Приоритетные аспекты в деятельности педагогов по патриотическому воспитанию учащихся

Рассмотрение проблемы повышения качества патриотического воспитания учащейся молодёжи. Выбор приоритетных аспектов патриотического воспитания и их углубление в условиях сельской школы. Наработки педагогов экспериментального образовательного учреждения.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 11.11.2018
Размер файла 16,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приоритетные аспекты в деятельности педагогов по патриотическому воспитанию учащихся

Гочияева Кекала Дагировна

Аспирант КЧГУ им. У.Д. Алиева

Аннотация

Автор обращается к проблеме повышения качества патриотического воспитания учащейся молодёжи. Одним из путей совершенствования работы в этом направлении является выбор приоритетных аспектов и их углубление в условиях сельской школы. Представлен опыт конкретной школы и наработки педагогов экспериментального образовательного учреждения.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, духовно-патриотическое воспитание, героико-патриотическое воспитание, приоритеты патриотического воспитания, аспекты

Priority aspects in the activities of teachers on the patriotic education of students

Gochiyaeva K.

post-graduate student KCHSU named after U. D. Alieva, Karachaevsk, KChR,Russian FRederation

Abstract: The author turns to the problem of improving the quality of patriotic education of young students. One way to improve work in this direction is to select priority aspects and deepen them in the conditions of a rural school. The experience of a particular school and the experience of teachers of an experimental educational institution is presented.

Keywords: patriotic education, spiritual and patriotic education, heroic-patriotic education, priorities of patriotic education, aspects.

В последние годы всё более актуальной становится проблема определения педагогами приоритетных направлений в патриотическом воспитании школьников. На этот аспект обращают внимание учёные, исследующие вопросы патриотического воспитания детей и молодёжи. А.К. Быков отмечает, что в школах особенно на уровне национально-регионального компонента Государственных образовательных стандартов стали больше изучаться дисциплины граждановедческой, этико-моральной направленности. [1, с.343]. Л.А. Байкова в содержании патриотического воспитания выделяет краеведческий компонент, который наполняет эту работу духовно-нравственными ценностями страны и своего региона. [1, с. 225].

Все перечисленные выше аспекты в патриотическом воспитании школьников, на наш взгляд, являются важными и их нужно учитывать при определении направлений патриотического воспитания в каждом субъекте Российской Федерации и в каждом образовательном учреждении. Актуальной в данном контексте является мысль академика Н.Д. Никандрова: «Нам надо серьёзно озаботиться решением проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения. Мы должны воспитывать не патриотов Америки, что сегодня частично делают некоторые российские средства массовой информации, а патриотов России… Необходимо всемерно укреплять патриотическую направленность содержания образования». [2, с.10].

Резюмируя вышеизложенное подчеркнём, что как на теоретическом, так и на практическом уровне идёт интенсивный поиск как в определении теоретико-методологических основ сущности феномена «патриотическое воспитание» и его развития в современных условиях, так и содержания работы образовательных учреждений в этом направлении. При этом особо отметим, что успех этой работы находится в прямой зависимости от уровня готовности педагогов к осуществлению компетентной деятельности. Согласны с аргументацией Л.Ф. Савиновой, утверждающей в своей статье, что создать оптимальные условия для воспитания патриота и гражданина России, может только хорошо подготовленный педагог: ориентированный на научную теорию и практику и умеющий устанавливать причинно-следственные связи настоящего с прошлым и будущим; способный проектировать инновационные технологии, критически оценивать их достоинства и недостатки. [3, с. 182].

Наша сельская школа, находящаяся в живописной горной местности, и отдалённая от столицы Карачаево-Черкесской республики, как и многие школы страны, ведёт поиск эффективных направлений патриотического воспитания учащихся. Наше образовательное учреждение является экспериментальной площадкой муниципального уровня по теме «Подготовка педагогов к патриотическому воспитанию учащихся на основе использования потенциала историко-культурного наследия». Педагоги МКОУ СОШ а. Учкулан убеждены в том, что воспитание у учащихся трепетного отношения к своей малой родине, месту, где ты родился и вырос, к природе родных мест, к своей большой Родине - России, является важным аспектом в патриотическом воспитании подрастающего поколения. На это направлены такие формы работы, как игра в начальной школе «Азбука юного патриота» (по страницам народного эпоса), клуб в подростковом возрасте «Я - карачаевец», видеолекторий для старшеклассников «Путешествие по карте Приэльбрусья» и др.

Другим значимым для нас направлением является героико-патриотическое воспитание. Мы разделяем позицию А.А. Глебова, заключающуюся в том, что человек должен «нести конкретную патриотическую ответственность за судьбы конкретных частей нашей Родины». Только в этом случае он может нести патриотическую ответственность за Родину в целом. [4, с. 269]. Взаимоотношение малого и большого Отечества, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют во многом процесс патриотического воспитания.

В этом направлении хорошо зарекомендовали себя экскурсионно-поисковые экспедиции по поиску материалов об участниках Великой Отечественной войны. Так, по материалам одной экспедиции подготовлена «Книга памяти: Учкулан. Материалы о защитниках Родины в Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. - уроженцах аула Учкулан». [5]. В книге содержатся материалы о земляках - Героях Советского Союза, участниках Парада Победы 24 июня 1945 года, а также о солдатах, не вернувшихся с полей сражений. Ценно то, что в ней прослеживается преемственность поколений - Бессмертный полк является подтверждением этому.

Материалы книги: биографические сведения, письма фронтовиков, выписки из архивных документов, наградных листов - используются на классных часах, в проектах старшеклассников. На конкретных примерах педагоги показывают, какой ценой досталась победа в Великой Отечественной войне. Только из небольшого аула Учкулан около тысячи человек не вернулись домой.

Во внеурочных формах работы большое внимание уделяется формированию такого качества человека, как мужество. Из поколения в поколение учителя передают учащимся сведения из наградного листа командира пулемётного отделения морской пехоты Хызыра Хачирова, повторившего подвиг Александра Матросова. В 1944 году он перекрыл дорогу немцам, в их гущу кинул последние гранаты, а потом отважный моряк подорвал гранатой себя и окружавших его немцев. За этот подвиг он посмертно награждён орденом Отечественной войны первой степени. Этот орден хранится в семье Хачировых. Убеждены в том, что воспитание на конкретных примерах, даёт свои плодотворные результаты. И таких примеров в истории села немало.

МКОУ СОШ а. Учкулан в течение многих лет сотрудничает с Карачаево-Черкесским государственным университетом имени У.Д. Алиева в зачастую с педагогическим факультетом. Совместно с учёными университета подготовлена к изданию другая книга «Продолжатели ратных подвигов Александра Невского» (Материалы о земляках - кавалерах ордена Александра Невского). В ней собран богатейший материал о кавалерах ордена Александра Невского из Карачаево-Черкессии и их вкладе в победу.

С помощью экскурсионно-поисковых экспедиций мы повышаем не только познавательный интерес школьников к одной из суровых и героических страниц отечественной истории, но и стимулируем их интерес к исследовательской деятельности.

В качестве приоритетного в школе определено и духовно-патриотическое воспитание, целью которого является формирование и развитие любви к Родине, чувство принадлежности к великому народу, к его свершениям, испытаниям, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству. Главной целью работы в этом направлении является стимулирование потребности у учащихся в нравственном самосовершенствовании, стремлении к положительному нравственному и патриотическому идеалу.

Хорошим подспорьем в этом направлении являются издания общественного фонда «Эльбрусоид», за двадцать лет существования которого опубликованы десятки статей о выдающихся представителях нашей республики. Приведём лишь некоторые примеры. Например, на классных часах, посвящённых выбору профессии, мы рассказываем о наиболее выдающихся представителя Карачаево-Черкессии, прославивших её. К таким людям относится академик Энеев Т.М., выдающийся российский механик, внёсший вклад в разработку основ теоретической и прикладной космонавтики. В его честь названа была малая планета «Энеев», открытая астрономом Л.И. Черных. [6, с. 43].

Определённые нами направления (духовно-патриотическое и героико-патриотическое) являются приоритетными. Однако это не означает, что мы не считаем их исчерпывающими. В воспитательной программе школы обозначены и другие направления: историко-краеведческое, военно-патриотическое, спортивно-патриотическое и др. Считаем, что реализация патриотического воспитания предполагает интегративный и комплексный подход, предусматривающих единство и согласованность всех направлений.

педагог патриотическое воспитание

Список литературы

1. Байкова Л.А. Взаимодействие университета и школ в воспитании гражданской позиции учащейся молодёжи. //Воспитание российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности. Материалы третьей Всерос. научн.-практ. конф. - М., 2007. - с. 221-227.

2. Глебов А.А. Современные аспекты патриотического воспитания школьников. //Методология диссертационных исследований проблем образования в условиях его модернизации. Материалы международного симпозиума. - Волгоград: Перемена, 2003. - с. 267-271.

3. Ижаева И.Д. Книга памяти: Учкулан. - Карачевск: КЧГУ им. У. Д. Алиева, 2017. - 375 с.

4. Никандров Н.Д. Патриотическое воспитание граждан - важная основа укрепления единства Российской Федерации. //Воспитание российского патриотизма, дружбы народов, гражданственности. Материалы третьей научн.-практ. конф. - М., 2007. - с. 10-14.

5. Пронизавкин А., Пронизавкина Е. Звёздная математика. //Эльбрусоид, 2009. - №7. - с. 43-47.

6. Савинова Л.Ф. Профессионализм педагога в сфере ценностей патриотического воспитания молодого поколения. //Проблемы современного педагогического образования. Сер. Педагогика и психология. - Сборник научных трудов. - Ялта: РИОГПА, 2017. - Вып. 56-45 - с. 179-185.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.