, игры по ознакомлению с правилами поведения, дорожного движения, экскурсии.

в течение ЛОП

Воспитатели

7.

Обеспечение экологического воспитания детей:

- беседы;

- эксперименты с живой и неживой природой;

- труд на участке, в цветнике и т.д.

в течение ЛОП

Воспитатели

9.

Проведение тематических развлекательных мероприятий 1 раз в неделю

в течение ЛОП

Воспитатели

10.

Обеспечение театрализованной деятельности:

- изготовление атрибутов для театральной студии;

- игры-драматизации;

- показ детьми старших и подготовительных групп спектаклей для малышей

в течение ЛОП

Воспитатели,

Муз. руководитель

Оздоровительная работа с детьми.

№ п/п

Содержание работы

Ответственные

1.

Максимальное пребывание детей на свежем воздухе (утренний прием, гимнастика, прогулки, развлечения).

Воспитатели

2.

Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе, путем расширения ассортимента выносным оборудованием.

заведующий, старший воспитатель,

3.

Осуществление различных видов закаливания в течение дня

Закаливание водой:

- умывание в течение дня прохладной водой;

- полоскание рта прохладной водой;

- хождение по мокрой дорожке;

- Закаливание воздухом:

- утренний прием и гимнастика на свежем воздухе;

- воздушные ванны;

- солнечные ванны (головной убор обязателен);

- сон с доступом свежего воздуха

Рефлексотерапия:

- самомассаж стоп, хождение по гальке, скошенной траве, «Дорожке здоровья»

воспитатели

4.

Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми по развитию основных видов движений на прогулке.

воспитатели

Работа с родителями.

№ п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственные

1.

Оформление «Уголка для родителей» в группах:

- режим дня;

- рекомендации по воспитанию детей летом;

- рекомендации по познавательному развитию.

июнь

август

Воспитатели

2.

Оформление «Уголка здоровья для родителей»:

- консультации;

- памятки;

- анторопометрические данные для детей

- сведения о заболеваемости

июнь

Воспитатели,

медицинская сестра

7.

Привлечение родителей в озеленении участка, организации развивающей среды для детей.

в течение ЛОП

Воспитатели

Схема оздоровительно-профилактических мероприятий на летний период

Мероприятия

Особенности организации

Утренняя гимнастика

ежедневно, на свежем воздухе или под навесом

Воздушные ванны

ежедневно, на утренней и вечерней прогулке; сон с доступом свежего воздуха

Солнечные ванны

при наличии головного убора

Стопотерапия, босохождение

( по полу навеса, по песку, траве, земле, асфальту)

в сухую погоду, на утренней и вечерней прогулке, начиная с 5 мин постепенно доводя время хождения до 60-90 мин

«Дорожка здоровья»

ежедневно, после дневного сна в течение 5-7 мин.

Мытье рук с самомассажем, пальчиковая гимнастика

ежедневно

Игры с водой и песком

ежедневно, на утренней и вечерней прогулке

Гимнастика пробуждения, самомассаж лица, ушей

ежедневно, по мере пробуждения детей

Подвижные игры с физическими упражнениями

ежедневно, во время утренней и вечерней прогулки, подгруппами или индивидуально, с учетом двигательной активности детей.

Индивидуальная работа по развитию движений

ежедневно в 1 и 2 половину дня, на утренней и вечерней прогулках

Прогулки - походы по территории детского сада и за

его пределы

1 раз в две недели, во время, отведенное для образовательной деятельности по физическому развитию, организованных воспитателем игр и упражнений

младшая группа: продолжительность 30-40 мин;

Соки, фрукты, овощи кисломолочные продукты

второй завтрак на свежем воздухе (в 10 часов)

Дыхательная, зрительная,

артикуляционная

гимнастики

2-3 раза в день во время утренней зарядки, прогулки, после сна

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию

В период ЛОП не проводится (каникулы)

Самостоятельная двигательная деятельность

ежедневно, совместно с воспитателем и под руководством воспитателя в помещении и на свежем воздухе

Физкультурный и музыкальный досуг

1 раз в неделю

Тематический досуг

1 раз в неделю

Организация режима пребывания воспитанников старшей группы «Солнышки» тёплый период года

Время

Режимные моменты

07.00-08.20

Прием и осмотр детей, утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность

08.20-08.50

Подготовка к завтраку, завтрак

08.50- 10.10

Игры, подготовка к прогулке, прогулка

10.10-10.40

Подготовка ко второму завтраку, завтрак

10.40-12.15

Подготовка к прогулке, прогулка

12.15-12.50

Возвращение с прогулки, водные процедуры, подготовка к обеду, обед

12.50-15.00

Подготовка ко сну, дневной сон

15.00-15.40

Подъем, воздушные и водные процедуры, подготовка к полднику, полдник.

15.40-16.00

Игры, труд, самостоятельная деятельность

16.00-17.50

Подготовка к прогулке, прогулка

17.50-18.20

Подготовка к ужину, ужин

18.20-19.00

Игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

Основные оздоровительные мероприятия на летний период

Время

Мероприятия

Утро

-Соблюдение воздушного и температурного режима

-Утренняя гимнастика с элементами точечного массажа, дыхательной гимнастики

-Упражнения релаксации

-Пальчиковые игры

-Игры для снятия эмоционального напряжения

-Оздоровительный бег

Завтрак

Обед

Ужин

-Соблюдение правил культуры еды и поведения за столом

-Употребление в пищу фруктов и соков

-Полоскание рта после еды

Прогулка

-Одежда детей по погоде, обязательно головной убор

-Подвижные игры

-Пальчиковые игры

-Профилактика охраны зрения

-Босохождение

-Езда на велосипедах, элементы спортивных игр

-Этюды на выражение чувств и эмоций

-Создание условий для самостоятельной двигательной деятельности

Сон

С доступом воздуха

II половина дня

-Оздоровительная гимнастика после сна

-Самомассаж лица, ушных раковин, пальцев рук с использованием орехов, шишек, карандашей, мячей

-Стимуляция БАТ;

-Стопотерапия (массаж стоп);

- Дыхательная гимнастика

-«Дорожка здоровья»

-ОРУ с художественным словом

-Умывание холодной водой

-Воздушное контрастное закаливание

План воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста группы «Солнышки» на неделю.

Месяц: июнь

Период: 2 неделя

Тема недели: «Спорт и здоровье»

Дни недели

Мероприятия

Игры в самост. д-ти

Индивидуальная работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с родителями

понедельник

День спортивных игр

Беседа о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;

«Спорт в семье» и др.

Загадки, викторины о спорте.

Разучивание считалок, стихов.

Рассматривание альбомов, иллюстраций.

Рисование «Любим спортом заниматься».

Спортивные упражнения, игры (метание мячей в корзину).

П.и. «Море волнуется»,

с/р игра «Спортивный магазин»

Н/п игра «Шашки»

Д.и «Угадай звук», «Узнай по описанию»

Упражнять в метании мешочка вдаль

Упражнять в перелезании через бревно

Наблюдение за машинами, заезжающими на территорию

Полив цветов на клумбе

Протереть пыль в игровом уголке

Индивидуальная беседа на тему «Особенности физического развития ребенка 5-6 лет»

вторник

День любимых игр

Беседы «Как правильно загорать», «Может ли солнце нанести вред здоровью» и др.

Закаливание водой, солнцем.

Развлечение «Праздник мыльных пузырей».

Исследовательско - экспериментальная деятельность с водой.

Беседы «Волшебные превращения воды», «Вода помощница».

Игры, конкурсы, аттракционы.

Рисование мыльных пузырей.

П.и. «Море волнуется», «Кто самый меткий»;

Д.и «Найди по описанию», «Сложи узор»

Н/п игра «Шнуровка»

Д.и «Сравни предметы» (величина, ширина)

Упражнять в перебрасывании мяча в парах

Упражнять в беге между кеглями

Наблюдение за погодой

Трудовые поручения в группе

Сбор игрушек после прогулки

Индивидуальная беседа по развитию КГН

среда

День подвижных игр с мячом

Развлечение «Путешествие в страну весёлых мячей».

Беседы с детьми: « Виды спорта с мячом», «Правила игры в мяч» и др.

Творческий конкурс с воздушными шарами «Шарик превращается…»

Исследовательско - экспериментальная деятельность с воздухом

П. и. «Кто самый меткий», «Совушка»,

Д.и «Назови вид спирта»

Игровое упражнение «Летает - не летает»,

Упражнять в отбивании мяча от земли

Рисование предметов округлой формы

Наблюдение за голубем

Труд на участке, в группе

Оформление папки -передвижки на тему «Безопасны игры в летний период»

четверг

День туризма

Беседа с детьми по теме «Правила поведения на природе».

Экскурсия, туристический поход на луг.

Сбор природного материала, гербариев.

Поделки из природного материала.

Подготовка фоторепортажа об экскурсии

П.и«Совушка», «Треттий лишний»,

н/п игра «Лото», Д.и «Дорисуй»

Т. д. «Как волк со спортом не дружил»

Разучивание чистоговорок

Упражнять в умении определять по звукоподражанию животных

Наблюдение за работой инструктора по физической культуре

Консультация на тему «Родители пример»

пятница

Олимпийский день

Конкурс пословиц и поговорок о здоровье

Подвижные игры соревнования.

д/и «Что к чему подходит»

Х.и«Колпачок»

Упражнять в равновесии «Пронеси мешочек»

Упражнять в мягком приземлении в обычной обуви при п/и «Волк и зайцы»

Упражнять в прямом и обратном счете до 5

Наблюдение за жуком

Коллективный труд на участке

Помощь няне по столовой

Индивидуальная беседа на тему «Безопасность на дороге»

Итоговое мероприятие

Развлечение «День Здоровья»

Условные обозначения: с/р игра - сюжетно-ролевая игра; П. и. - подвижная игра; Т. д. - театральная деятельность; Д.и - дидактическая игра; н/п - настольно-печатные игры, Х. и - хороводная игра

Планирование режимных процессов на день

Компоненты распорядка дня

Время проведения

Задачи

Содержание, средства, методы и приемы руководства

Утренний прием детей, осмотр, самостоятельная деятельность, игры

07.00-08.10

выявить состояние здоровья детей;

создать благоприятный микроклимат в группе и позитивный настрой на день;

знакомить детей с правилами поведения расширят кругозор, речь, логическое мышление память, внимание.

формировать навыки общения со взрослыми и сверстниками.

Методы и приемы:

- С родителями: беседы, консультации, напоминание, уведомление;

- С воспитанниками: беседы, дидактическая игра, рассматривание картин, чтение художественной литературы, художественное слово, настольно-печатная, игра, напоминание, подсказка и др.

Организация: взаимодействие с родителями и воспитанниками: прием на свежем воздухе, осмотр, выявление состояния здоровья, образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная игровая деятельность, труд в уголке природы, дежурство, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика.

Утренняя гимнастика (на улице)

08.10-08.20

разбудить организм, настроить его на рабочий лад;

способствовать формированию правильной осанки, предупреждать возникновение плоскостопия.

закреплять двигательные умения и навыки;

развитие физических качеств (быстрота, ловкость, сила, гибкость, координация и т. д.).

Методы и приемы: напоминание, указание, повторение, игровые приемы. Организация:

построение;

два - три вида ходьбы;

один вид бега;

обычная ходьба,

построение для выполнения ОРУ.

дыхательные упражнения и упражнения мышц рук и плечевого пояса, мышц туловища, брюшного пресса и ног.

Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков, завтрак

08.20-08.50

- формировать умение контролировать себя и своих сверстников;

- формировать у детей культурно - гигиенические навыки;

-закрепить умение у детей применять имеющиеся знания и навыки.

Методы и приемы: показ, объяснение, контроль взрослого помощь ребенку, освоение последовательности действий, пример, положительная оценка, художественное слово: потешки и стишки

Организация: проводится постепенно, небольшими группами. Объясняют (напоминают) правила поведения при умывании.

Самостоятельная деятельность детей, игры

08.50- 10.10

закреплять навыки, полученные в организованной деятельности;

накапливать опыт самостоятельного выбора действий, игр, установки и соблюдения правил и разворота сюжета.

Методы и приемы: напоминание, совет, подсказка.

Организация: подготовка среды: размещение на столах, введение новых игр.

Подготовка к прогулке, прогулка (ООД - (физкультура, музыка, продуктивная деятельность во время прогулки)

10.10-10.40

оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;

способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;

оптимизировать двигательную активность детей;

способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей.

Методы и приемы:

- сюрпризные моменты, загадки, постановка познавательной задачи, проблемная ситуация, поисковые вопросы, действия, сравнение, опыт;

- дидактическая игра, подвижная игра, речевая игра, игры - упражнения, индивидуальная работа.

Организация: состоит из структурных элементов:

- наблюдение;

- двигательная активность:

- подвижные, спортивные игры, спортивные упражнения;

- индивидуальная работа по различным направлениям развития воспитанников;

- трудовые поручения;

- самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения может быть организован, за объектами и погодными явлениями.

Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы

10.40-12.15

закреплять умение складывать одежду, поддерживать порядок в шкафчиках;

формировать умение самостоятельно выбирать вид деятельности;

Методы и приемы: напоминание, объяснение, пояснение, показ, рассматривание алгоритма действий при одевании, дидактические игры, конструирование, чтение художественной литературы, пальчиковая гимнастика

Организация: раздевание, размещение вещей в кабинках, соблюдение порядка, одевание, слушание произведений

Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков, обед

12.15-12.50

формировать умение контролировать себя и своих сверстников;

формировать у детей культурно - гигиенические навыки;

закрепить умение у детей применять имеющиеся знания и навыки;

воспитывать аккуратность и культуру приема пищи;

Методы и приемы: показ, объяснение, контроль взрослого помощь ребенку, освоение последовательности действий, пример, положительная оценка, художественное слово: потешки и стишки

Организация: КГН проводится постепенно, небольшими группами. Объясняют (напоминают) правила поведения при умывании.

Прием пищи происходит не торопливо, последовательно с повторением правил культурного поведения за столом.

Подготовка ко сну, дневной сон

12.50-15.00

закреплять умение расправлять кровати;

формировать умение самостоятельно готовится ко сну;

создавать комфортную обстановку для сна путем чтения художественных произведений.

Методы и приемы: объяснение, напоминание, пояснение, чтение художественной литература, телесный контакт: поглаживание.

Организация: расправление кроватей, чтение сказок, пение колыбельных, настрой на спокойный сон.

Постепенный подъем детей, закаливание, самостоятельная деятельность Гигиенические процедуры и прием пищи (полдник)

15.00-15.40

разбудить организм, настроить его на рабочий лад;

закаливать организм;

способствовать формированию правильной осанки, предупреждать возникновение плоскостопия.

закреплять двигательные умения и навыки;

закрепить умение у детей применять имеющиеся знания и навыки приема пищи;

воспитывать аккуратность и культуру приема пищи;

Методы и приемы: показ, объяснение, контроль взрослого помощь ребенку, освоение последовательности действий, пример, положительная оценка.

Организация: гимнастика в постели, упражнения, направленные на профилактику плоскостопия и нарушений осанки; дыхательная гимнастика; водные процедуры. Создание условия для контрастного закаливания детей: подготовка «холодной» комнаты (игровую или раздевалку); пробуждение детей под звуки плавной музыки, громкость постепенно нарастает. Гимнастика в постели направлена на постепенный переход ото сна к бодрствованию. КГН проводится постепенно, небольшими группами. Объясняют правила поведения при умывании.

Прием пищи происходит не торопливо, аккуратно с повторением правил культурного поведения за столом.

самостоятельная деятельность детей,

15.40-16.00

закреплять навыки, полученные в организованной деятельности;

накапливать опыт самостоятельного выбора действий, игр, установки и соблюдения правил и разворота сюжета.

Методы и приемы: напоминание, совет, подсказка.

Организация: подготовка среды: занятие художественно творческой деятельностью, размещение на столах, введение новых игр.

Подготовка к прогулке, прогулка, приход с прогулки

16.00-17.50

оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;

оптимизировать двигательную активность детей;

способствовать познавательно-речевому, художественно-эстетическому, социально-личностному развитию детей;

формировать умение сравнивать, обсуждать и делать выводы в процессе наблюдений.

Методы и приемы: показ, объяснение, контроль взрослого помощь ребенку, освоение последовательности действий, пример, положительная оценка.

Организация: КГН проводится постепенно, небольшими группами. Объясняют правила поведения при умывании.

Прием пищи происходит не торопливо, аккуратно с повторением правил культурного поведения за столом.

Подготовка к ужину, ужин

17.50-18.20

закрепить умение у детей применять имеющиеся знания и навыки приема пищи;

воспитывать аккуратность и культуру приема пищи;

Методы и приемы: дидактическая игра,

Организация: Прием пищи происходит не торопливо, аккуратно с повторением правил культурного поведения за столом.

Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой

18.20-19.00

формировать умение обсуждать с родителями итоги дня, положительные и отрицательные моменты.

Методы и приемы: дидактическая игра,

Организация:

- С родителями: беседы, консультации, напоминание, уведомление;

- С воспитанниками: беседы, оценка деятельности за день.

Вывод: режим пребывания детей в детском саду - это определенная последовательность организованного взаимодействия с детьми. Требования к режиму определяются психофизиологическими особенностями возраста ребенка, задачами воспитания, окружающими условиями. Режим должен учитывать возрастные особенности детей, быть постоянным. Существуют отличия в построение режима дня в разное время года. В процессе планирования режимных процессов на день и на весь летний период педагог использует различные средства, методы и приемы руководства, что позволяет ему добиться поставленных задач в воспитании дошкольников старшего возраста.

Приложение №3. Картотека игр для старшего дошкольного возраста.

№ П/п

Игры, проводимые в группе в первую половину дня

Название игры

Вид игры

Цель

Угадай звук

дидактическая

развитие слухового внимания

Третий лишний

подвижная

учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега

Шашки

настольно-печатные

развивать мышление, память

Спортивный магазин

сюжетно ролевая

формировать навыки совместной игры

Совушка

подвижная

учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре

Дорисуй

дидактическая

формировать умение дорисовывать изображение симметрично

Полоса препятствий

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

Найди по описанию

дидактическая

формировать умение искать предметы в окружающей обстановке по описанию

Мышеловка

подвижная

развивать быстроту и выносливость.

Какое слово заблудилось

дидактическая

формировать умение подбирать точные по смыслу слова

Приветствие

подвижная

формировать умение ходить врассыпную

Сравни предметы

дидактическая

учить выделять признаки предметов и сравнивать

Дом

сюжетно ролевая

формировать навыки совместной игры

Шнуровка

настольно-печатные

развивать мелкую материку рук

Волк и козлята

подвижная

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил

Лото «звери»

настольно-печатные

развивать внимательность

Автомастерская

сюжетно ролевая

формировать навыки совместной игры, умение принимать на себя роль и действовать по правилам

Найди где спрятано

подвижная

учить ориентироваться в пространстве

Назови вид спирта

дидактическая

развивать мышление, память, внимание

Лото «птицы»

настольно-печатные

развивать внимательность

Светофор

подвижная

закреплять знания о значении светофора и его основные цвета

Угадай настроение

дидактическая

учить описывать настроение человека по выражению лица.

Больница

сюжетно ролевая

формировать навыки совместной игры и знакомить с профессией врача

Море волнуется

подвижная игра

учить выполнять характерные движения имитирующие волну и изображать жителей подводного мира

Четыре стихии

настольно-печатные

развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов

Волшебный мешочек

дидактическая

учить определять предметы на ощупь

Хлопки

дидактическая

развитие произвольного внимания

Слово заблудилось

дидактическая

развивать внимание, память и умение подбирать рифмующиеся слова по смыслу текста

Домино «Сказки»

настольно-печатные

развивать внимание и логическое мышление

Что загадали

дидактическая

формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений

Похож или отличается

дидактическая

учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь

Лото «Что из чего»

настольно-печатные

формировать умение сопоставлять предмет быта, с материалами из которого он состоят.

День и ночь

подвижная

Кому что нужно

дидактическая

воспитывать умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам

Собери узор

дидактическая

воспитывать умение складывать узоры из геометрических фигур

Билетики и пассажиры

подвижная

развивать ловкость и основные виды движений

Скажи наоборот

дидактическая

развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, расширяет кругозор, способствует развитию связной речи.

Узнай и назови

дидактическая

формирование у младших школьников интереса к углубленному изучению родной природы через занятие игровой деятельностью.

Ходилки

настольно-печатные

развивать память и логическое мышление

Тропа здоровья

дидактическая

учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания

Два кота

подвижная

развивать быстроту реакции и основные виды движений

Немой поводырь

подвижная

развивать внимание, тактильную чувствительность и умение ориентироваться в пространстве

Раздели на группы

дидактическая

формировать умение делить на группы по признакам

Найди место

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

Расположи в нужном порядке

дидактическая

учить распологать предметы по определенному порядку

Игры, проводимые в группе во вторую половину дня

Найди подходящую

дидактическая

Формировать умение подбирать картинки подходящие к высказыванию воспитаеля

У оленя дом большой

подвижная

закреплять умение соотносить движение с текстом

Что к чему подходит

дидактическая

развивать мышление

Кто?

подвижная

Формировать умение действовать поправилам

Кто вперед

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

Волшебный поясок

дидактическая

учить рассуждать и точно задавать вопросы

Сложи узор

дидактическая

развивать умение складывать целое изображение из частей

Кот и мыши

подвижная

продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность.

Как волк со спортом не дружил

театрализованная

формировать умение действовать соответственно роли, а не личных качеств

Похоже - не похоже

дидактическая

формировать умение выделять основные, характерные признаки предметов и явлений, сравнивать, сопоставлять их

Мы-шоферы

подвижная

учить действовать по команде воспитателя, развивать внимание

Подбери по цвету

дидактическая

закреплять представления цветах спектра .

11.

Холодно-горячо

подвижная игра

добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы

12.

Найди отличия

дидактическая

развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие

13.

Найди ошибку

дидактическая

упражнять детей в порядковом счёте. развивать наблюдательность, внимание, ориентировку в пространстве, умение находить ошибку и её исправлять

14.

Репка

театрализованная

формировать умение принимать на себя роль действовать соответственно с ней

15.

Мы - веселые ребята

подвижная

учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге

16.

Обобщение-исключение

дидактическая

учить выделять лишние предметы из предметов с общими признаками

17.

Кони

подвижная игра

учить выполнять характерные движения по содержанию игры, развивать ловкость, быстроту

18.

Так или не так

дидактическая

развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции, познавательную активность детей, экологическое мышление и культуру

19.

Попади в цель

подвижная игра

Упражнять в метании мяча

20.

Фанты

дидактическая

развитие познавательного интереса к знаниям. развитие внимания

21.

Пожарные на ученье

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

22.

Ответь быстро

дидактическая

формировать логическое мышление и умение отвечать быстро

23.

Веселый старичок -лесовичок

театрализованная

учить пользоваться разными интонациями

24.

Змея

подвижная

упражнять в хождении в сцепке и пролезании под ногами.

25.

Что, где, когда

дидактическая

обобщать, систематизировать, закреплять знания детей по нескольким образовательным областям

26.

Пройди по линии

подвижная

упражнять в сохранении равновесия

27.

Угадай, что спрятано

дидактическая

развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений, животных, расширять словарный запас.

28.

Назови три предмета

дидактическая

воспитывающие умение группировать, обобщать предметы по определенным признакам.

29.

Поезд

подвижная

развивать ловкость и прививать товарищеские отношения

30

Как колобок от лисы спасался?

театрализованная

учить самостоятельно придумывать возможные хорошие финалы сказок

31

Подбери пару

дидактическая

формировать умение подбирать пару к предметам из нескольких предложенных

32

Польза - вред

подвижная

дать понять детям, что в природе нет ни полезных, ни вредных, одни только необходимые.

Игры, проводимые на прогулке

1.

Кто самый меткий

подвижная

развивать меткость, самостоятельность, смекалку, смелость

2.

Что слышно?

речевая игра

развивать слуховое восприятие

3.

Пойди бесшумно

подвижная

учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений

4.

Испорченный телефон

речевая игра

развитие слухового внимания

5.

Попрыгунчики

подвижная

развивать двигательную активность, умение прыгать в длину

6.

Кого назвали, тот и лови!

речевая игра

формирование речи, слухового восприятия, внимания, развитие скорости реакции

7.

С кочки на кочку

подвижная

формировать навыки прыжков в длину.

8.

Путь к домику зайчика

речевая игра

сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения

9.

Колпачок

хороводная

формировать умение запоминать стихотворный текст и выполнять игровые действия сохраняя круг

10.

Съедобное - несъедобное

речевая игра

формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов

11.

Краски

подвижная

учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего, развивать внимание, быстроту, ловкость

12.

Назови лишнее слово

речевая игра

активизировать внимание; развивать мышление, речь

13.

Кто дольше простоит на одной ноге

подвижная

учить сохранять равновесие стоя на одной ноге и быстро действовать при потере равновесия

14.

Слово заблудилось

речевая игра

активизировать внимание; развивать мышление, речь.

15

Волк во рву

подвижная

учить прыжкам

16

Скажи правильно

речевая игра

активизировать внимание; развивать мышление, речь

17

Гуси- гуси

подвижная

формировать умение действовать по правилам

18

Петушок

хороводная

формировать умение запоминать стихотворный текст и выполнять игровые действия сохраняя круг

19

Горячая земля

подвижная

формировать быструю реакцию

20

Подскажи слово

речевая игра

формировать произвольную память

21

Бревно

подвижная

упражнять в сохранении равновесия

22

Продолжи

речевая игра

формировать умение продолжать предложение за воспитателем

23

Паутина

подвижная

формировать выносливость, умение преодолевать трудности действуя в коллективе

24

Три слова

речевая игра

упражнять в умении формировать предложение из трех слов

25

Из круга

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

26

Скажи наоборот

речевая игра

умение подбирать к словам воспитателя противоположные по значению

27

Каравай

хороводная

умение двигаться в хороводе повторяя стихотворный текст

28

Рыбак и рыбки

подвижная

упражнять в прыжках на двух ногах

29

Что это?

речевая игра

упражнять в угадывании предметов по описанию

30

Классики

подвижная

формировать умение действовать по правилам и упражнять в прыжках на одной и двух ногах

31

Скажи быстро и четко

речевая игра

формировать правильную быструю речь

32

Кто быстрее до…

подвижная

совершенствовать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость, силу, смелость

33

Назови птицу

речевая игра

упражнять в угадывании птиц по описанию

34

Бездомный заяц

подвижная

совершенствовать физические ловкость, быстроту

35

Что короче, что длиннее

речевая игра

развивать умение сравнивать окружающие предметы по длине на глаз.

36

Платочек

хороводная

развивать быстроту реакции, умение двигаться в хороводе

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены