Постановка и обоснование актуальности проблемы. Актуальность выполнения данной работы обусловлена тем, что одной из основных тенденций развития современной системы образования является повышение ее качества. Информатизация является одним из важнейших механизмов реформирования системы образования, которая направлена на повышение качества, доступности и эффективности образования. В рамках информатизации системы образования возникает не только необходимость в использовании средств современных информационно-коммуникационных технологий, но и в проектировании, разработке и создании интерактивных образовательных ресурсов.

Анализ последних исследований и публикаций. Различные аспекты использования систем управления контентом в образовательной среде были рассмотрены в работах множества авторов. Возможности использования CMS при создании образовательных ресурсов были представлены в работе А.А. Гаспарян. Работа A.В. Демина посвящена вопросам, связанным с разработкой и настройкой web-портала с использованием системы управления контентом Joomla. К.С. Вебер акцентирует внимание на основных возможностях CMS Joomla.

B.Ю. Грушевская, О.Н. Грибан рассматривают системы управления контентом и обучением как инструменты создания информационной среды образовательного учреждения. Ю.В. Триус детально описал систему электронного обучения ВУЗа на базе использования системы управления учебным процессом Moodle.О.М. Спирин, Е.Р. Колос использовали систему управления контентом как инструмент в развитии предметных компетентностей в дистанционном последипломном образовании.

Однако, необходимо отметить, что в рамках изучаемой темы существует большое количество разрозненных данных и сведений, большое количество исследователей акцентируют свое внимание на отдельных характеристиках исследуемой темы, а это не позволяет получить целостную систему практического использования систем управления контентом в информационно-образовательной среде ВУЗа. В связи с чем, необходимы дополнительные исследования вопроса использования возможностей систем управления контентом для создания информационно образовательных ресурсов ВУЗа.

Цель статьи заключается в изучении возможностей использования систем управления контентом для создания информационно образовательных ресурсов ВУЗа.

В соответствии с целью была определена необходимость постановки и решения следующих задач: дать характеристику понятию система управления контентом; проанализировать возможности использования систем управления контентом; описать достоинства и недостатки систем управления контентом для создания информационно-образовательной среды ВУЗа; описать возможности CMS Joomla, CMS Moodle.

Изложение основного материала исследования. Система управления контентом представляет собой информационную систему, которая используется для обеспечения и организации совместного процесса создания, редактирования и управления контентом web-сайта.

Среди основных функций системы управления контентом можно выделить следующие: предоставление специализированных инструментов для создания контента, организация совместной работы над контентом; хранение, контроль версий, соблюдение режима доступа, управление контентом; публикация контента; представление информации в виде, удобном для навигации, поиска в глобальной сети Internet.

Исследователь А.А. Гаспарян акцентирует внимание на том, что использование CMS предоставляет возможности размещения электронных учебных материалов в различных форматах и позволяет манипулировать ими. В большинстве случаев система управления контентом включает в себя пользовательский интерфейс с базой данных, которая аккумулирует образовательный контент, с возможностью расширенного поиска информации [2]. Системы управления контентом могут быть особенно эффективными в случаях, когда над созданием курсов работает несколько преподавателей, которым необходимо использовать одни и те же фрагменты учебных материалов в различных курсах.

В статье К.С. Вебера описываются преимущества практического использования систем управления контентом, среди которых можно выделить: централизованное управление архитектурой клиент-сервер, содержание состоит из различных модулей, управление мультиязычными сайтами, работа с любого web-браузера, мультимедийное управление, импорт и экспорт обеспечивают безопасность проекта [1]. Знание о компонентах информационного пространства функционирования систем управления контентом позволяет определить преподавателю набор компетенций, необходимых для работы с системой управления контентом и эффективно создавать образовательный контент.

Далее, в статье автором перечисляются наиболее популярные на сегодняшний день CMS и их основные преимущества. Описаны основные возможности CMS Joomla, к которым автор отнес: возможность увеличения функциональности, наличие модуля безопасности, реализована технология многоуровневой аутентификации пользователей и администраторов, имеется специализированная система шаблонов, предусмотрены различные схемы использования спектра программных модулей, реализована многоязычность, поддержка баз данных.

При выборе той или иной системы управления контентом необходимо четко определить, какие именно нужны возможности, такая унификация позволяет получить более универсальную образовательную среду, за счет отсечения ненужных функций и акцентировании внимания на основном функционале. Такая организация информационно-образовательного пространства позволяет создать более дружественный интерфейс и не перегружать лишними возможностями конечного пользователя образовательного ресурса.

В продолжение А.В. Демина дает определение Joomla, которая представляет собой универсальную CMS, позволяющая без специальных знаний создавать web-сайты с максимальной простотой и наличием удобных инструментов управления [4].

Основные достоинства практического использования системы управления контентом Joomla являются следующие: возможность улучшать функциональность за счет наличия возможностей собственной доработки; простое изменение дизайна за счет использования шаблонов.

В тоже время необходимо отметить тот факт, что системы управления контентом являются оболочками, при помощи которых можно создавать необходимый контент, а непосредственная работа с контентом происходит по средствам использования специализированных инструментальных средств. Что и было предметом исследования группы авторов В.Ю. Грушевской, О.Н. Грибан с акцентом на инструменты конструирования информационной среды образовательного учреждения. Особое внимание уделили системам управления контентом и обучением, распространяемым под GNU/General Public License. Каждая система представлена как соотношение функционального назначения сайта и технической реализации [3].

Таким образом, среди основных преимуществ использования систем управления контентом и CMS Joomla, в частности можно выделить: централизованное управление образовательным пространством посредством архитектуры клиент/сервер; разделение содержания и форматирования образовательного контента при помощи использования широкого спектра шаблонов и пр.

Также, можно отметить, что потребность в использовании систем управления контентом возникла с вязи с тем, что современное информационное пространство развивается настолько быстрыми темпами, что уже невозможно использовать неэффективные инструменты. Разработка собственного web-сайта без использования системы управления контентом требует высокой подготовленности разработчика и больших затрат времени на представление образовательного контента или любого другого. При использовании системы управления контентом все процессы разработки и оптимизации унифицируются и пользователю системы не нужно вникать в тонкости разработки, что обеспечивает получение высококачественного образовательного ресурса, отвечающего современным требованиям.

В тоже время, системы управления контентом разрабатывались для управления всевозможным контентом, сфера практического применения системы определяет ее направленность. Что требует от разработчика дополнительных усилий в организации информационного пространства web - ресурса, отвечающего требованиям современного информационно-образовательного пространства ВУЗа. Для решения этой проблемы разработаны CMS, которые предназначены непосредственно для системы образования, одной из таких систем является Moodle.

Система Moodle повсеместно внедряется в информационно-образовательную среду образовательных учреждений и является предметом большого количества исследователей и ученых.

Так, в методическом пособии Ю.В. Триус подробно описана система электронного обучения вузов на базе CMS Moodle. Предложена оригинальная структура электронного учебного курса, описан процесс его создания с помощью использования шаблонов и работу по формированию электронного журнала курса с заданными свойствами. Рассмотрены

Специализированные средства создания тестовых заданий и тестов в системе Moodle, а также организацию автоматизированного контроля и оценивания учебных достижений студентов в системе электронного обучения [7].

В подтверждение целесообразности внедрения системы Moodle О.М. Спириным, Е.Р. Колос были получены результаты проведенного эксперимента указывающие на эффективность внедрения разработанной методики использования системы Moodle в развитии предметных компетентностей учителей информатики в дистанционном последипломном образовании [5]. В другой работе Е.Р. Колос описывает возможности системы Moodle для создания информационно-образовательной среды ВУЗа [6]. Среди рассмотренных компонентов системы Moodle можно выделить: Семинар; Wiki; Календарь; Тест.

В процессе проведения обучения возникает необходимость учебные занятия проводить в синхронном режиме, данная возможность реализована по средствам использования компонента "Семинар". При использовании этого компонента системы Moodle выполняется обсуждение определенной темы, к которой слушатели, на основе выполненных заданий, могут готовить тезисы своих выступлений. Такой подход позволяет облегчить процесс повторения, способствует представлению своей точки зрения на определенные проблемы и взаимной оценки задач, проектов и т.д.

Компонента "Wiki" позволяет организовывать учебное занятие так, что слушатели курса вместе работают над документом и могут его содержание дополнять, расширять и изменять. У компонента Wiki есть главная страница, по средствам которой, каждый отдельный слушатель курса имеет возможность добавлять другие страницы в Wiki, при этом создавая специальную ссылку на свою страницу, что является достаточно быстрым методом для создания контента целой группой.

Компонент "Календарь" позволяет просматривать события учебного курса. При помощи использования данного компонента отображаются: события пользователя; групповые события; события курса, отображаемые для всех участников дистанционного курса; общие события.

На базе использования компоненты "Тест" администратор может выполнять проектирование и создание теста из набора вопросов, содержащиеся в базе данных и могут повторно использоваться в одном или нескольких курсах. Для прохождения теста слушателям курса можно установить определенное количество попыток. Каждая попытка будет в автоматическом режиме фиксироваться в системе Moodle. По результатам ответов слушателям будут выставлены оценки.

управление контент образовательное учреждение информационная среда

Выводы и дальнейшие перспективы исследования