Практикум "Техника публичной речи" для студентов юридических специальностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Практикум «Техника публичной речи» для студентов юридических специальностей

Е.Ф. Щёлокова

Аннотация

Особенностью практикума «Техника публичной речи» для студентов юридических специальностей является формирование приемов и навыков эффективной организации публичного представления материала с учетом психологических и коммуникативных особенностей взаимодействия субъекта с аудиторией в процессе практических занятий. В процессе практических занятий формируются основы культуры аргументации, вырабатываются навыки цивилизованной дискуссии и полемики, в том числе конструктивного поведения в проблемных ситуациях, возникающих в процессе речевых коммуникаций, которые могут быть необходимы студентам как в последующей учебной деятельности (выступления на семинарах, научных конференциях, защита курсовых работ/дипломных проектов), так и в профессиональной.

Курс «Техника публичной речи», разработанный в соответствии с реализацией практико-ориентированного подхода в образовательной программе подготовки специалистов, призван содействовать выявлению оптимальных составляющих технологии публичного выступления, систематизировать ключевые проблемы теории и практики техники речи с точки зрения психологии коммуникаций, актёрского мастерства (сценическая речь), риторики. При разработке практикума были использованы научные разработки и материалы курса Л.И. Ивановой «Актёрское мастерство» МСИ им. Г.Р. Державина, программные материалы семинаров-практикумов Мастерской сценического действия Государственного университета управления А.М. Ростовской, элементы методики Е.А. Юзвицкой, С.К. Макаровой, Б.И. Ляшенко, Е.Р. Раскатовой.

Актуальность данного курса для студентов юридических специальностей обусловлена наличием в перечне профессиональных компетенций современного юриста умений:

- оптимально адекватного поведения в процессе публичного выступления с учетом проблем и сложностей работы с аудиторией;

- квалифицированного проведения консультации с применением техники конструктивного диалога;

- эффективного использования возможностей голосового аппарата в практике юриста, в том числе в ситуации возможного перенапряжения.

Курс располагается в первой половине образовательного цикла (3 семестр), поскольку позволяет применить знания, полученные в ходе изучения учебных дисциплин 1-2 семестров, создает необходимую базу для изучения дисциплин последующих лет обучения, позволяет подготовить студентов к освоению специальных дисциплин, которые расширят основополагающие знания и компетенции, приобретенные в ходе его изучения. В соответствии с современными образовательными требованиями усвоение базовых компетенций курса позволит студентам реализовать полученные навыки в различных видах учебной и профессиональной деятельности.

Основная цель практикума «Техника публичной речи» - интерактивная апробация теоретического материала как основы для формирования профессионального стиля публичного выступления будущих специалистов и корректировка творческих умений студентов с учетом эффективности технологии публичных речевых коммуникаций в современной социокультурной ситуации. Содержание разделов практикума направлено на формирование у студентов осознанных представлений о специфике технологии продуцирования публичной речевой деятельности [2, с. 224]. Интеграция теоретического материала смежных дисциплин в аспекте профессиональной практической подготовки студентов, актуализация теоретических знаний, превалирование практических методов позволяют оптимизировать процесс подготовки студентов к профессиональной практике. публичный дискуссия студент аудитория

Уровни освоения разделов практикума предусматривают контроль по теоретическим и практическим параметрам, то есть студенты должны показать, что владеют необходимым комплексом профессиональных представлений и практических умений. В числе теоретических параметров качества усвоения содержания студента, изучившего курс, относятся следующие:

- знание истоков современной техники публичной речи, важнейших периодов ее развития и условий функционирования в рамках различных социальных формаций;

- освоение научной терминологии, понимание сущности ключевых понятий;

- знание основных психолого-коммуникативных реалий, необходимых для работы с аудиторией.

Практические параметры, по которым проверяется уровень усвоения материала практикума:

- использование теоретических понятий при описании/анализе речевых коммуникаций и процессов;

- применение разнообразных методов познавательной деятельности в процессе подготовки публичного выступления;

- использование на практике приёмов, повышающих эффективность публичного выступления;

- выделение объективных и субъективных признаков эффективности публичной речи;

- использование средств смежных видов социальной деятельности для повышения эффективности публичного выступления;

- получение опыта самостоятельного принятия решений в проблемных ситуациях, возникающих в процессе публичного выступления;

- апробация навыков структурирования публичного выступления с учетом применения оптимальных способов взаимодействия с аудиторией.

В первом разделе курса студенты изучают особенности речевой деятельности, составляющие технологию публичного выступления. Понимание технологичности публичной речи позволяет активизировать индивидуальные ресурсы личности в процессе практического освоения необходимых навыков. В ходе практических занятий студенты исследуют этимологию ключевых понятий и терминов, исторические истоки техники публичной речи, трёх исторических определений, отражающих основные аспекты объекта изучения.

Определение сущности основных понятий, практика произвольного и непроизвольного их использования в процессе подготовки, продуцирования и анализа речевых коммуникаций позволяют активизировать механизмы теоретического мышления. Апробация навыков использования и применения информационного повода, практики получения информации, оформления материала, логического анализа текстов способствуют направленности на формирование индивидуальности стиля публичной речи как составляющей профессиональной компетентности юриста.

На первом этапе работы применяются несколько видов практических занятий. В процессе постановочного тренинга «От диспута до проповеди» за два часа в форме консультационных анонсов, блиц-репетиций, ролевых постановок, аналитических дискуссий подгруппы студентов эмпирическим путём определяют исторически обусловленные аспекты публичной речи. «Библиографический практикум» и практикум «НетЭтикет» позволяют в ходе самостоятельной работы студентов, индивидуальных/групповых интернет-консультаций создать практический прецедент произвольного и непроизвольного использования основных понятий и сформировать индивидуальный словарь профессиональных терминов (электронная версия). Постановочный тренинг «Имидж» стимулирует формирование индивидуального стиля публичной речи как составляющей профессиональной компетентности юриста. Деловая игра «Информационный повод» направлена на практическую апробацию навыков получения информации, оформления материала, логического анализа письменных текстов, определение реальности функционирования текста во взаимодействии с адресатом.

Второй раздел практикума «Техника речи: дыхание, голос, артикуляция, дикция» занимает наиболее значительную часть практикума, поскольку направлен на практическое освоение вербальных приемов продуцирования публичной речи и является принципиально определяющим для эффективности освоения курса.

Тренировка речевого дыхания включает механизмы произвольной активизации дыхательного аппарата в процессе речевой деятельности, обеспечивает максимально благоприятные условия продуцирования речевого аппарата при минимальном напряжении, что позволяет говорить в течение длительного времени без чрезмерного напряжения, использовать тембровые возможности, разнообразить интонационный строй речи, управлять силой голоса, предупреждать расстройства голоса. Эффективность дыхательных упражнений проявляется в результате регулярной систематической практики. Во время занятий студенты осваивают ряд дыхательных упражнений, направленных на развитие артикуляции, голосовых данных, получают рекомендации для выполнения такого рода упражнений, В разработке данного раздела практикума были использованы элементы методики по развитию речевого дыхания Б. Ляшенко [5, с. 127].

Осознание и развитие возможностей голоса, управление данным от природы уникальным инструментом составляет значительную часть техники публичной речи. Высота, сила, громкость, тембр голоса могут и должны быть предметом постоянного тренинга. Постановка речевого голоса позволяет активизировать собственные ресурсы (естественное звучание), разработать голосовые данные, развить силу и чистоту звука, гибкость, мелодичность, послушность, выразительность, управляемость голосовых ресурсов, широту диапазона, способность в течение долгого времени выдерживать вербальную нагрузку, что, безусловно, имеет практическую актуальность для студентов-юристов.

Суть артикуляционной гимнастики, направленной на развитие дикции, состоит в том, чтобы артикуляционный аппарат при произнесении отдельных звуков/слогов (их сочетаний) работал так же, как и в процессе речи: активно, чётко, точно, без чрезмерных мышечных и дыхательных усилий. Этапы практического усвоения данного раздела:

- артикуляция гласных;

- артикуляция согласных;

- артикуляция сочетаний гласных;

- артикуляция сочетаний согласных и гласных;

- артикуляция труднопроизносимых сочетаний (в словах, скороговорках);

- исправление дефектов дикции.

Практическая актуальность данного раздела мотивируется поэтапностью тренировочных упражнений, каждое из которых позволяет отследить возможности, перспективы и проблемные зоны дикции и получить рекомендации по развитию артикуляционного аппарата. Гимнастика, рекомендуемая при несмыкании связок по методике Э.М. Чарели [2, с. 46], предлагает приёмы преодоления распространённых проблем речевого аппарата.

Третий раздел курса «Публичная речь как разновидность направленного взаимодействия: невербальные компоненты, коммуникативные аспекты публичной речи» стимулирует освоение коммуникативного компонента [3, с. 68] публичного выступления. В тренинг невербальных форм основ взаимодействия с аудиторией входят практические упражнения на отработку произвольности поз, жестов, взглядов, использования пространства/движения. Публичная речь как разновидность направленного взаимодействия подразумевает формирование ряда коммуникативных компетенций, к числу которых относятся: практическая апробация навыков общения в зависимости от специфики коммуникационного поля (лексика, терминология, невербальные формы и т. п.); выделение оптимальных способов и форм взаимодействия с аудиторией; усвоение основ логической аргументации [4, с. 16]; освоение элементарных приемов конструктивного поведения в проблемных ситуациях, возникающих в процессе речевых коммуникаций. Основы данных компетенций закладываются в процессе формирования техники публичной речи и становятся предметом обучения и развития в ряде специальных дисциплин.

Заключительный раздел практикума - публичная презентация в форме открытого зачета (автор идеи Е.Р. Раскатова), основные задачи которого:

- апробировать навыки использования оптимальных составляющих публичного выступления;

- получить практические навыки подготовки текстов, обработки материала для публичной презентации на открытом зачете;

- заложить основы эффективной структуризации публичного выступления с использованием средств неречевых видов публичной презентации материала;

- сформировать произвольный интерес к публичному выступлению;

- выявить индивидуальные перспективные стилевые возможности личности в сфере публичного выступления.

Согласно рекомендациям для самостоятельной работы при подготовке к открытому зачету студенты:

1. Определяют вид/виды функционально-ролевого участия в публичной презентации: форму участия в публичном выступлении с учетом приоритетов с точки зрения выработки индивидуальности студента с учетом наличия/отсутствия успешного опыта.

2. Изучают документальные и теоретические материалы, связанные с содержанием текста (биографические данные автора, культурологические и социальные особенности эпохи создания и т. п.), согласовывают план и график репетиционного периода, оформляют текстовый материал в письменной форме с указанием ремарок по действию, аудио-, визуального сопровождения (с указанием первоисточников), готовят текст к публичной презентации.

3. В процессе подготовки к публичному выступлению студенты обеспечивают присутствие лиц, способствующих моральной поддержке выступающего (личное приглашение, пригласительные билеты, анонсы и др.), проверяют рабочее состояние технических средств и готовят пространство, предназначенное для публичной презентации.

4. Стимулировать внутреннюю мотивацию на успешное выступление, используя полученные знания и навыки (личностный настрой, психосоматическая разминка).

Библиографический список

1. Ковальчук, А.С. Основы имиджелогии и делового общения : учеб. пособие / А.С. Ковальчук. - Ростов н/Д. : ФОРУМ, 2004. - 256 с.

2. Гойхман, О.Я. Речевая коммуникация : учеб. пособие для студентов вузов / О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина - М. : ИНФРА-М, 2007. - 272 с.

3. Зайцев, Д.В. Теория и практика аргументации / Д.В. Зайцев. - М. : Форум, 2007 - 224 с.

4. Смирнов, Г.Н. Этика деловых отношений : учеб. пособие / Дипломатическая академия МИД России / Г.Н. Смирнов. - М. : ИНФРА, 2006. - 184 с.

5. Ростовская, А.Е. Мастерская сценического действия в управлении. - А.Е. Ростовская www.guu.ru; www.tottheatre.ru

Размещено на Allbest.ru