Опыт реализации инновационной образовательной программы на филологическом факультете Томского государственного университета

Размещено на http://www.allbest.ru/

опыт реализации инновационной образовательной программы на филологическом факультете томского государственного университета

На протяжении последних трех лет филологический факультет активно участвует в инновационной деятельности, осуществляемой Томским государственным университетом (ТГУ). В феврале 2007 г. приказом ректора было создано направление «Культура и языковые коммуникации». До этого времени факультеты, включенные в данное направление, осуществляли гуманитарное сопровождение проекта, что выражалось в учебно-методическом и дидактическом обеспечении подготовки специалистов математической, естественно-научной и управленческой сфер. Выделение отдельного направления позволило, во-первых, продолжить решение этой задачи, во-вторых, обеспечить полноценную включенность специалистов гуманитарного профиля в реализацию инновационной образовательной программы (далее ИОП).

В рамках направления «Культура и языковые коммуникации» филологи были включены в решение следующих задач:

Совершенствование содержания и технологий гуманитарного образования, направленных на подготовку инновационно-ориентированного специалиста, способного формировать потребности общества в инновационном развитии.

Совершенствование системы взаимодействия с административными и общественными организациями региона с целью координации усилий по созданию социокультурного пространства, интегрирующего методические аспекты исследования научного развития (как инновационного процесса) и практико-ориентированные стратегии.

Сохранение и развитие традиций и ценностей университета, корпоративной культуры, совершенствование социокультурной среды, речевой культуры и творческого потенциала выпускника ТГУ.

Разработка и внедрение в обучение речевых технологий эффективного общения в научной, деловой и других коммуникациях.

1. Повышение международной активности в инновационной деятельности, усиление академической мобильности, обеспечение роста экспортного потенциала на основе эффективных языковых технологий и межкультурной коммуникации.

Развитие прикладных научных исследований в гуманитарной сфере и внедрение их в социальную практику через расширение рынка платных образовательных услуг в сфере культуры и коммуникационых технологий.

Внутри филологического факультета были разработаны и реализованы планы работы кафедр по инновационной программе. В соответствии с задачами ИОП и планом стратегического развития факультета был составлен план работы методической комиссии, которая координировала работу ИОП в образовательном аспекте.

Была внедрена система менеджмента качества. Факультет прошел внутренний аудит и международную сертификацию, в результате чего более четко была выстроена схема управления факультетом.

Для выявления вовлеченности сотрудников в ИОП и оценки их удовлетворенности деятельностью университетских и факультетских структур была разработана анкета и проведено анкетирование преподавателей филологического факультета.

Трудности внедрения ИОП в сфере культуры и языковых (речевых) коммуникаций обусловлены тем, что гуманитарное знание в большинстве случаев не формализуется. Особенно это касается филологического знания. Д.С. Лихачев отмечал, что «филология лежит в основе не только науки, но и всей человеческой культуры. Знание и творчество оформляются через слово, и через преодоление косности слова рождается культура» [1. С. 206].

В связи с этим в сфере филологической деятельности проявились две противоположные тенденции. С одной стороны, тенденция к разработке и внедрению технологий эффективной коммуникации, подходу к языкам (русскому и иностранным) как инструменту устройства общества и человека. Задача направления заключается в обучении студентов осуществлению коммуникации, как межличностной, так и массовой, в том числе межкультурной и межнациональной, на базе активного владения несколькими иностранными языками и очень хорошего знания родного языка. С другой стороны, тенденция к формированию уникальной, творческой личности. С этой точки зрения возрастает роль литературы и литературоведческих специализаций.

Таким образом, итогом работы данного направления, как и всей программы в целом, является «креативная личность, способная к саморазвитию» [2. С. 6]. Добавим, применительно к нашему направлению, личность, в полной мере владеющая технологиями эффективной коммуникации. Кроме того, в этом направлении, как ни в каком другом, важно сохранение баланса между традициями и инновациями.

Названные факторы, так же как и большое количество участников, обусловили организационные сложности. При участии всех подразделений был написан проект, где обозначены цели, задачи, результаты программы. В процессе ее реализации выявилась необходимость взаимодействия с другими факультетами, поскольку результаты инновационного характера в ряде случаев могли быть получены только на основе интеграции и междисциплинарности.

Наиболее тесно взаимодействовали филологический и факультет иностранных языков, объединенные проектами в языковой сфере. Представители философского факультета разрабатывали проблемы социолингвистики, политической коммуникакции, исторического - иностранных языков и социальной антропологии. С учетом этого был составлен план мероприятий по программе.

Дальнейшее взаимодействие видится в развитии намеченных проектов, в формировании мобильных коллективов, работающих над реализацией какой-либо одной задачи. В качестве положительного опыта следует отметить опыт совместного проведения конференций.

Открытие новых специальностей и специализаций значительно расширило круг партнеров. Если раньше работодателями были только школы, лицеи, вузы, то сейчас заключены договоры с издательствами, Томской книжной палатой, архивом, писательской организацией и др.

Результатом взаимодействия со стратегическими партнерами является расширение международного пространства инновационных технологий и образовательных программ. В этом отношении показателен опыт кафедры русской и зарубежной литературы филологического факультета. Многолетнее сотрудничество с научными центрами Германии (Бамбергский и Кильский университеты) и Италии (Салернский университет и Неаполитанский институт восточных исследований) способствовало открытию новой специальности «издательское дело и редактирование», специализации «компаративистика». Координация программ и их апробирование в зарубежных славистических центрах - важная составляющая в обогащении гуманитарных инноваций.

В целом отметим, что значительно расширилась сфера сотрудничества с внешними партнерами, в том числе с международными. Изменилось и содержание сотрудничества. Особенно это касается школ, участвующих в образовательных проектах. Появились заказы на разработку программ профильного обучения, новые виды совместной деятельности (участие в научных проектах).

В качестве перспективы отметим разработку стратегии взаимоотношений с разными партнерами, выстраивание схем взаимоотношений с работодателями.

В рамках ИОП подготовлены и реализованы инновации в филологическом образовании.

Суть инноваций, на наш взгляд, заключается в создании принципиально новой модели филологического образования, соединяющей фундаментальное знание и прикладные аспекты и востребованной на рынке образовательных услуг. Разработка этой модели предполагает комплексный подход к филологическому образованию на всех уровнях его осуществления, в том числе установление контактов с работодателями, повышение квалификации преподавателей.

Реализация модели предполагает инновации процессного и результативного (продукты) типов. Соединение фундаментального и прикладного образования неизбежно приводит к внедрению инноваций как в базовое образование, так и в дополнительное, что расширяет компетентности выпускника ТГУ и сферу его профессиональных возможностей.

В рамках ИОП решались задачи создания многоуровневой системы подготовки кадров в гуманитарной сфере. Были предусмотрены разработка междисциплинарных магистерских программ, открытие новых специальностей и специализаций, обновление содержания филологического образования, повышение роли русского языка как средства общения в мировом сообществе.

Системный характер инноваций проявился в том, что самым существенным образом был модернизирован учебный процесс на факультете. Об этом свидетельствуют подготовленные учебно-методические комплексы (УМК) по всем курсам, программы дополнительных специализаций, электронные пособия, осуществлен переход на многоуровневую подготовку. Открыты и подготовлены новые специальности прикладного характера. Комплексный последовательный подход позволил получить целый ряд результатов и наметить дальнейший план развития. Те изменения, которые сейчас осуществляются, были обусловлены изменениями общественного и экономического характера, а также внутренней логикой развития факультета. Включенность факультета в ИОП позволила более мобильно и осознанно провести реорганизацию внутри факультета. Безусловно, большую роль сыграло ресурсное обеспечение инноваций.

Приведем перечень инноваций. Открытие новых специальностей является инновацией продуктного (результирующего) типа, в рамках которого можно выделить конечный продукт (специальность) и продукты промежуточного типа: программы, УМК, учебники. Открытые специальности являются инновационными как содержательно, так и технологически.

Открытие специальности «Издательское дело и редактирование» отражает, как было уже отмечено, координацию инновационных технологий и образовательных программ.

В целях совершенствования системы подготовки кадров на базе фундаментальных и прикладных исследований с использованием современных информационно-телекоммуникационных технологий на филологическом факультете открыта новая специальность «Теоретическая и прикладная лингвистика» в рамках направления «Лингвистика и информационные технологии». Внедрение новой специальности в спектр образовательных услуг, предлагаемых филологическим факультетом, позволило соединить систему фундаментального филологического образования и современные потребности в прикладных аспектах филологического образования.

В 2009 г. планируется открытие специальности «Литературное творчество». Открытие творческой специальности, расширение контактов в этой сфере будет иметь существенное и положительное влияние на литературную и культурную жизнь Томска и Томской области.

Наряду с открытием новых специальностей успешно развиваются специализации, востребованные на рынке труда.

«Русский как иностранный» (специальность «Филология»).

Программа «Русский язык как иностранный» (РКИ) обеспечивает (в числе других) гуманитарную составляющую в реализации инновационных образовательных программ, направленных на создание гармонично развитого общества. В рамках данной программы реализуется ряд направлений, в которых успешно позиционирует себя филологический факультет и где видятся пути его интеграции с другими гуманитарными факультетами.

Преподаватели кафедры русского языка филологического факультета, осуществляющие данную специализацию, прошли подготовку (в том числе стажировки в рамках ИОП) в ведущих российских центрах, занимающихся лингводидактическим описанием РКИ и практическим обучением иностранных студентов; имеют опыт работы (также в зарубежных вузах) с иностранцами. Учебные программы по специализации «Русский язык как иностранный» представляют собой оригинальный вариант, основанный на личном опыте преподавателей, работающих с иностранцами, а также в течение ряда лет участвующих в осуществлении различных курсов специализации по русскому языку как иностранному; они оформлены в виде учебнометодического комплекса. Подготовлен также электронный образовательный ресурс, методическая и практическая ценность которого состоит в возможности оптимизировать учебный процесс и использовать его материалы в дистанционной системе обучения.

Активно расширяется сфера дополнительных платных услуг. Так, успешно работает система дополнительных специализаций «Логос», в рамках которого открываются новые специализации, что существенно повышает привлекательность филологического образования. «Центр тестирования иностранных граждан», «Центр лингвистической экспертизы конфликтных текстов» значительно расширили сферу своего влияния. Заключены договоры на проведение экспертиз с прокуратурой Бурятии, Красноярского края, Кемеровской области, Управления ФСБ Республики Алтай, прокуратуры Томской области и др.

О повышенном спросе инноваций со стороны абитуриентов свидетельствуют, как уже отмечалось, повышение конкурса на отдельные специальности, а также расширение географии абитуриентов и их качественный состав. Так, например, на специальность «Филология» было зачислено в 2007 г. 23 медалиста (на 78 мест). О качественности набора свидетельствуют победы студентов и молодых преподавателей в различных конкурсах и выигранные гранты. Так, 8 молодых преподавателей являются стипендиатами фонда «Оксфорд - Россия», получена медаль РАН, каждый год несколько докторов и кандидатов наук получают гранты Президента РФ. В целом факультет занимает одно из первых мест в ТГУ по научно-исследовательской работе молодых преподавателей, аспирантов и студентов.

Созданы структуры инновационного типа:

– Учебно-консультативный центр по русскому языку, предлагающий населению различные услуги по речевой подготовке, анализу и экспертизе конфликтных текстов, тестированию иностранных граждан, проведению речевых тренингов.

– Объединение «Логос», позволяющее получить дополнительные специализации, востребованные на рынке труда.

Инновации в филологической сфере самым непосредственным образом связаны с государственными образовательными программами и политикой в решении государственной задачи - переходом на двухуровневую подготовку и вступлением в Болонский процесс.

Основные результаты инновационной деятельности в образовательной сфере таковы.

Подготовлены пакеты программ, разработаны учебные планы по новым специальностям. Осуществлена модернизация учебного плана по направлению «Филология», разработан учебный план по бакалавриату и ведется разработка магистерских программ.

Созданы УМК по всем дисциплинам, электронные учебники, подготовлены пособия с грифом УМО.

Филологический факультет принимает активное участие в разработке и апробации пилотного проекта Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по направлению «Филология» в рамках УМО по классическому университетскому образованию. Открыты новые специальности прикладного характера.

Заключены договоры об академическом обмене с университетом восточных языков и культур (Неаполь), значительно расширен рынок образовательных услуг, в том числе для иностранных граждан, заключены договоры на прохождение практики с рядом школ, лицеев, издательств, рекламных агентств.

Ведется работа по созданию модели непрерывного образования: апробируются разные модели работы со школьниками, а также модели послевузовского образования.

На факультете обучаются студенты, аспиранты, стажеры из Китая, Германии, Италии, в том числе по договорам академического обмена. В рамках договора начата разработка магистерских программ по сравнительному литературоведению и языкознанию.

О международном признании свидетельствует тот факт, что СанктПетербургский университет и университет Нью-Йорка обратились с предложением провести на базе филологического факультета ТГУ летнюю школу в 2007 г. при финансовой поддержке США. Этот проект был успешно реализован в 2008 г.

Перспективы сотрудничества видятся в дальнейшей деятельности по развитию прикладной сферы, реализации мероприятий, связанных с Болонским процессом, внедрением ИКТ в образование.

Помимо всего прочего, роль ИОП видится еще и в том, что она явилась катализатором многих процессов в филологической сфере, которые способствуют ее обновлению и усилению гуманитарного влияния на все другие сферы и признанию ее приоритетности.

Реализованы и подготовлены инновации в научно-исследвательской деятельности.

Основные направления НИР:

Создание концепции иноязычной межкультурной компетентности студентов в условиях современного образовательного процесса.

Разработка теории лексикографического исследования и его практического применения в современных условиях.

Реализация инновационно-издательских проектов с участием студентов, аспирантов и молодых ученых.

Мониторинг речевой культуры специалистов различных сфер деятельности.

Анализ языковых структур и их взаимосвязи с мышлением и культурой.

Суть инноваций заключается в междисциплинарном и прикладном характере проектов, их направленности на изменение культурной и социальной ситуации в регионе, что в полной мере коррелирует с выделением социальной сферы как одного из компонентов инновационной деятельности [2. С. 6]. Этим обусловлено сотрудничество с администрацией области, поддержка проектов. Из наиболее крупных проектов следует отметить «Энциклопедию Томской области», над созданием которой работает большой коллектив ученых самых разных сфер. Проект финансируется из трех источников (МИОН, РГНФ, администрация Томской области).

В рамках ИОП выполняются диссертационные исследования, связанные с выявлением ценностной картины мира в рамках корпоративной культуры, с формированием положительного имиджа организаций и их руководителей в СМИ, выявлением тактик и стратегий речевого воздействия в политическом дискурсе.

По результатам этих исследований разработаны рекомендации, проведены тренинги и семинары.

Ожидаемые результаты: расширение сотрудничества на основе заключенных договоров, усиление междисциплинарных связей, расширение прикладных исследований.

Проблема, которая особенно остро стоит для гуманитариев, - это внедрение результатов в общественную практику. Здесь можно будет использовать опыт других сфер, накопленный в рамках ИОП.

Системный подход к инновациям обусловил необходимость повышения квалификации преподавательского состава. Для филологического факультета повышение квалификации явилось одним из приоритетных направлений. Трудно переоценить его значимость для преподавателей гуманитарной сферы, для которых знакомство с культурой других стран и культурой России само по себе уже является повышением квалификации. И если вложения в покупку оборудования выглядят более чем скромно на фоне факультетов естественного профиля, то вложения в человеческий капитал по направлению «Культура и языковые коммуникации» весьма существенны.

Программы повышения квалификации были направлены на то, чтобы обеспечить в первую очередь методическую основу новых специальностей и специализаций. Практически каждый преподаватель прошел повышение квалификации на базе ТГУ или за его пределами.

Результаты стажировок есть «ближние» и «дальние». «Ближние» - подготовка пособий и программ, модернизация курсов. «Дальние» - изменение сознания преподавателей и переход на новую систему преподавания с усилением компетентностного подхода, самостоятельной работы, проектного метода обучения и т.д.

Было организовано групповое обучение и индивидуальные стажировки. Так, заключен договор с Северо-западным институтом печати (СанктПетербург), преподавателями которого была разработана программа (обучение 6 человек) по издательскому делу и редактированию. В МГУ и СПбГУ по лингвистике и информационным технологиям прошли обучение 4 человека.

Неоценима польза ИОП в повышении квалификации преподавателей иностранных языков в стране изучаемого языка. Так, впервые и только благодаря ИОП осуществлены стажировки в Чехию, хотя чешский язык достаточно давно изучается филологами по основной программе.

Важным направлением в рамках повышения квалификации была организация курсов повышения квалификации на базе ТГУ силами его преподавателей.

Программы повышения квалификации:

– Инновационные технологии и новые направления в сфере преподавания филологических наук;

– Русский как иностранный;

– Лингвистика на рубеже веков;

– Риторические компетенции преподавателя университета.

Было подготовлено несколько программ для преподавателей вузов и учителей, которые пользовались большим спросом, о чем свидетельствует география слушателей (Бийск, Омск, Владивосток, Пермь, Волгоград, Саратов и т.д.), а также тот факт, что после проведения этих курсов заключены договоры на индивидуальные стажировки и поданы заявки на докторантуру, заказы на новые курсы и формы сотрудничества.

Разработаны программы и проведены для учителей области в системе ИДО, для вузов в режиме дистанционного обучения, прочитаны лекции по разработкам томской научной школы русистики.

Возможность организации семинаров с приглашением ведущих специалистов была также полностью использована в рамках направления.

Проведены семинары повышения квалификации:

«Риторическая компетенция как фактор повышения конкурентного преимущества выпускника высшей школы» с участием профессора Института русского языка им. А.С. Пушкина В.И. Аннушкина (Москва), 5-8 декабря 2006 г.;

«Современные вопросы социолингвистики» под руководством профессора Института славянских языков Департамента иноязычной бизнескоммуникации Венского экономического университета Марион Краузе, 21- 30 июня 2007 г.

«Современные проблемы компаративистики (инновации в межкультурной коммуникации), под руководством профессора Мангеймского университета Ренаты Ганзен-Кокоруш, 16-26 апреля 2007 г.

«Методология компаративистики. Актуальные проблемы и стратегии коллективных научных исследований с привлечением аспирантов и студентов», совместно с научным центром славистики L`Orientale (Италия), 17- 25 сентября 2007 г.

«Актуальные проблемы теоретической и прикладной лингвистики», с участием профессоров Саратовского государственного университета, 5- 12 октября 2008 г.

Важно отметить, что все эти семинары имели широкий общественный резонанс и стали заметным событием в городе, поскольку в семинарах участвовали преподаватели других вузов, аспиранты, студенты, представители деловых кругов и администрации, журналисты. Была обеспечена информационная поддержка ИОП, поскольку все приглашенные дали интервью на радио и ТВ, в газетах.

Немаловажно и то, что эти семинары способствовали повышению престижа ТГУ в России и за рубежом, о чем свидетельствует подписание договоров о сотрудничестве с университетами (Мангейм), договоры о стажировке преподавателей других вузов на базе ТГУ (например, Саратовский госуниверситет) и др.

Участие факультета в ИОП позволило модернизировать материальнотехническую базу. Установлено программное обеспечение, модернизированы аудитории под профессионально ориентированное оборудование. Все это создает базу для внедрения инноваций в учебный процесс.

Увеличились не только возможности учебного процесса, но и возможности для научной работы в связи с появлением разнообразных электронных ресурсов:

– расширились компьютерная база, доступ к виртуальным библиотекам - обогатился и ускорился поиск материала;

– увеличились возможности применения IT, образовательных технологий - возникли новые творческие контакты с исследователями российских и мировых научных центров;

– модернизировались и обогатились информационные технологии, ставшие доступными не только для преподавателей, но и для студентов.

Был осуществлен целый ряд мероприятий по информационному сопровождению реализации программы, таких как выступления на научных конференциях и семинарах и в средствах массовой информации.

С точки зрения участников следует выделить выступления преподавателей ТГУ и наших партнеров.

Все виды информационной поддержки были осуществлены в рамках направления «Культура и языковые коммуникации».

В качестве незапланированных результатов я бы отметила реализацию социальных проектов, выполняемых разными факультетами, в том числе с привлечением студентов.

Целью таких проектов является повышение культуры в обществе, в том числе через язык и речь. Пропаганда русского языка осуществлялась сотрудниками кафедры русского языка ФилФ. Совместно с ГТРК «Томск» проводились передачи о русском языке «Вечерний перекресток», которые вызвали большой интерес у радиослушателей. Передача - победитель межрегионального конкурса в Красноярске. В рамках Года русского языка был проведен межвузовский конкурс художественного чтения при поддержке областной администрации, ГТРК «Томск».

Вместе с тем отметим, что участие филологического факультета в инновационной программе (и любых других) затруднено в связи с отсутствием гуманитарного направления в перечне приоритетных направлений федерального уровня, что представляется стратегически неверным.

Необходимо дальнейшее совершенствование моделей взаимодействия базового образования и гуманитарных центров инновационного типа.

Перечислим основные результаты выполнения программы по направлению «Культура и языковые коммуникации»:

– создание модели межкультурной и внутрикультурной коммуникации;

– укрепление престижа и повышение роли русского языка в странах ближнего и дальнего зарубежья;

– создание центров инновационного типа;

– открытие новых специальностей и специализаций прикладного характера, позволяющих повысить конкурентное преимущество выпускников ТГУ;

– создание эффективной региональной системы взаимодействия структур образования, управления, культуры и СМИ;

– создание и апробация новых форм участия студентов в социокультурных проектах;

– расширение рынка платных образовательных услуг.

В перспективы инновационной деятельности филологического факультета входит:

– разработка электронных образовательных ресурсов;

– наращивание форм и объёмов образовательной деятельности и образовательных услуг с возможностью открытия новых специальностей;

– активизация научно-практического направления через работу гуманитарных центров;

– расширение международного сотрудничества; - реализация научных проектов прикладного типа; - разработка программ повышения квалификации.

гуманитарный образование университет речевой

Литература

1. Лихачев Д.С. О филологии. М., 1989.

2. Майер Г.В., Бабанский М.Д., Сухушин Д.В. Инновационность - атрибут классического университетского образования // Исследовательский университет. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2007. Вып. 2.

3. Т.А. Демешкина, д-р филол. наук, проф., декан филологического факультета Томского государственного университета

Размещено на Allbest.ru