До проблеми теоретичної підготовки бакалаврів соціальної роботи у Великій Британії

Размещено на http://www.allbest.ru/

До проблеми теоретичної підготовки бакалаврів соціальної роботи у Великій Британії

О.П. Бартош

Анотація

Денні програми підготовки бакалаврів соціальної роботи є на сьогодні 3-річними в Англії, Північній Ірландії та Уельсі та 4-річними в Шотландії. На 1-му році навчання на ступінь бакалавра соціальної роботи студенти вивчають історичний та міжнародний контексти соціальної роботи, тренують навички та вміння роботи з різними категоріями клієнтів та піклувальників. На 2-му році навчання студентам пропонують теми до вивчення, що стосуються анти-опресивної та анти-расистської практики, соціальної роботи в організаціях різного типу, соціальної роботи з дітьми та сім'ями, соціальної роботи з дорослими, розуміння психічних хвороб, теорії особистості, процесу надання допомоги тощо. На 3-му році навчання студентам пропонують курси, що пов'язують теорію з практикою соціальної роботи. Особливо важливим вважається курс «Робота з різними типами клієнтів».

Ключові слова: бакалавр соціальної роботи, соціальний працівник, навчальний план.

Аннотация

Очные программы подготовки бакалавров социальной работы являются на сегодня 3-летними в Англии, Северной Ирландии и Уэльсе, также 4-летними - в Шотландии. На 1-м году обучения студенты изучают исторический и международный контексты социальной работы, тренируют навыки и умения работы с различными категориями клиентов и попечителей. На 2-м году обучения студентам предлагают темы для изучения, касающиеся анти-опресивно и анти-расистской практики, социальной работы в организациях различного типа, социальной работы с детьми и семьями, социальной работы со взрослыми, понимание психических болезней, теории личности, процесса оказания помощи и т.д. На 3-м году обучения студентам предлагают курсы связывающие теорию с практикой социальной работы. Особенно важным считается курс «Работа с различными типами клиентов».

Ключевые слова: бакалавр социальной работы, социальный работник, учебный план.

Annotation

The author of the article has considered the specificity of daytime social work bachelors training on theoreticla level in Great Britain. The daytime programme for bachelor of Social Work training is currently a 3d year programme in England, Northern Ireland and Wales, and 4-year programme - in Scotland. Being the 1^st year students future bachelors study the historical and international context of social work, skills of working with different groups of clients and careres. In the 2nd year of study students are offered to study the anti-oppressive and anti-racist practice of social work in organizations of various types, social work with children and families, social work with adults, understanding mental illness, personality theory, the process of helping others etc. In the 3d year the training courses offer to students the linking theory and practice of social work. The course «Social Work with different types of clients» is considered to be of particular importance. Students - future bachelors to get a diploma need to gain 120 credits for each year of study. Practice for the bachelor-to-be is considered to be central and comprises 50% of the course. 1^st year students have 20 practice days, 2nd - 80, 3d - 100. Students work with at least two different groups of social services clients.

Key words: bachelor of social work, social worker, curriculum.

Соціальна робота досить сильно розвинена в багатьох західних країнах: США, Великій Британії, Бельгії та ін. На сьогодні у Великій Британії освітні послуги надають понад 160 університетів та коледжів [1], серед яких проблемою підготовки фахівців соціальної роботи займаються щонайменше 70 навчальних закладів, в яких відкрита спеціальність «соціальна робота».

Проблема підготовки соціальних працівників у Великій Британії стала предметом дослідження зарубіжних учених (М. Баркер (M. Barker), Дж. Лішман (J. Lishman), Б. Мундей (B. Munday), С. Шардлоу (S. Shardlow), Е. Янгхазбенд (E. Younghusband), а також українських науковців (А. Капська, І. Козубовська, Р. Козубовський, Л. Міщик, В. Поліщук, Є. Холостова, С. Шпеник та ін.). підготовка бакалавр соціальний робота

Метою нашої статті є розглянути особливості теоретичної підготовки бакалаврів соціальної роботи за денною формою навчання у Великій Британії на сучасному етапі.

Структура підготовки дипломованих фахівців у Великій Британії до 2001-го року визначалася Центральною радою з питань освіти та підготовки у соціальній роботі (Central Council for Education and Training in Social Work), створеною у 1983 році. Вона припинила своє функціонування 1 жовтня 2001 року. Після проведеної реформи на початку 2000-го року у Великій Британії її обов'язки були розподілені між національними радами з питань надання соціальних послуг у відповідних регіонах. Таким чином були створені: Загальна рада з питань соціального опікування (General Social Care Council) в Англії; Рада з питань піклування (Care Council for Wales) в Уельсі; Рада з питань надання соціальних послуг (Scottish Social Services Council) в Шотландії; Рада з питань соціального піклування (Northern Ireland Social Care Council) в Північній Ірландії [2].

На сьогодні у Великій Британії сформована досить цікава структура підготовки фахівців до роботи у соціальній сфері, представлена різнорівневою багатоступінчатою системою. Підготовка соціальних працівників організовується та забезпечується університетами або коледжами у співпраці з різними типами соціальних агентств. Вони беруть на себе спільну відповідальність за відбір студентів, їх навчання і оцінювання, а також підтримку їх підготовки на сучасному рівні.

Денні програми підготовки бакалаврів соціальної роботи є на сьогодні 3-річними в Англії, Північній Ірландії та Уельсі та 4-річними - в Шотландії. Бакалаврська програма знайомить студентів з теорією, політикою та практикою соціальної роботи. Після завершення навчання студенти повинні розуміти: теоретичні основи соціальної роботи, її зв'язок з психологією та соціологією; правовий контекст соціальної роботи, соціальної політики; державне забезпечення щодо догляду за дітьми та дорослими, стосовно психічного здоров'я населення тощо.

Програма підготовки звертає особливу увагу на навчання роботі з індивідами, сім'ями, групами, співпраці з іншими фахівцями. Методи навчання забезпечують можливість: отримання ґрунтовних знань з проблем соціальної роботи; розвивати аналітичні уміння, уміння проводити презентації та працювати в команді; вдосконалювати комунікативні навички.

На 1-му році навчання на ступінь бакалавра соціальної роботи студенти вивчають історичний та міжнародний контексти соціальної роботи, тренують навички та вміння роботи з різними категоріями клієнтів та піклувальників.

На 1-му та 2-му курсах навчання проходить у формі лекцій та практичних занять. Студенти рідко готують виступи на семінари, переважно їм дається вправа для самоконтролю. Процес її виконання та результат обговорюється в кінці пари.

На 2-му році навчання студентам пропонують теми до вивчення, що стосуються анти-опресивної та анти-расистської практики, соціальної роботи в організаціях різного типу, соціальної роботи з дітьми та сім'ями, соціальної роботи з дорослими, розуміння психічних хвороб, теорії особистості, процесу надання допомоги тощо. Сюди відбирають лише кращих студентів, які проявляють великий інтерес до соціальної роботи і мають успіхи в навчанні. Відбір проводиться на основі співбесіди з студентом та на основі розгляду анкети студента, котра включає письмову роботу на одну сторінку на тему: «Чому я хочу вивчати соціальну роботу?».

В інтерв'ю, крім студента, беруть участь ще дві особи: представник від університету та соціальний працівник, котрий запрошується з будь-якого соціального агентства. Кожен з них пише звіт про студента, виставляючи йому прохідний бал (шкала оцінювання обирається за домовленістю). Якщо ж бали дуже відрізняються у представника від університету та соціального працівника від агентства, то вони обговорюють між собою такі питання: 1) представник від університету - наскільки добре/погано справиться даний студент з навчанням в університеті; 2) соціальний працівник від агентства - наскільки добре/погано справиться з своїми завданнями цей студент на практиці в певному агентстві або працюючи з певною категорією клієнтів.

На 3-му році навчання студентам пропонують курси, що пов'язують теорію з практикою соціальної роботи. Особливо важливим вважається курс «Робота з різними типами клієнтів». Заняття проводяться в таких формах: експериментальні семінари, написання групових проектів, рольова гра та імітація.

Семінари проводяться у формі розглядів випадків (case study), що допомагає прояснити власну роль та завдання в конкретному випадку; визначити причину, мету, процедуру втручання. Якщо випадки добре підібрані, використовуються яскраві життєві приклади, відкривається простір для глибоких емоцій та переживань. Вони допомагають інтегрувати теорію та практику, бо студенти мають оцінити ситуацію, прийняти власне рішення та втрутитися в ситуацію. Також семінари можуть набирати форми сценаріїв, де даються конкретні випадки на відео, студенти формують власні рекомендації щодо можливостей втручання, згідно законодавства.

Студенти-бакалаври, щоб отримати диплом, мають набрати по 120 кредитів на кожному році навчання. З кожної теми на тиждень студенти слухають по 2 лекції та мають 1 практичне заняття (див. табл. 1, 2, 3, 4).

Таблиця 1. Програма підготовки бакалавра соціальної роботи в Університеті Іст Англія (University of East Anglia), Англія [3]

Таблиця 2. Програма підготовки бакалавра соціальної роботи в Університеті Алстер (University of Ulster), Північна Ірландія [8]

Таблиця 3. Програма підготовки бакалавра соціальної роботи в Університеті Глеморган (University of Glamorgan), Уельс [9]

Специфікою підготовки фахівців соціальної роботи в Шотландії є те, що навчання на бакалавраті тут триває 4-ри роки, на відміну від 3-ох років в Англії, Північній Ірландії та Уельсі (див. табл. 4).

Таблиця 4. Програма підготовки бакалавра соціальної роботи в Університеті м. Стерлінг (University of Sterling), Шотландія [10]

В рамках бакалаврської програми студентів навчають глибшому розумінню проблем, пов'язаних з дітьми та підлітками; наголос ставиться на оцінювання та втручання в життя дітей та підлітків групи «ризику» в різних ситуаціях, на розуміння впливу соціальних, культурних, політичних питань на молодь. Теоретична програма навчання складена за модулями, оцінюється через підготовку письмових робіт, проектів, складання іспитів, опрацювання окремого випадку (case study), написання дисертації. Навчання студентів оцінюється також через портфоліо (portfolio). Для того, щоб студенти могли представити докази своєї компетентності, проведеної ними роботу, розроблено поняття «портфоліо» [11], котре вважається збіркою усіх письмових робіт студента, звітів педагогів-наставників та вчителів практики.

Практика на бакалавраті займає центральне місце і складає 50% від курсу навчання. На 1-му році навчання практика триває 20 днів, на 2-му - 80, на 3-му - 100. Студенти працюють щонайменше з двома різними групами користувачів соціальних послуг. Особливості практичної підготовки бакалаврів соціальної роботи на сучасному етапі стануть предметом наших подальших наукових розвідок.

Здійснений аналіз навчальних програм і планів баклаврату з соціальної роботи дав змогу виявити наступну особливість - дисципліни баклаврату охоплюють проблеми: контексту сучасної соціальної роботи; надання соціальних послуг різним категоріям клієнтів; соціального законодавства; теорії і методів соціальної роботи тощо.

Список використаної літератури

1. The Complete University Guide. Colleges and Universities in United Kingdom [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.the completeuniversityguide.co.uk/league-tables/rankings?s=Social+Work>

2. Бартош-Пічкар О. П., Шпеник С. З. Особливості дистанційної підготовки майбутніх соціальних працівників до роботи з дітьми у Великій Британії / О. П. Бартош-Пічкар, С. З. Шпеник // Науковий вісник УжНУ. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. - Вип.16. - 2009. - С. 12 - 18.

3. University of East Anglia. Social Work Courses. Undergraduate. BA in Social Work [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.uea.ac.uk/study/undergraduate/degree/detail/ba-social-work# course-profile-year-3>

4. The General Social Care Council. The National Occupational Standards for Social Work. - Topss England, 2002. - 63 р.

5. Northern Ireland Social Care Council. The National Occupational Standards [Електронний ресурс]. Режим доступу: <http://www.niscc.info/NationalOccupationalStandards62. aspx>

6. Scottish Social Services Council. The National Occupational Standards [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.sssc.uk. com/preparingforpractice/ appendices.html

7. Care Council for Wales. National Occupational Standards (NOS) [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.ccwales.org.uk/national-occupational-standards/>

8. University of Ulster. BSc (Hons) Social Work. Course Information [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://study.ulster.ac.uk/ prospectus/course/201314/9942>

9. University of Glamorgan. BSc (Hons) Social Work. Course Information [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://courses.glam.ac.uk/courses/123-bsc-hons-social-work>

10. University of Sterling. Undergraduate Study Course Information [Електронний ресурс]. - Режим доступу: <http://www.stir.ac.uk/undergraduate-study/course-information/courses-a-to-z/school-of- applied-social-science/social-work/>

11. Doel M. The Practice Portfolio, research paper / M. Doel, S. Shardlow. - Sheffield: University of Sheffield, S10, 2NT, UK, 1989.

Размещено на Allbest.ru