Особенности педагогической поддержки одаренных детей
Педагогическая поддержка – профессиональная деятельность педагогов в общеобразовательных учреждениях, направленная на оказание помощи детям в решении их проблем. Анализ основных форм организации образовательной деятельности с одаренными учащимися.
Рубрика | Педагогика |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 26.11.2018 |
Размер файла | 227,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
14. Савенков. А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2000.- 232 с.
15. Степанов В.Г. Психология одаренности детей и подростков// Вопросы психологии. - 2000. №3. - с. 140 - 143.
16. Щебланова Е.И. Трудности в учении одаренности школьников//Вопросы психологии. - 2003. - №3. - с. 132 - 145.
17. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 336 с.
Приложение 1
Глоссарий.
Вундеркинд (от нем. wunder чудо и kind ребенок) одаренный ребенок, обладающий исключительными, выдающимися способностями.
Задатки - это морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей.
Индивидуализация обучения организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Осуществляется в условиях коллективной учебной работы в рамках общих задач и содержания обучения. Позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого ученика.
Индивидуализация педагогического процесса это такая его организация, при которой осуществляется учет индивидуальных потребностей и психологических особенностей каждого учащегося всеми субъектами его образовательного и социально-педагогического пространства.
Интеллект - в психологии - совокупность познавательных способностей человека, определяющих уровень его мышления и способность решать сложные задачи. Развитие интеллекта оценивается по глубине знаний и способности человека не только хранить их в памяти, но и продуктивно и эффективно использовать.
Одаренность - индивидуальные задатки, необходимые для успешной деятельности человека в определенной области.
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Общая одаренность - (общая умственная) обеспечивает овладение разнообразными знаниями и умениями, которые человек реализует во многих видах деятельности. К общей одаренности относятся, прежде всего, свойства ума, и поэтому общие способности называют «общими умственными способностями».
Специальная одаренность рассматривается в отношении к специальным областям деятельности. В соответствии с этим выделяют художественную, спортивную, социальную одаренность.
Специальные способности - индивидуально-психологические особенности человека, которые обусловливают его предрасположенность и будущую успешность в отдельных видах деятельности.
Способности - индивидуально-психологические особенности личности необходимые для освоения определенной деятельности и ее успешного осуществления.
Творческая одаренность характеризуется нестандартным, нешаблонным мышлением, творческие способности определяются как креативность (творческость).
Приложение 2
Форма А
Г - И - Т
Фамилия и имя __________________________
Дата рождения __________________________
Школа ____________________ класс _______
Таблица 5
цб |
% |
ошибки |
|||||||||||||
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
||||||
Инструкции |
|||||||||||||||
Арифметика |
|||||||||||||||
Предложения |
|||||||||||||||
Различия |
|||||||||||||||
Числовые ряды |
|||||||||||||||
Аналогии |
|||||||||||||||
Символы |
|||||||||||||||
Всего |
ТЕСТ 1 А
Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.
Таблица 6
Поставь три крестика между следующими двумя именами: Иван ______Саша и |
||
подчеркни самое маленькое из следующих чисел: 9 3 5 7. |
||
Поставь жирную точку над средней буквой: К Л М Н О и запятую после самого |
||
длинного слова: отец сестра дочка. |
||
Если международный женский день отмечается иногда в июле, поставь крестик сюда ___, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении. Солнцена востоке, |
||
Если ты убеждён, что Наполеон открыл Америку, то зачеркни слово "Солнце" в |
||
предыдущем предложении, если это был кто-то другой то дополни соответствующим числом следующее предложение: У собаки _____ ноги. |
||
Прочитай внимательно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву во тором слове и вторую букву в предпоследнем слове. |
||
Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России, |
||
зачеркни дважды слово да и напиши сюда ____ любое число, которое будет неправильным ответом на вопрос: Сколько минут в одном часе? |
||
Напиши здесь _____ любую букву, кроме буквы Р и здесь _____. напиши нет, если результат 8 х 9 = 72 является правильным. |
||
Посмотри на следующие два числа: 4 и 3. если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше сюда _____ |
||
Если в слове копейка больше букв, чем в слове спасибо, то зачеркни первую |
||
букву в слове сон. Если в нём меньше букв, то зачеркни последнюю букву в этом слове, но в любом случае зачеркни среднюю букву. |
||
Если можно в Ереван попасть на теплоходе, то реши следующую задачу.8x4 =______, если это невозможно, то напиши вместо результата вопросительный знак |
||
Если не противоречит опыту утверждение, что опасно стоять в грозу под высоким деревом, то поставь крестик во втором из следующих кружков О О, если это не так, то напиши третью букву алфавита в первом кружке. |
||
Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ 13x3 больше меньше, чем 7x6. |
||
Только три слова из следующих: парус добрый случай корень содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует. |
||
Напиши первую букву названия месяца, который следует после июля, в последний |
||
из трех квадратов и последнюю букву названия месяца, который предшествует июню, напиши в первый из квадратов ? ? ? |
ТЕСТ 2 А
Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.
Таблица 7
1. Сколько будет, если к 16 яблокам прибавить 7 молок? |
_____ яблок |
|
2. если разделить 32 ореха на 4 одинаковых кучки, сколько орехов будет в каждой клчке? |
_____ орехов |
|
3. У Саши было 12 конфет, ему дали еще 3 конфеты, 6 конфет он съел. Сколько конфет у него осталось? |
_____ конфет |
|
4. Велосипедист проехал 96 км. За 6 часов. Сколько км. он проезжал в среднем за один час? |
_____ км |
|
5. Сколько учеников в 9 классах, если в каждом классе по 30 учеников? |
_____ учеников |
|
6. Сколько слов содержит книга, состоящая из 20 страниц. если на каждой странице 15 строчек и в каждой строчке 10 слов? |
_____ слов |
|
7. Сколько мячей можно купить на 12 рублей. если 3 мяча стоят 2 рубля? |
_____ мячей |
|
8. Я купил 4 кг. помидоров и 3 кг клубники.1 кг. помидоров, стоит 2 руб. а 1 кг. клубники - 2р.80 к Сколько я получил сдачи. если я дал продавцу 20 рублей? |
_____ рублей |
|
9. На заводе изготовили несколько машин стоимостью 27 000 рублей. Их продали за 31000 рублей. Продажная цена каждой машины больше её себестоимости на 500 рублей. Сколько машин изготовили? |
______ машин |
|
10. Аквариум вмешает 500 куб. д. м. воды. Если длина аквариума10 дм, а высота 5 дм, какова его ширина? |
_____ дм |
|
11. У Наташи в три раза больше денег, чем у Вани. У Вани на 50 коп. больше, чем у Гриши. У Гриши 2 рубля. Сколько денег у всех вместе? |
______ рублей |
|
12. в двух коробках находятся 34 карандаша. В большой коробке на 8 карандашей больше, чем в маленькой. Сколько карандашей находится в большой коробке? |
___ карандашей |
|
13. Я купил 3/4 кг груш за 72 копейки. Сколько стоит 1 кг груш? |
______ коп |
|
14. Если 5 рабочих вырыли канаву длиной 200 м за 4 дня. сколько потребуется рабочих, чтобы вырыть эту канаву за полдня? |
______ рабочих |
|
15.2 курицы несут 2 яйца за 2 дня. Сколько яиц снесут 6 кур за 6 дней? |
______ яиц |
|
16. Бригада из 3 человек получила премию 63 руб. Эту сумму необходимо разделить таким образом, чтобы А получил 3 части, Б - 2 части и В - 2 части. Сколько рублей получит А? |
______ рублей |
|
17. Сколько раз нужно прибавить 32 к 6, чтобы получить 15? |
______ раз |
|
18. Во вторник в 12 часов дня я установил на своих часах точное время. А на следующий день в 12. часов я заметил, что они убежали на 15 сек. На сколько секунд они уйдут веред за полчаса? |
______ секунд |
|
19. Во сколько раз тяжелее половина груза весом полторы тонны, чем груз весом полтонны? |
______ раз |
|
20. В дно реки вбили сваю, которая возвышалась над водой на 40 см.1/3 сваи находится в земле, 1/4 в воде. Какова длина сваи? |
______ см. |
ТЕСТ ЗА
Напиши пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пропуск впиши только одно слово.
Примеры: Ученик __________________ задачу.
У лошади четыре __________.
Таблица 8
Рабочий …………………. на заводе. |
||
Собака - полезное ……………………….. |
||
Декабрь - последний ……………………… в году. |
||
………………. восходит утром и …………………… вечером. |
||
Осенью ……………… желтеют и ………………….. с деревьев. |
||
Мы пишем …………………, карандашом или …………………. |
||
Тяжелый груз ………………. только тот, ……………. Много …………………… |
||
…………….. в воскресенье будет …………… погода, мы с братом пойдем …………… прогулку. |
||
В письме, ……………. я получил, были плохие новости. |
||
Я навестил ……………… тебя сегодня, ………… я должен остаться дома, ……………. ………….., моя мама ……………. |
||
Чистота является …………………. сохранения …………………… |
||
Холодная …………….. хорошо …………………. утоляет ……………. |
||
Время иногда ………………. человека ……………., …………………. деньги |
||
Вторая ……………… девятнадцатого ……………….. является эпохой крупных технических …………………. |
||
Только изредка человек жалеет, …………… мало говорил, но ………… жалеет, что ……………. много. |
||
Каждый должен …………. прежде всего сам на ………., а …………………. На помощь …………………… |
||
Мудрый человек иногда ………………………. общения с неинтересными людьми, ……………………. не скучать. |
||
Если цена товара ………………………, то его качество ……………… быть хорошим. |
||
Практический человек …………………………………………………………….. научного исследования, …………………….. в …………………………., с помощью которых они были ………………………………… |
||
О ……………………. можно говорить тогда, когда в …………………….. данное явления принимает участие столько различных факторов, что их воздействие нельзя заранее ……………………………………….. |
Тест 4А
Если два слова имеют одинаковое или очень сходное значение, напиши между жми С. Если у них разные значения, напиши между ними Р
ПРИМЕРЫ: большой Р маленький
мощный С сильный
сухо Р мокро:
Таблица 9
холодный |
___ |
горячий |
согласие |
___ |
общность |
||
светлый |
___ |
темный |
обязательный |
___ |
сомнительный |
||
да |
___ |
нет |
обыкновенный |
___ |
исключительный |
||
гладкий |
___ |
шероховатый |
успех |
___ |
удача |
||
платье |
___ |
одежда |
крутой |
___ |
обрывистый |
||
жидкий |
___ |
твердый |
мнение |
___ |
взгляд |
||
заснуть |
___ |
проснуться |
общий |
___ |
частный |
||
трудность |
___ |
проблема |
приятный |
___ |
милый |
||
правда |
___ |
ложь |
застенчивый |
___ |
робкий |
||
поднять |
___ |
бросить |
согласиться |
___ |
одобрить |
||
разрешить |
___ |
запретить |
растерянный |
___ |
беспомощный |
||
середина |
___ |
край |
легкомысленный |
___ |
безработный |
||
доверять |
___ |
подозревать |
частичный |
___ |
полный |
||
болезненный |
___ |
закаленный |
ограничить |
___ |
снизить |
||
тихий |
___ |
спокойный |
вечный |
___ |
бесконечный |
||
начало |
___ |
конец |
раздражитель |
___ |
стимул |
||
ошибка |
___ |
заблуждение |
предпосылка |
___ |
условия |
||
близкий |
___ |
далекий |
причина |
___ |
следствие |
||
больной |
___ |
хворый |
современник |
___ |
сверстник |
||
уставший |
___ |
бодрый |
подавить |
___ |
ограничить |
ТЕСТ 5 А
Внимательно прочитай каждый ряд чисел и на два свободных места напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд.
Таблица 10
ПРИМЕРЫ: |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
|
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
||
3 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
6 |
6 |
||
1 |
7 |
2 |
7 |
3 |
7 |
4 |
7 |
Таблица 11
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
___ |
___ |
||
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
___ |
___ |
||
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
___ |
___ |
||
9 |
9 |
7 |
7 |
5 |
5 |
___ |
___ |
||
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
___ |
___ |
||
8 |
2 |
6 |
2 |
4 |
2 |
___ |
___ |
||
5 |
9 |
13 |
17 |
21 |
25 |
___ |
___ |
||
27 |
27 |
23 |
23 |
19 |
19 |
___ |
___ |
||
8 |
9 |
12 |
13 |
16 |
17 |
___ |
___ |
||
1 |
2 |
4 |
8 |
16 |
32 |
___ |
___ |
||
22 |
19 |
17 |
14 |
12 |
9 |
___ |
___ |
||
4 |
5 |
7 |
10 |
14 |
19 |
___ |
___ |
||
12 |
14 |
13 |
15 |
14 |
16 |
___ |
___ |
||
24 |
23 |
21 |
20 |
18 |
17 |
___ |
___ |
||
16 |
8 |
4 |
2 |
1 |
1/1 |
___ |
___ |
||
18 |
14 |
17 |
13 |
16 |
12 |
___ |
___ |
||
12 |
13 |
11 |
14 |
10 |
15 |
___ |
___ |
||
2 |
5 |
10 |
17 |
26 |
37 |
___ |
___ |
||
21 |
18 |
16 |
15 |
12 |
10 |
___ |
___ |
||
3 |
6 |
8 |
16 |
18 |
36 |
___ |
___ |
ТЕСТ 6 А
Прочти внимательно перные три слова в каждом строчке. Первыедва слова связаны между собой Найди к третьему слову такое четвёртое, которое будет с мим снизано так же, как перное со вторым и подчеркни его.
ПРИМЕРЫ: ботинок: нога = шляпа: налы о нос видеть голова
Птица: петь = собака: кусать лаять сторожить бегать
Небо: синее = трава: растёт лето зеленая высокая
Платье: ткань = ботинок: бумага гуталин гулять кожа
Таблица 12
Ручка: |
писать |
= нож |
: бежать резать пальто карман |
|
Сидеть: |
стул |
= спать |
: книга дерево кровать зевать |
|
Город: |
дома |
= лес |
: деревня деревья птицы сумерки |
|
Сладкий: |
сахар |
= кислый |
: сладкий уксус горький хлеб |
|
Волк: |
овца |
= кошка |
: кролик мышь собака крыша |
|
2: |
20 |
= 30 |
: 100 1000 300 3000 |
|
Воробей: |
птица |
= щука |
: насекомое рыба вода млекопитающее |
|
Нос: |
лицо |
= палец |
: человек рука показывать тело |
|
Вода: |
пить |
= хлеб |
: пирог кофе резать есть |
|
Март: |
апрель |
= среда |
: понедельник неделя четверг месяц |
|
Картина: |
стена |
= ковер |
: одеяло персидский большой пол |
|
Пить: |
напиток |
= есть |
: голодный овощи пища обедать |
|
Растение: |
стебель |
= дерево |
: гнездо высокий ствол листья |
|
Слёзы: |
горе |
= смех |
: радость улыбка плач грусть |
|
Ручка: |
чернила |
= кисть |
: краска картина полотно рисовать |
|
Лыжи: |
зима |
= велосипед |
: пруд каникулы лодка лето |
|
Роза: |
цветы |
= яблоко |
: фрукты сладкий апельсин яблоня |
|
Человек: |
дом |
= птица |
: перья муха гнездо червяк |
|
8: |
40 |
= 3 |
: 21 15 9 33 |
|
Россия: |
Москва |
=Венгрия |
: Прага Будапешт Урал Ярославль |
|
Художник: |
картина |
=писатель |
: Пушкин книга фотография рисунок |
|
Есть: |
толстый |
=голодать |
: худой пища сытый бедность |
|
Есть: |
голод |
=пить |
: рыба жажда вино вода |
|
Охотник: |
ружьё |
=рыболов |
: мокрый река удочка удить |
|
Красивый: |
уродливый |
=привлекать |
: нежный отвращать изящный говорить |
|
Часы: |
время |
=термометр |
: погода температура зима ртуть |
|
Восток: |
запад |
=А |
: Д И Х Я |
|
Вверху |
внизу |
=крышка |
: дно коробка замок отверстие |
|
Ложка: |
суп |
=вилка |
: нож тарелка прибор мясо |
|
Хороший: |
плохой |
=длинный |
: высокий тонкий короткий великан |
|
Час: |
день |
=день |
: ночь неделя полдень минута |
|
Мороз: |
лёд |
=кипение |
: лето холодный влага пар |
|
Уважение: |
презрение |
=друг |
: ненависть враг любовь болезнь |
|
Покупка: |
продажа |
=приобрести |
: богатство купить потерять торговля |
|
Класс: |
учитель |
=завод |
: мастер цех директор профорг |
|
Болезнь: |
здоровье |
=разрушать |
: ломать ремонт строить здание |
|
Минерал: |
растение |
=растение |
: дерево фрукты животное земноводное |
|
Туловище: |
человек |
=часть |
: голова доля год целое |
|
Сомнительный: |
вероятный |
=вероятный |
знакомый достоверный чужой возможный |
|
: Рыба |
водоем |
=насекомое |
: маленькое лес жужжание ползущие |
ТЕСТ 7А
В пустые клетки под каждым значком последовательно вписывайте такие же цифры которыми обозначены соответствующие значки в ключе.
КЛЮЧ:
Таблица 13
L |
+ |
¦ |
v |
¬ |
= |
- |
Ч |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
Таблица 14
+ |
L |
¦ |
+ |
¦ |
L |
v |
L |
+ |
¬ |
= |
¦ |
- |
Ч |
+ |
L |
v |
= |
¬ |
||
v |
¬ |
= |
Ч |
v |
¦ |
- |
= |
L |
¬ |
- |
Ч |
L |
Ч |
Ч |
= |
¦ |
||||
¦ |
¬ |
L |
¬ |
+ |
= |
Ч |
¬ |
¦ |
v |
L |
- |
¦ |
v |
¬ |
- |
= |
v |
|||
+ |
¬ |
- |
= |
+ |
v |
¦ |
= |
¬ |
Ч |
¬ |
= |
+ |
- |
¦ |
L |
|||||
¬ |
¦ |
- |
v |
Ч |
= |
¦ |
L |
v |
- |
¦ |
L |
¬ |
- |
+ |
v |
- |
||||
- |
L |
¦ |
+ |
- |
¬ |
Ч |
- |
+ |
= |
v |
Ч |
- |
L |
¦ |
+ |
= |
||||
L |
= |
v |
¬ |
= |
- |
v |
+ |
L |
¬ |
v |
¦ |
+ |
= |
Ч |
¬ |
L |
||||
Ч |
+ |
Ч |
¦ |
- |
v |
¬ |
= |
L |
Ч |
- |
+ |
¬ |
= |
L |
¦ |
Ч |
- |
v |
||
= |
Ч |
¬ |
Ч |
L |
¦ |
Ч |
+ |
- |
v |
Ч |
= |
+ |
- |
¦ |
v |
L |
¬ |
¦ |
||
v |
+ |
= |
v |
¬ |
L |
Ч |
¬ |
¦ |
L |
+ |
Ч |
v |
¬ |
= |
Ч |
+ |
||||
Приложение 3
Результаты тестирования по классам
Таблица 15. Групповой интеллектуальный тест учащихся 3А класса
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
4 |
3 |
4 |
5 |
7 |
10 |
15,4 |
48,4 |
|
2 |
4 |
3 |
3 |
22 |
5 |
0 |
16,4 |
53,4 |
|
3 |
4 |
4 |
6 |
18 |
10 |
21 |
15,8 |
78,8 |
|
4 |
4 |
2 |
4 |
33 |
5 |
7 |
13,7 |
68,7 |
|
5 |
3 |
4 |
2 |
19 |
6 |
13 |
15,8 |
62,8 |
|
6 |
6 |
7 |
1 |
22 |
0 |
6 |
15,4 |
57,4 |
|
7 |
4 |
2 |
4 |
4 |
7 |
6 |
14 |
41 |
|
8 |
7 |
1 |
5 |
31 |
9 |
14 |
17,6 |
84,6 |
|
9 |
9 |
2 |
4 |
11 |
3 |
16 |
12,2 |
57,2 |
|
10 |
8 |
1 |
6 |
14 |
4 |
7 |
21 |
61 |
|
11 |
2 |
3 |
0 |
13 |
9 |
7 |
20 |
54 |
|
12 |
7 |
1 |
1 |
7 |
5 |
2 |
9 |
32 |
|
13 |
5 |
18 |
15 |
31 |
9 |
21 |
18,4 |
117,4 |
|
14 |
3 |
2 |
0 |
15 |
0 |
1 |
8,4 |
29,4 |
|
15 |
4 |
4 |
2 |
21 |
11 |
21 |
15,4 |
78,4 |
|
16 |
6 |
1 |
6 |
24 |
4 |
15 |
6 |
62 |
|
17 |
6 |
4 |
6 |
20 |
10 |
13 |
12 |
71 |
|
18 |
2 |
2 |
2 |
23 |
5 |
11 |
24,2 |
69,2 |
|
итог суммы |
88 |
64 |
71 |
333 |
109 |
191 |
270,7 |
1126,7 |
|
Ср. знач-е |
4,89 |
3,56 |
3,94 |
18,50 |
6,06 |
10,61 |
15,04 |
62,59 |
Таблица 16. Групповой интеллектуальный тест учащихся 3Б класса
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
2 |
6 |
11 |
31 |
13 |
21 |
22,6 |
106,6 |
|
2 |
9 |
3 |
4 |
25 |
6 |
13 |
20,6 |
80,6 |
|
3 |
17 |
9 |
12 |
37 |
18 |
28 |
36,6 |
157,6 |
|
4 |
8 |
3 |
6 |
20 |
9 |
15 |
17,2 |
78,2 |
|
5 |
6 |
3 |
3 |
21 |
9 |
0 |
32,8 |
74,8 |
|
6 |
6 |
2 |
4 |
25 |
4 |
4 |
0 |
45 |
|
7 |
3 |
4 |
6 |
9 |
9 |
0 |
30,6 |
61,6 |
|
8 |
5 |
3 |
5 |
21 |
7 |
12 |
19,2 |
72,2 |
|
9 |
13 |
5 |
8 |
29 |
12 |
9 |
14 |
90 |
|
10 |
7 |
2 |
4 |
17 |
0 |
18 |
23,2 |
71,2 |
|
11 |
11 |
4 |
7 |
35 |
12 |
20 |
30,6 |
119,6 |
|
12 |
1 |
4 |
4 |
23 |
7 |
0 |
17,4 |
56,4 |
|
13 |
9 |
2 |
6 |
15 |
11 |
18 |
22,8 |
83,8 |
|
14 |
1 |
3 |
5 |
1 |
0 |
0 |
13,6 |
23,6 |
|
15 |
6 |
2 |
4 |
17 |
6 |
0 |
0 |
35 |
|
16 |
8 |
4 |
5 |
22 |
10 |
4 |
18,8 |
71,8 |
|
17 |
3 |
2 |
6 |
22 |
7 |
11 |
6,4 |
57,4 |
|
18 |
3 |
2 |
3 |
11 |
9 |
0 |
27,4 |
55,4 |
|
19 |
3 |
3 |
9 |
18 |
5 |
0 |
8,4 |
46,4 |
|
20 |
4 |
4 |
7 |
10 |
7 |
13 |
26 |
71 |
|
21 |
6 |
3 |
3 |
23 |
3 |
24 |
35,4 |
97,4 |
|
22 |
4 |
2 |
5 |
17 |
5 |
22 |
15,2 |
70,2 |
|
23 |
7 |
3 |
7 |
24 |
6 |
3 |
31,6 |
81,6 |
|
24 |
7 |
2 |
2 |
17 |
8 |
2 |
20,2 |
58,2 |
|
25 |
11 |
4 |
10 |
35 |
8 |
17 |
21,4 |
106,4 |
|
итог суммы |
160 |
84 |
146 |
525 |
191 |
254 |
512 |
1872 |
|
Ср. знач-е |
6,40 |
3,36 |
5,84 |
21,00 |
7,64 |
10,16 |
20,48 |
74,88 |
Таблица 17. Групповой интеллектуальный тест учащихся 4 А класса
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
10 |
5 |
7 |
19 |
11 |
24 |
25,4 |
101,4 |
|
2 |
14 |
6 |
8 |
30 |
9 |
13 |
25,4 |
105,4 |
|
3 |
8 |
6 |
8 |
30 |
9 |
30 |
19 |
110 |
|
4 |
12 |
6 |
7 |
33 |
7 |
17 |
39,2 |
121,2 |
|
5 |
8 |
6 |
6 |
6 |
9 |
9 |
38,6 |
82,6 |
|
6 |
7 |
6 |
4 |
7 |
8 |
15 |
25,4 |
72,4 |
|
7 |
9 |
8 |
9 |
15 |
10 |
18 |
32 |
101 |
|
8 |
5 |
7 |
3 |
17 |
9 |
4 |
35,6 |
80,6 |
|
9 |
6 |
5 |
7 |
13 |
6 |
13 |
32 |
82 |
|
10 |
7 |
6 |
7 |
10 |
7 |
16 |
22 |
75 |
|
11 |
6 |
4 |
3 |
23 |
9 |
12 |
0 |
57 |
|
12 |
8 |
5 |
6 |
6 |
7 |
13 |
18,8 |
63,8 |
|
13 |
5 |
7 |
4 |
29 |
11 |
26 |
39,2 |
121,2 |
|
14 |
4 |
5 |
4 |
4 |
9 |
24 |
25,4 |
75,4 |
|
15 |
3 |
4 |
3 |
20 |
7 |
7 |
30,4 |
74,4 |
|
16 |
5 |
6 |
3 |
23 |
8 |
5 |
28 |
78 |
|
17 |
11 |
4 |
5 |
23 |
3 |
9 |
31,2 |
86,2 |
|
18 |
4 |
5 |
2 |
5 |
0 |
0 |
23,8 |
39,8 |
|
19 |
6 |
9 |
5 |
31 |
13 |
22 |
38,2 |
124,2 |
|
20 |
6 |
4 |
9 |
29 |
6 |
13 |
25,4 |
92,4 |
|
21 |
9 |
7 |
8 |
18 |
12 |
29 |
26,4 |
109,4 |
|
22 |
10 |
6 |
6 |
13 |
11 |
14 |
32 |
92 |
|
Итог суммы |
163 |
127 |
124 |
404 |
181 |
333 |
613,4 |
1945,4 |
|
Ср. знач-е |
7,41 |
5,77 |
5,64 |
18,36 |
8,23 |
15,14 |
27,88 |
88,43 |
Таблица 18. Групповой интеллектуальный тест учащихся 4 Б класса
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
12 |
3 |
7 |
28 |
8 |
13 |
19 |
90 |
|
2 |
7 |
3 |
5 |
20 |
9 |
10 |
15,2 |
69,2 |
|
3 |
15 |
5 |
8 |
34 |
10 |
17 |
17 |
106 |
|
4 |
10 |
4 |
6 |
36 |
7 |
15 |
21,8 |
99,8 |
|
5 |
10 |
4 |
6 |
34 |
8 |
10 |
18,4 |
90,4 |
|
6 |
6 |
4 |
6 |
30 |
9 |
16 |
19,8 |
90,8 |
|
7 |
7 |
2 |
6 |
22 |
5 |
0 |
21,6 |
63,6 |
|
8 |
2 |
2 |
5 |
17 |
7 |
11 |
22,8 |
66,8 |
|
9 |
4 |
4 |
7 |
27 |
10 |
3 |
14,4 |
69,4 |
|
10 |
4 |
3 |
4 |
16 |
6 |
11 |
13,6 |
57,6 |
|
11 |
10 |
6 |
5 |
25 |
11 |
0 |
12,6 |
69,6 |
|
12 |
11 |
4 |
7 |
34 |
14 |
30 |
24 |
124 |
|
13 |
11 |
2 |
6 |
18 |
4 |
0 |
13 |
54 |
|
14 |
6 |
4 |
7 |
24 |
7 |
0 |
13,4 |
61,4 |
|
15 |
5 |
5 |
7 |
28 |
9 |
25 |
18,4 |
97,4 |
|
16 |
5 |
3 |
5 |
13 |
9 |
26 |
17,6 |
78,6 |
|
17 |
10 |
5 |
6 |
26 |
6 |
15 |
16,4 |
84,4 |
|
18 |
6 |
6 |
6 |
32 |
12 |
18 |
15,2 |
95,2 |
|
19 |
2 |
3 |
7 |
26 |
8 |
4 |
19 |
69 |
|
итог суммы |
143 |
72 |
116 |
490 |
159 |
224 |
333,2 |
1537,2 |
|
Ср. знач-е |
7,53 |
3,79 |
6,11 |
25,79 |
8,37 |
11,79 |
17,54 |
80,91 |
Таблица 19. Групповой интеллектуальный тест учащихся 4 В класса
№ п/п |
1А |
2А |
3А |
4А |
5А |
6А |
7А |
общий результат |
|
1 |
1 |
5 |
5 |
15 |
9 |
17 |
18,2 |
70,2 |
|
2 |
10 |
7 |
5 |
35 |
12 |
17 |
25 |
111 |
|
3 |
3 |
6 |
5 |
3 |
12 |
16 |
20 |
65 |
|
4 |
15 |
6 |
9 |
36 |
11 |
26 |
28,8 |
131,8 |
|
5 |
1 |
4 |
3 |
27 |
7 |
8 |
19 |
69 |
|
6 |
7 |
5 |
5 |
29 |
9 |
19 |
15,8 |
89,8 |
|
7 |
10 |
3 |
6 |
29 |
5 |
5 |
13,4 |
71,4 |
|
8 |
3 |
2 |
4 |
21 |
6 |
14 |
24,6 |
74,6 |
|
9 |
4 |
5 |
4 |
21 |
8 |
0 |
17,8 |
59,8 |
|
10 |
5 |
6 |
5 |
24 |
7 |
17 |
19 |
83 |
|
11 |
6 |
4 |
5 |
3 |
6 |
2 |
17,2 |
43,2 |
|
12 |
2 |
4 |
5 |
23 |
7 |
18 |
18,4 |
77,4 |
|
13 |
2 |
5 |
4 |
17 |
5 |
0 |
21,2 |
54,2 |
|
14 |
8 |
7 |
6 |
31 |
9 |
19 |
26 |
106 |
|
15 |
7 |
6 |
2 |
2 |
0 |
10 |
22,4 |
49,4 |
|
16 |
0 |
5 |
2 |
10 |
6 |
0 |
12,8 |
35,8 |
|
17 |
11 |
6 |
10 |
25 |
8 |
0 |
36 |
96 |
|
18 |
2 |
5 |
5 |
21 |
13 |
7 |
20 |
73 |
|
19 |
0 |
5 |
7 |
24 |
9 |
11 |
24,8 |
80,8 |
|
20 |
4 |
5 |
3 |
25 |
9 |
14 |
27,6 |
87,6 |
|
21 |
8 |
5 |
4 |
10 |
7 |
15 |
29 |
78 |
|
22 |
4 |
5 |
4 |
29 |
6 |
12 |
44 |
104 |
|
сумма |
113 |
111 |
108 |
460 |
171 |
247 |
501 |
1711 |
|
Ср. знач-е |
5,14 |
5,05 |
4,91 |
20,91 |
7,77 |
11,23 |
22,77 |
77,77 |
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Выявление и общая оценка психологических особенностей одаренных детей. Методы педагогической поддержки одаренных детей. Проведение анализа практической реализации работы с одаренными и талантливыми детьми на базе дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [65,9 K], добавлен 06.12.2015Научные предпосылки возникновения понятия "педагогическая поддержка". Реализация идей поддержки в деятельности зарубежных педагогов. Концептуальные подходы воспитания. Специфика деятельности специалистов, работающих в системе педагогической поддержки.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 25.07.2011Теоретические основы педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных старшеклассников. Диагностика уровней личностного развития и экспериментальная работа по организации педагогической поддержки саморазвития одаренных старшеклассников.
дипломная работа [91,8 K], добавлен 29.05.2010Политика государства о необходимости педагогической поддержки, ее понятие и области изучения: трудная жизненная ситуация. Систематизация и отбор в социально-педагогической деятельности приемов и способов поддержки ребенка в различных жизненных ситуациях.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 24.11.2008Сущность понятий "социально-педагогическая поддержка" и "неполная семья". Педагогические условия успешной социально-педагогической поддержки детей из неполных семей. Опытно-поисковая работа по реализации программы социально-педагогической поддержки.
курсовая работа [76,7 K], добавлен 08.04.2014Особенности психолого-педагогического развития детей с ранним аутизмом, оказание им коррекционно-педагогической помощи. Оптимальные пути и средства коррекционной работы педагогов и психологов, способствующие социализации и адаптации аутичных детей.
реферат [31,3 K], добавлен 02.08.2015Анализ характеристик и основных проблем семей, воспитывающих детей-инвалидов с целью выявления возможностей и особенностей их социальной педагогической поддержки. Изучение динамики и причин роста детской инвалидности при исследовании её различных видов.
дипломная работа [354,5 K], добавлен 29.11.2010Феномен адаптации детей к обучению в школе. Содержание и формы педагогической поддержки первоклассников с риском дезадаптации. Просвещение взрослых участников педагогического процесса. Организация учебной деятельности первоклассников с целью помощи им.
курсовая работа [77,2 K], добавлен 22.06.2015Адаптация ребенка к условиям общеобразовательной организации: понятие, сущность, содержание, цели. Необходимость психолого-педагогической поддержки по адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья к дошкольной образовательной организации.
дипломная работа [406,8 K], добавлен 14.10.2017Основные задачи современной школы. Проблемы выявления, обучения и развития одаренных детей. Особенности работы кафедры английского языка с одаренными детьми в рамках системы кафедр гуманитарных наук и дальнейшие перспективы в деятельности педагогов.
статья [1,2 M], добавлен 19.02.2012