Социально-педагогическая и психологическая реабилитация детей в детских социальных приютах

Агрессивность и неадекватное поведение можно объяснить тем, что, когда дети отбираются у семьи и помещаются в приют, это является стрессовой ситуацией не только для них, но и для родителей. Даже неблагополучная семья стремится к соединению. Поэтому нередки случаи, когда родители в первые дни помещения ребенка в ДСП приходят и начинают выяснять отношения с работниками приюта, хотя направление в приют дают или органы опеки и попечительства, или комиссия по делам несовершеннолетних города (района). В этом случае только спокойный диалог администрации, СППС и воспитателей приюта с родителями позволяет снять агрессивность и наладить отношения с родителями в дальнейшем.

Часто родители, страдающие алкогольной зависимостью, появляются в приюте в нетрезвом виде. Их предупреждают о нарушении правил посещения детей в приюте, и, если такое происходит снова, администрация СПЦ запрещает на какой-то период времени навещать воспитанников, а иногда привлекает к решению данного вопроса работников ИДН ОВД для составления административных протоколов за нахождение в общественном месте в нетрезвом состоянии, также в случаях хулиганских поступков. Кроме этого, родителям предлагается пройти обследование у нарколога по месту прописки и проживания, посещать группы самопомощи в наркодиспансере, если нужно -- закодироваться, а также получить консультации специалистов СПЦ по данному вопросу.

Несмотря на то, что работники школ и детских дошкольных учреждений взаимодействуют с семьями до попадания детей в приют и часто предупреждают родителей об альтернативе помещения в приют при изменении ситуации в семье к худшему, существуют определённые трудности в привлечении родителей воспитанников к сотрудничеству со специалистами СПЦ. Происходит это оттого, что зачастую родители воспринимают работников СПЦ и приюта как карательный орган, отобравший у них детей и требующий от них выполнения невозможного: отказа от спиртного, погашения задолженности за коммунальные услуги, устройства на работу и просто человеческого общения со своими детьми. Если для большинства людей это норма жизни, то неблагополучными семьями это воспринимается иначе. У такой семьи свой уклад жизни, правила общения с детьми, часто гипертрофированные и деструктивные, для них норма -- употребление спиртных напитков, общение с асоциальными личностями, тунеядство, различные виды насилия в семье и другие асоциальные проявления. Порой и учебные учреждения, в которых до этого обучались дети, не всегда грамотно и компетентно объясняют назначение приюта, поэтому приют воспринимается как нечто угрожающее, неизвестное и позорное. Только слаженная работа всех специалистов СПЦ при первичном знакомстве и в последующей реабилитационной работе с семьёй помогает снять напряжение в общении, наладить конструктивные отношения.

Также одним из этапов реабилитации воспитанников приюта и их семей является составление межведомственных планов защиты прав и законных интересов несовершеннолетних на основе собранной информации, индивидуальных потребностей ребёнка и семьи. Планы включают в себя конкретные мероприятия по исправлению кризисной ситуации в семье. В реализации планов задействованы все службы района наравне со специалистами СПЦ и учреждения образования в соответствии с Декретом Президента Республики Беларусь № 18 от 24.11.2006 «О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях».

В процессе выполнения межведомственного плана защиты прав и законных интересов ребенка ежемесячно социальным педагогом совместно с психологом и воспитателями ДСП осуществляется патронат семьи по месту жительства с целью проведения диагностических, просветительских бесед и обследования материально-бытовых условий. Это позволяет определить положительные изменения, происходящие в семье, даёт возможность правильно решить вопрос о возвращении ребёнка в семью или о поиске других форм его жизнеустройства. Важным направлением является психолого-педагогическое просвещение родителей с целью создания оптимальных условий для взаимодействия в семье. Надо отметить, что любой аспект психолого-педагогического просвещения заканчивается различного рода рекомендациями. Без внимания не остаются вопросы родителей. В приюте, как правило, один раз в квартал проводятся родительские собрания, где освещаются наиболее актуальные проблемы, которые возникают в процессе воспитания детей и реабилитации семьи.

Наиболее эффективные методики и формы взаимодействия с семьей специалистов ДСП: семейный совет; линия жизни; поиск ресурсов; мастерская будущего; тестирование, анкетирование; консультирование; составление памяток, рекомендаций; составление совместного плана помощи ребенку; совместное проведение праздников; социальный патронат.

Помимо этого, в СПЦ регулярно проводятся заседания медико-психолого-педагогических консилиумов, на которых обсуждается реальная помощь каждому ребёнку и его семье, которую могут оказать специалисты СПЦ. Данные консилиумы проводятся по мере изменений реабилитационной работы в лучшую или худшую сторону, вносится соответствующая корректировка по мере необходимости. В состав консилиумов обязательно входят и воспитатели приюта.

В процессе работы целесообразно организовывать семейные советы с родителями и родственниками (опыт шведских педагогов). На них, как правило, приглашаются работники сектора по охране прав детства и специалисты учреждения образования, по ходатайству которого ребёнок был определён в приют. Цель этой методики - координация усилий членов семьи по поиску путей выхода из кризисной ситуации, в которой оказался ребёнок. Как показывает практика, для многих родителей пребывание детей в приюте оказывает отрезвляющее действие. Если в семье существует стойкая эмоциональная связь между родителями и детьми, то тогда родители готовы сделать всё возможное и невозможное, чтобы вновь соединиться с детьми. Они выполняют все условия договора в максимально короткий срок.

Однако имеются факты невыполнения или частичного выполнения условий договора сотрудничества между СПЦ и родителями. Нередко в приюте находятся воспитанники, которых родители не навещают, не звонят, не интересуются их жизнью, здоровьем и развитием, материально не обеспечивают и т. д. Такие родители, находящиеся в глубоком кризисе, забывшие про своих детей в угоду личным интересам и потребностям и не желающие принимать помощь извне, по окончании срока неудачной реабилитационной работы лишаются родительских прав. Если возвращение ребенка в биологическую семью по тем или иным причинам невозможно, то в ДСП реализуется программа по подготовке воспитанников приюта к помещению в опекунские и приёмные семьи. Данная программа направлена на психолого-педагогическую и правовую подготовку воспитанников детского социального приюта для проживания в замещающей семье.

Таким образом, основной принцип социально-педагогической работы в приюте -- приоритет интересов ребёнка, защита его прав, а также работа с его семьёй. При этом первоочередной задачей выступает возвращение ребёнка в биологическую семью. Поэтому весь коллектив СПЦ и заинтересованные службы города должны, прежде всего, сделать всё для того, чтобы помочь семье выйти из кризисной ситуации либо обеспечить соответствующие условия по государственной защите детей из неблагополучных семей (опека, приёмная семья, интернат).

Если по истечении срока нахождения ребенка в приюте родители выполнили все обязательства договора, решается вопрос о возвращении ребенка в биологическую семью. После соответствующего заключения КДН и решения суда ребенок покидает детский социальный приют, однако его семья становится объектом социального патроната, который осуществляют специалисты СПЦ.

Цель социального патроната: определение комплекса мер по сопровождению несовершеннолетних после возращения в биологическую семью из детского социального приюта для обеспечения успешности процесса реабилитации и коррекции проблем семьи и ребёнка.

Участниками социального патроната являются учреждение образования, СПЦ, ДСП, при необходимости другие учреждения и организации региональной системы защиты детства, определённые межведомственным планом.

При выпуске ребенка из детского социального приюта специалисты ДСП передают в учреждение, где воспитывается ребёнок (или специалистам СПЦ, если выпускается неорганизованный ребенок):

• информацию о возращении ребёнка в семью;

• личное дело ребёнка;

• план сопровождения семьи несовершеннолетнего после возвращения в биологическую семью, утверждённый комиссией по делам несовершеннолетних (составленный совместно с учреждением образования).

За две недели до возвращения в биологическую семью проводится педагогический консилиум совместно со СППС, работниками учреждения здравоохранения по месту учёбы и жительства ребёнка. В случае если несовершеннолетний неорганизованный (воспитывается дома, не посещает учреждение образования), в педконсилиуме участвуют представители учреждения здравоохранения, специалисты СПЦ.

На педконсилиуме заслушивается информация о семье, принимается решение о возвращении в биологическую семью и составляется совместный план сопровождения семьи, который утверждается комиссией по делам несовершеннолетних.

Социальный патронат проводится не более 6-ти месяцев. Организуются промежуточный и итоговый педконсилиумы по выполнению плана сопровождения. Принимается решение о продлении сопровождения семьи или прекращении сопровождения. Контроль за выполнением плана сопровождения осуществляет приют совместно с учреждением образования, где находится ребёнок.

Социально-педагогическая и психологическая служба учреждения образования, СПЦ в процессе осуществления социального патроната:

Ш проводят мониторинг положения ребёнка в семье;

Ш диагностируют:

- характер взаимоотношений родителей и других взрослых членов семьи с ребёнком;

- позицию ребёнка в семье;

- отношение ребёнка к родителям;

Ш проводят тренинговые занятия с детьми, направленные на дальнейшее восстановление детско-родительских отношений, предупреждение отклонений в эмоционально-волевой сфере согласно рекомендациям межведомственного плана;

Ш вовлекают несовершеннолетних в работу внешкольных учреждений, кружки и клубы по интересам;

Ш осуществляют контроль над поведением и успеваемостью ребёнка, состоянием его здоровья;

Ш анализируют внешний вид ребенка, осуществляют контроль над обеспечением родителями гигиенических правил содержания ребёнка;

Ш проводят работу по правовому просвещению несовершеннолетних, профилактике преступлений и правонарушений;

Ш вовлекают родителей в процесс воспитания несовершеннолетних, мотивируют расположение родителей к контактам со специалистами (социальными педагогами, психологами, медработниками);

Ш обследуют жилищно-бытовые условия проживания несовершеннолетних в семье, анализируют обеспечение защиты и реализации прав и законных интересов во всех сферах жизнедеятельности;

Ш анализируют динамику процесса реабилитации семьи и ребёнка, выносят предложения о снятии с учёта, продолжении патроната или о возбуждении иска по поводу лишения родительских прав.

Другие организации, учреждения (ИДН, учреждения здравоохранения и т.д.) работают с несовершеннолетним, его семьёй в соответствии с планом сопровождения семьи несовершеннолетнего после возращения в биологическую семью, утверждённым комиссией по делам несовершеннолетних.

Рекомендуемая литература

1. Войтко, Н.В. Реабилитация воспитанников социального приюта посредством программы социализации / Н.В. Войтко // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2011. - № 4. - С. 30-34.

2. Малиновский, И.Н. Программа социально-педагогической работы с детьми, оказавшимися в экстремальной жизненной ситуации / И.Н. Малиновский // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2008. - № 12. -С. 50-56.

3. Простак, Г.Д. Реабилитационно-воспитательная работа в социально-педагогическом учреждении / Г.Д. Простак // // Сацыяльна-педагагiчная работа. - 2011. - № 4. -С. 35-42.

4. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие / М.В. Шакурова. - М.: Академия, 2002. -С. 55-61.

Приложение 1

Методические рекомендации педагогам социальным (воспитателям) по организации конструктивного взаимодействия с воспитанниками ДСП

Уважаемые коллеги! Работа с ребенком, находящимся в социально опасном положении и нуждающимся в социальной защите, должна преследовать следующие цели:

1. Сохранение естественных механизмов развития несовер-шеннолетнего, предотвращение условий, способных деформировать характер.

2. Формирование у несовершеннолетнего потребности к саморазвитию, саморегуляции, самоизменению и самосо-вершенствованию.

Для достижения этих целей необходимо руководствоваться следующими правилами:

ь Если не знаете, как взаимодействовать с ребенком, остановитесь! Закон врачей «Не навреди» в полной мере можно отнести к педагогике и психологии. Ошибка педагога или психолога обычно обнаруживается через какой-то промежуток времени, но ее последствия могут быть не менее трагичными, чем при врачебной ошибке. Поэтому прежде чем начинать социально-психолого-педагогическую деятельность с несовершеннолетним, необходимо ощутить внутреннюю готовность оказать ему реальную помощь.

ь Устраняйте из вашего общения с ребенком те способы или формы воздействия, которые вызывают у него протест или негативную реакцию. Исключите личную неприязнь к несовершеннолетнему и свои отрицательные эмоции на момент ваших занятий с ним. Помните, что ваши негативные эмоции и нервозность могут свести на нет весь положительный эффект от общения и взаимодействия с ребенком.

ь Соблюдайте принцип сотрудничества с подростком. Функционально-ролевым следствием процесса сопровождения должна стать активная роль подростка в системе его взаимодействия с учителем, психологом, социальным педагогом.

ь Не фиксируйте внимание подростка на его неудачах. Если этого не избежать, то дайте комплексную оценку их причин.

ь Не сравнивайте подростка с кем-либо ни в положительном, ни в отрицательном аспектах. Важнейшими принципами социально-психолого-педагогической работы с таким ребенком являются безусловная ценность и уникальность личности подростка, приоритетность его потребностей, целей и ценностей развития. Поэтому любое сравнение в данном случае недопустимо, так как может навредить несовершеннолетнему.

Размещено на Allbest.ru