Важным принципом развития современного образования является его национальная направленность, заключающаяся в сочетании с национальной историей и народными традициями, сохранении и обогащении культуры украинского народа [6]. Проблема воспитания подрастающего поколения в национальном духе обусловливает необходимость совершенствования вокальной подготовки будущих педагогов с использованием этнопедагогического подхода.

Проблемам вокальной подготовки посвящен целый ряд научных трудов ученых Л. Дмитриева [7], М. Микиши [10], Ю. Юцевич [11], В. Антонюк [1; 2] и др. В исследованиях И. Колодуба [8], В. Антонюк [1] и др. указывается на важность использования народнопесенных традиций в вокальной подготовке будущего педагога. В частности, В. Антонюк отмечает, что народная песня должна стать "первичным дидактическим материалом в процессе вокальной подготовки в различных певческих манерах: академической, народной и эстрадной" [2, с.100].

Целью данной статьи является обоснование целесообразности использования этнопедагогического подхода в процессе вокальной подготовки будущего учителя музыки.

Понятие "этнопедагогический подход" мы анализируем, исходя из положений об этнопедагогике как науки о воспитании в народной традиции [5]. Этнопедагогический подход заключается в применении средств и методов народной педагогики, правил и норм поведения, которые издавна передавались из уст в уста, от родителей к детям. Основы морали, правильных отношений, уважения к старшему поколению, к родине, природе и т.д. находят свое отражение в украинском фольклоре. Именно поэтому в вокальной педагогике важное место должны занимать народные песни.

Будущий учитель музыки является воспитателем подрастающего поколения, поэтому важно, чтобы он был ознакомлен с особенностями народной педагогики. Этнопедагогический подход в вокальной подготовке будущего учителя музыки ориентирован на сохранение и приумножение национальной культуры, на овладение знаниями и традициями родного народа от древних времен до современности.

Процесс вокальной подготовки направлен на интеллектуальное, профессиональное и духовное самосовершенствование личности будущего учителя музыки, обеспечивает эффективность получения знаний, умений и навыков вокального искусства. Вокальная подготовка будущего учителя предполагает сочетание практических занятий по постановке голоса с изучением теории и самостоятельным подбором произведений для работы с учащимися. Во время овладения учебным материалом будущий педагог должен осуществлять самоанализ и самооценку собственных возможностей, а также уметь найти необходимые вокализы и упражнения для детей.

Этнопедагогический подход в вокальной подготовке заключается в широком использовании народнопесенного материала, ознакомление с которым позволит понять народную воспитательную школу. Именно в таком ракурсе предлагается рассмотреть экспериментальную программу вариативной учебной дисциплины "Народнопесенное исполнительство Украины". Спецкурс рассчитан на студентов музыкально-педагогических вузов Украины и включает в себя теорию и историю народнопесенного исполнительства Украины [9].

Программа экспериментального спецкурса составлена в соответствии с требованиями магистерской подготовки по специальности "Музыкальное искусство" - квалификация "преподаватель вокала" вузов всех уровней аккредитации. В процессе изучения дисциплины будущие учителя музыки посещают лекционные, семинарские и практические занятия.

Этнопедагогический подход в предлагаемом спецкурсе направлен на ознакомление с особенностями, историей становления и развития народнопесенного исполнительства Украины с эпохи язычества до современности с целью повышения профессиональных знаний, формирования умений и навыков будущих учителей музыки.

По мнению Б. Асафьева, именно в пении ярко передается национальная характерность исполнительства как искусства интонирования музыки [3, с.24]. Такие особенности народной певческой манеры, специфические признаки, приемы и средства передачи интонирования в традиционном пении изучаются на практических занятиях спецкурса и способствуют улучшению вокальных навыков будущих учителей музыки. На основе анализа видов и жанров музыкального фольклора происходит обогащение эстетических представлений студентов о народнопесенном исполнительстве Украины.

Использование этнопедагогического подхода в вокальной подготовке будущего учителя музыки предусматривает широкое применение народных песен: календарно-обрядовых, семейно-бытовых, колыбельных, лирических, эпических, танцевальных, шутливых и т.д. Учебный репертуар, который рекомендуется для изучения спецкурса, содержит лучшие фольклорные образцы, где отражены верования, обычаи, исторические события и быт, моральные принципы и идеалы украинского народа.

Освоение глубинной традиции украинской вокальной школы на основе анализа примеров подлинного народнопесенного исполнительства (сольного пения Д. Чекун, Я. Зуихи, Л. Кирилюк и др. певцов, коллективного пения (с. Крячковка Полтавской обл.) и т.п.) способствует развитию профессиональных качеств будущего педагога, а именно: умений записывать и расшифровывать фольклорные произведения; изучать и анализировать особенности музыкально-речевого диалекта; создавать варианты интерпретации народных песен и т.п.

Будущий учитель музыки должен осознавать свои национальные корни, быть носителем и хранителем культуры, местных традиций своего края. Программа спецкурса "Народнопесенное исполнительство Украины" знакомит с особенностями региональных певческих стилей Украины - волынского, полесского, степного, карпатского, гуцульского, галицкого и надднестрянского. Овладение народной исполнительской традицией будущими учителями музыки помогает лучшему пониманию этнопедагогических принципов и утверждению национального самосознания.

Будущий учитель музыки своим примером формирует у обучающихся музыкальные и эстетические вкусы, поэтому важно, чтобы процесс вокальной подготовки включал исторический аспект. В этом плане спецкурс ориентирует на изучение особенностей кобзарско-лирницкой традиции и творчества украинского певцов прошлых лет и современности, народных хоровых коллективов и фольклорных ансамблей Украины (ХХ-ХХІ вв.), творчества представителей профессионального сольного народного исполнительства: Н. Матвиенко, М. Мыколайчук, Р. Кириченко, О. Павловской и др.

В процессе вокальной подготовки с использованием экспериментальной программы спецкурса "Народнопесенное исполнительство Украины" будущим учителям музыки предлагается проработать рекомендованную литературу, прослушать фольклорную музыку, посещать концерты исполнителей народной песни. Эти и другие методы обучения, используемые с целью усиления этнопедагогического подхода в вокальной подготовке будущих педагогов, способствуют не только улучшению уровня знаний, умений и певческих навыков, но и формированию национально сознательного учителя, воспитателя, певца.

Итак, этнопедагогический подход в вокальной подготовке будущего учителя музыки имеет важное значение, поскольку обеспечивает направленность учебного процесса на изучение национальных традиций, песенной культуры и основ воспитательной школы украинского народа.

вокальная подготовка учитель музыка

Список литературы