Проблеми, досягнення та перспективи викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

ВДНЗУ «Українська медична стоматологічна академія

Проблеми, досягнення та перспективи викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання

Шевченко В.В.

Удосконалення навчально-методичного забезпечення навчального процесу та впровадження нових інноваційних освітніх технологій є наразі проблемами викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання, що потребують обговорення та нагального вирішення. Програма підготовки студентів іноземців з англомовною формою навчання для фахівців магістерського рівня цього року зазнала значних змін. Предметом вивчення військово- медичних дисциплін студентами іноземцями з англомовною формою навчання є невідкладні дії та організаційні заходи, спрямовані на врятування та збереження життя людини у невідкладному стані та мінімізацію наслідків впливу такого стану на її здоров'я, що здійснюються на місці події особами, які не мають медичної освіти, але за своїми службовими обов'язками повинні володіти основними практичними навичками з рятування та збереження життя людини, яка перебуває у невідкладному стані, та відповідно до закону зобов'язані здійснювати такі дії та заходи. Основними завданнями навчання є визначення основних принципів оцінки стану постраждалих при надзвичайних ситуаціях техногенного, природного характеру і у бойових умовах та оволодіння навичками надання домедичної допомоги постраждалим і пораненим при основних невідкладних станах; опанування основ організації медичного забезпечення населення і військ та лікувально-евакуаційних заходів серед цивільного населення і військ в залежності від масштабу та характеру санітарних втрат. Викликає здивування відсутність у новій програмі елементів профілізації знань для студентів стоматологічного факультету, оскільки в сучасних умовах своєчасне оволодіння студентами навичок щодо надання домедичної та першої медичної допомоги пораненим в обличчя вкрай актуально. Серед досягнень нової навчальної програми є введення до навчальних планів нової та вкрай актуальної теми, що стосується бойового стресу та його наслідків для військовослужбовців. Таким чином, проведене цього року удосконалення навчальних програм для студентів іноземців з англомовною формою навчання є в цілому актуальним та відкриває нові перспективи для впровадження інноваційних освітніх технологій з метою підвищення якості освіти з військово- медичних дисциплін, але потребує введення елементів профілізації для студентів стоматологічних факультетів.

Ключові слова: військово-медичної дисципліни, англомовна форма навчання, домедична допомога.

Удосконалення навчально-методичного забезпечення навчального процесу та впровадження нових інноваційних освітніх технологій є наразі проблемами викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання, що потребують обговорення та нагального вирішення.

У дослідженнях останніх років провідні фахівці з організації медичного забезпечення військ у нашій державі наголошують що в умовах сьогодення відновлення військової освіти студентів стає гостро актуальним [1, 2], оскільки «нині в Україні склалася певна суперечність між вимогами сучасного суспільства до фахівця і реальним рівнем його підготовки у вищих навчальних закладах» [3, с. 62].

Програма підготовки студентів іноземців з англомовною формою навчання для фахівців магістерського рівня цього року зазнала значних змін. Вона наразі містить у собі два модуля: «Домедична допомога в екстремальних ситуаціях» та «Основи організації медичного забезпечення населення і військ».

У своєму дослідженні Юрченко В. Д. та ін.(с.4), стверджують що надання медичної допомоги на полі бою є основною запорукою врятування життя пораненому та аналіз причин загибелі військовослужбовців під час проведення бойових дій вказує на те що значну їх частину можна було б врятувати при своєчасному та якісному наданні домедичної допомоги: від 9% (Чеченська кампанія) до понад 25% (Ірак та Афганістан).

Предметом вивчення військово-медичних дисциплін студентами іноземцями з англомовною формою навчання є невідкладні дії та організаційні заходи, спрямовані на врятування та збереження життя людини у невідкладному стані та мінімізацію наслідків впливу такого стану на її здоров'я, що здійснюються на місці події особами, які не мають медичної освіти, але за своїми службовими обов'язками повинні володіти основними практичними навичками з рятування та збереження життя людини, яка перебуває у невідкладному стані, та відповідно до закону зобов'язані здійснювати такі дії та заходи.

Навчання базується на вивченні студентами навчальних дисциплін блоків гуманітарної, соціально-економічної і природничо-наукової підготовок та предметів професійної підготовки навчання та інтегрується з цими дисциплінами.

Навчання закладає основи теоретичних знань та практичних навичок з організації і проведення лікувально-евакуаційних, санітарно-гігієнічних і протиепідемічних заходів, у тому числі з організації надання домедичної допомоги та первинної медичної допомоги при надзвичайних ситуаціях природного і техногенного характеру та у бойових умовах.

Основними видами навчальних занять студентів іноземців з англомовною формою навчання з військово-медичних дисциплін є практичні заняття та самостійна робота студентів.

Кінцевими цілями навчання для модулю «Домедична допомога в екстремальних ситуаціях» є вміння надавати домедичну допомогу постраждалим за умов надзвичайних ситуацій мирного часу і у бойових умовах.

Кінцевими цілями навчання для модулю «Основи організації медичного забезпечення населення і військ» є проведення заходів організації медичного забезпечення населення і військ в умовах надзвичайного стану; планування заходів організації роботи та управління діяльністю військового лікаря.

Основними завданнями навчання для модулю «Домедична допомога в екстремальних ситуаціях» є визначення основних принципів оцінки стану постраждалих при надзвичайних ситуаціях техногенного, природного характеру і у бойових умовах та оволодіння навичками надання домедичної допомоги постраждалим і пораненим при основних невідкладних станах.

Основними завданнями навчання для модулю «Основи організації медичного забезпечення населення і військ» є опанування основ організації медичного забезпечення населення і військ як складової системи медичного забезпечення населення держави та засвоєння організації і порядку проведення лікувально-евакуаційних заходів серед цивільного населення і військ в залежності від масштабу та характеру санітарних втрат.

Згідно з вимогами освітнього стандарту військово-медичної дисципліни забезпечує набуття студентами компетентностей:

інтегральної: здатність розв'язувати типові та складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у професійній діяльності у галузі охорони здоров'я, або у процесі навчання; здатність особистості до організації інтегрального гуманітарного освітнього простору, формування єдиного образу культури або цілісної картини світу;

загальної: здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях; здатність до здійснення саморегуляції, ведення здорового способу життя, здатність до адаптації та дії в новій ситуації; здатність до вибору стратегії спілкування; здатність працювати в команді; навички міжособистісної взаємодії; здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, здатність вчитися і бути сучасно навченим; визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов'язків;

спеціальної (фахової, предметної): здатність до проведення лікувально-евакуаційних заходів; здатність до визначення тактики надання екстреної медичної допомоги; навички надання екстреної медичної допомоги; навички виконання медичних маніпуляцій.

На нашу думку, проведенні зміни у навчальній програмі з військово-медичних дисциплін для студентів іноземців з англомовною формою навчання є дуже позитивними, однак, викликає здивування відсутність у ній елементів профілізації знань для студентів стоматологічного факультету, оскільки в сучасних умовах своєчасне оволодіння студентами навичок щодо надання домедичної та першої медичної допомоги пораненим в обличчя вкрай актуально.

Отже, першочерговими перспективами викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання є профілізації знань для студентів стоматологічного факультету.

Серед досягнень нової навчальної програми викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання є введення до навчальних планів нової та вкрай актуальної теми, що стосується бойового стресу та його наслідків для військовослужбовців.

Бойовий стрес - це сукупність психічних станів, що переживають бійці в процесі адаптації до умов бойової обстановки. Головною умовою формування бойового стресу є наявність специфічних і неспецифічних для бойової ситуації факторів, що здійснюють несприятливий вплив на військовослужбовців. Неспецифічними для бойової ситуації факторами можуть бути ясно усвідомлюване відчуття загрози для життя, так званий біологічний страх смерті, поранення, болю, втрати мобільності; стрес, що виникає у безпосереднього учасника бою, пов'язаний із загибеллю товаришів по зброї або необхідністю вбивати особисто; дія специфічних чинників бойової обстановки (дефіцит часу, прискорення темпів дій, раптовість, невизначеність, новизна); негаразди і обмеження - відсутність повноцінного сну, дефіцит води і харчів, незвичний для учасника війни клімат, рельєф місцевості, гіпоксія (нестача кисню), жара, ізоляція, тощо.

До специфічних факторів відносяться: ситуації, які загрожують здоров'ю та життю: поранення, контузії, каліцтва, опромінення та отруєння; загибель близьких людей та товаришів по службі; жахливі картини смерті та людських страждань; події, у наслідок яких постраждали честь та гідність військовослужбовців. студент навчання медичний військовий

Бойовий стрес - це процес мобілізації усіх наявних можливостей організму, імунної, захисної, нервової, психічної систем для подолання небезпечної ситуації для життя, що іноді можуть давати позитивні наслідки у вигляді зростання фізичної сили, активності, збільшення витривалості, відчуття власної компетентності, героїзму, патріотизму тощо.

Враховуючи що нові навчальні програми з військово-медичних дисциплін остаточно набули чинності з січня 2018 року, ми не знайшли у сучасній літературі дані з цього питання та запрошуємо колег до обговорення проблем, досягнень та перспектив викладання військово-медичних дисциплін студентам іноземцям з англомовною формою навчання.

Проведене цього року удосконалення навчальних програм для студентів іноземців з англомовною формою навчання є в цілому актуальним та відкриває нові перспективи для впровадження інноваційних освітніх технологій з метою підвищення якості освіти з військово- медичних дисциплін, але потребує введення елементів профілізації для студентів стоматологічних факультетів.

References

Zhdan VM, Bobyrov VM, Bilash SM, Skrypnikov AM. Kontseptualni polozhennya viyskovoi pidhotovky maybutnikh likariv u suchasnykh umovakh. Hol red Zhdan VM. Materialy navchalno-naukovoi konferentsiyi z mizhnarodnoyu uchastyu. Osnovni napryamky udoskonalennya pidhotovky medychnykh kadriv u suchasnykh umovakh; 2015 Berez 26; Poltava. Poltava: VDNZU «UMSA»; 2015. s. 3-5. [Ukrainian].

Zoriy YaB. Viyskovo-patriotychna pidhotovka maybutnikh ofitseriv zapasu v umovakh navchalnoho protsesu vyshchoho navchalnoho zakladu: avtoref. dis. ... kand. med. nauk, Abstr. PhDr. (Med.). Vinnytsya: Natsionalnyi Me- dychnyi Universytet im. Pyrohova M.I.; 2011.24 s. [Ukrainian].

Kuzylyak VI, Artemenko VV, Berezhanskyi TH. Problemy pidhotovky maybutnikh fakhivtsiv do praktychnoi diyalnosti v sferi tsyvilnoho zakhystu. Problemy intehratsiyi natsionalnykh zakladiv vyshchoi osvity do Yevropeyskoho osvitnoho seredovyshcha: Zbirnyk materialiv mizhnarodnoi naukovo-metodychnoi konferentsiyi; 2012 Zhovt 29-31; Tom 3 «Problemy humanitarnoi ta movnoi pidhotovky studentiv». Kharkiv: Vyd-vo «Fort»; 2012, s. 62-4. [Ukrainian].

Yurchenko VD, Kyrylyuk VO, Hudyma AA, Zarutskyi YaL, Romanenko BS, Kuzmin VYu, ta in. Domedychna dopo- moha v umovakh boyovykh diy. Kyiv: Serednyak T.K., 2014. 80 s. [Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru